論“產(chǎn)學(xué)研”在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要理想的教學(xué)模式應(yīng)該是“產(chǎn)、學(xué)、研”的互動(dòng)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研并進(jìn)，才能適應(yīng)實(shí)際的商品化過(guò)程，才能使企業(yè)了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的價(jià)值，才能更好地推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如何在高等教育普及化的背景下培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求，是我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育面臨的新的挑戰(zhàn)，也是設(shè)計(jì)教育和改革需要深入研究和探討的重點(diǎn)，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研方面做了有益的嘗試并取得了可喜的成績(jī)。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)研 工業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Application of \"Enterprise-University-Research Institute

Cooperation\" in the Industrial Design Teaching

YIN Xingsheng

(Industry Design School of Nanjing Arts College， Nanjing， Jiangsu 210013)

AbstractIdeal teaching model should be the interaction of\"production， learning and research\" to adapt to the actual commercialization process so as to make enterprises understand the value of product design and to better promote the development of industrial design . Industrial design education in China faces a new challenge and design education and reform needs further study. Our Institute of Industrial Design has done a good research and got the good results.

Key words\"Enterprise-University-Research Institute Cooperation\"; industrial design; teaching

1 產(chǎn)學(xué)研在教學(xué)中應(yīng)用的趨勢(shì)及必要性

（1）提升工業(yè)設(shè)計(jì)自主創(chuàng)新能力的需要。工業(yè)設(shè)計(jì)是以工業(yè)產(chǎn)品為主要對(duì)象，綜合運(yùn)用科技成果和工學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)，對(duì)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)及包裝等進(jìn)行整合優(yōu)化的創(chuàng)新活動(dòng)。工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展水平是工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志之一。

（2）高校中產(chǎn)學(xué)研現(xiàn)狀及趨勢(shì)。以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不斷增強(qiáng)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新能力，是當(dāng)今世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家作為優(yōu)化科技資源配置、提高創(chuàng)新要素效率的主要戰(zhàn)略路徑。而設(shè)計(jì)創(chuàng)新在我國(guó)一直以來(lái)未能得到足夠的關(guān)注，發(fā)展的相對(duì)比較滯后，包括產(chǎn)學(xué)研方面。

（3）推動(dòng)對(duì)外交流與合作的需要。作為高校工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)不能停留在書(shū)本上，或僅僅局限于校內(nèi)和國(guó)內(nèi)，而要放眼世界，通過(guò)與國(guó)際知名公司與設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)合作，可以擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 南藝工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研的合作模式及成果

工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研方面，目標(biāo)明確，多角度地開(kāi)展，探索出自己獨(dú)特的產(chǎn)學(xué)研模式并取得了豐碩成果。

2.1 “走入企業(yè)”項(xiàng)目參與式合作融合模式

中國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育脫胎于傳統(tǒng)的藝術(shù)教育體系，再加上設(shè)計(jì)教育在我國(guó)的歷史較短，還沒(méi)能形成一整套完整的設(shè)計(jì)教育模式。教師的培養(yǎng)同樣也遵循同一法則，即從學(xué)校到學(xué)校，因此培養(yǎng)出來(lái)的設(shè)計(jì)師不能站在企業(yè)的角度用對(duì)方的價(jià)值觀(guān)去思考企業(yè)發(fā)展的利益，只能困在自我建構(gòu)的“世界”里自我欣賞，遠(yuǎn)離企業(yè)和市場(chǎng)。工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院定期把學(xué)生輸入到知名企業(yè)進(jìn)行參與其項(xiàng)目。通過(guò)合作參與這種實(shí)踐教育，工業(yè)設(shè)計(jì)業(yè)的學(xué)生在求學(xué)階段就不會(huì)缺乏對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與經(jīng)歷，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工程技術(shù)能很好地結(jié)合。

實(shí)際完成成果數(shù)百項(xiàng)主要包括：“新型即熱式熱水器系列”被意大利莫洛尼集團(tuán)ARISTON公司量產(chǎn)；三星（SAMSUNG）中國(guó)研究院“三星高端手機(jī)設(shè)計(jì)概念研究”項(xiàng)目、 0606高檔旋風(fēng)式吸塵器設(shè)計(jì)被TEK電器量產(chǎn)等。

2.2 “設(shè)計(jì)工作坊”產(chǎn)學(xué)研合作模式

與普通的課程教學(xué)不同，參加“設(shè)計(jì)工作坊”的學(xué)生和企業(yè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師們一起完成專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)。這種與國(guó)際一流品牌設(shè)計(jì)師一起工作、體驗(yàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的完整流程，并實(shí)際做出設(shè)計(jì)樣品的經(jīng)驗(yàn)，將成為學(xué)生畢生的寶貴財(cái)富。設(shè)計(jì)工作坊可以讓來(lái)自不同地方的設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生匯聚一堂，與企業(yè)設(shè)計(jì)師相互溝通，體驗(yàn)不同的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出新的構(gòu)想。 對(duì)學(xué)生而言，可以提供學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能；支持其創(chuàng)新設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)工作坊是一個(gè)多人共同參與的互動(dòng)過(guò)程，且讓參與者在參與的過(guò)程中能夠相互對(duì)話(huà)溝通、共同思考、進(jìn)行調(diào)查與分析、提出方桉或規(guī)劃，并一起討論讓這個(gè)方案如何推動(dòng)與實(shí)施。具體成果包括：2009年和2010年組織學(xué)生參加的步步高公司、歐珀公司舉辦的設(shè)計(jì)比賽，多名學(xué)生提交了優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，并獲獎(jiǎng)；2010年邀請(qǐng)知名德國(guó)設(shè)計(jì)大師雷曼教授在工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)了造型基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)工作坊，成果顯著，課程結(jié)束時(shí)的作業(yè)展得到了很高評(píng)價(jià)。2010年舉辦的博西家電工作坊是與國(guó)際知名企業(yè)開(kāi)設(shè)工作坊課程的優(yōu)秀實(shí)例。博西家電工作坊是由工業(yè)設(shè)計(jì)研究生和部分四年級(jí)本科生一起參與的，此外還有多名學(xué)生在各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。

2.3 “工作室”式產(chǎn)學(xué)研模式

工作室是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的重要“戰(zhàn)場(chǎng)”，學(xué)院設(shè)立多個(gè)工作室，由專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生組成工作團(tuán)隊(duì)，定期承接各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也同時(shí)開(kāi)展各種靈活的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。工作室配備良好的工作設(shè)施，各種高端的投影展示設(shè)備，工作環(huán)境好，氛圍一流，是交流的好場(chǎng)所，也是對(duì)外的一個(gè)個(gè)鮮明的形象窗口。工作室每天都有忙碌的教師和學(xué)生的身影，學(xué)生不再是僅僅在教室里接受知識(shí)，而是把自己的設(shè)計(jì)思想，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的設(shè)計(jì)能力，每個(gè)人都是潛在的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，壓力與動(dòng)力并存，學(xué)習(xí)、生活、做設(shè)計(jì)融為一體。目前工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院雖成立不久，但在工作室建設(shè)方面已經(jīng)取得可喜的成績(jī)。韓國(guó)三星公司工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院成立了工作室，完成了多個(gè)開(kāi)發(fā)研究設(shè)計(jì)項(xiàng)目。南京藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院與韓國(guó)三星電子項(xiàng)目產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目包括：2006年韓國(guó)三星（SAMSUNG）（中國(guó)）研發(fā)中心“DTV/UCC播客攝像機(jī)概念設(shè)計(jì)”項(xiàng)目；2007年韓國(guó)三星(SAMSUNG)電子（中國(guó)）研發(fā)中心全觸摸屏手機(jī)娛樂(lè)功能新概念設(shè)計(jì)項(xiàng)目；2008年韓國(guó)三星中國(guó)設(shè)計(jì)研究所“Vidget UI”設(shè)計(jì)，“手機(jī)界面設(shè)計(jì)趨勢(shì)研究” 項(xiàng)目等。

2.4 基地園區(qū)式產(chǎn)學(xué)研合作模式

貫徹落實(shí)中央和省委關(guān)于進(jìn)一步加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、全國(guó)文化體制改革會(huì)議以及全省高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作會(huì)議的精神，推進(jìn)高校與地方全面合作，發(fā)揮高校人才和資源優(yōu)勢(shì)，基地園區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作模式是一種有效的合作途徑，這一模式的特點(diǎn)是以人才的實(shí)訓(xùn)和交流與研發(fā)結(jié)合為目的。例如：學(xué)院與政府或企業(yè)合作建立的聯(lián)合培養(yǎng)基地、科技園等。此種產(chǎn)學(xué)研合作模式最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的綜合水平，做好了將大大提高學(xué)校的辦學(xué)聲望，也能發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的能力。工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極探索與政府和企業(yè)合作的途徑，目前已成立了多個(gè)研究分院并簽署了多個(gè)合作協(xié)議。

3 “產(chǎn)學(xué)研”模式在教學(xué)中的運(yùn)用特點(diǎn)及其實(shí)施措施

3.1 “產(chǎn)學(xué)研”模式在教學(xué)中的運(yùn)用特點(diǎn)

（1）學(xué)生從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段就深入到實(shí)際應(yīng)用中，體驗(yàn)科技項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的內(nèi)涵，將學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用相配合，充分了解設(shè)計(jì)教育的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正體會(huì)到設(shè)計(jì)理念的真諦及設(shè)計(jì)教育的真正意義。

（2）由于實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的參與，使學(xué)生日后的設(shè)計(jì)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)更為豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

（3）教師與學(xué)生的心得及設(shè)計(jì)成果除了能用于企業(yè)與社會(huì)外，產(chǎn)學(xué)合作案例的積累與資料的整理分類(lèi)，可成為教學(xué)的理想教程。另外由于融入了大量的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與方法，使得工業(yè)設(shè)計(jì)教育更加多元化，使教育內(nèi)容能夠及時(shí)地跟上社會(huì)與科技發(fā)展的步伐。

3.2 “產(chǎn)學(xué)研”模式在教學(xué)中的實(shí)施措施

基于“產(chǎn)學(xué)研”模式所具備的特點(diǎn)，工業(yè)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該拓展和延伸設(shè)計(jì)教育的內(nèi)涵，從實(shí)際出發(fā)，建立一整套完整的教育培養(yǎng)體系。

（1）明確工業(yè)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)方向。設(shè)計(jì)教育的對(duì)象和目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才，使之能服務(wù)于社會(huì)。設(shè)計(jì)教育要有相對(duì)的針對(duì)性，力求社會(huì)需求的期望值與教學(xué)相適應(yīng)。也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)教育的發(fā)展要與社會(huì)和企業(yè)密切聯(lián)系，需要把設(shè)計(jì)教育方向轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)驗(yàn)、研究、開(kāi)發(fā)為中心，以此來(lái)促進(jìn)教育水平的高級(jí)化。

（2）強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重。既然工業(yè)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)是以滿(mǎn)足社會(huì)需求為己任，那么教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的并重。鼓勵(lì)參加一些行業(yè)的設(shè)計(jì)比賽和產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)，同時(shí)又提倡將他們感興趣的項(xiàng)目撰寫(xiě)成論文和提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，為他們步走向社會(huì)做好鋪墊，摸索了新的教學(xué)方法。在具體的教學(xué)中，設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力不能停留在口頭上，而是體現(xiàn)在實(shí)際的操作能力上。

（3）建立設(shè)計(jì)的工作室制。建立設(shè)計(jì)的工作室制可以創(chuàng)造良好的產(chǎn)學(xué)研實(shí)施環(huán)境。在工業(yè)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)組織上，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院建立、推廣學(xué)科研究工作室制，為一些教師創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研環(huán)境。用教學(xué)帶動(dòng)科研，再用科研促進(jìn)教學(xué)，并定期邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校任教講學(xué)，彌補(bǔ)校內(nèi)師生實(shí)踐操作能力的不足。

（4）學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。大學(xué)應(yīng)該是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要基地，不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才和承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，還是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力、直接參與并推進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的陣地。我們應(yīng)該借用這一優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)的特殊作用。

（5）學(xué)分制管理體制與產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式融合。根據(jù)南京藝術(shù)學(xué)院藝完全學(xué)分制體制，課程設(shè)置采取了 “專(zhuān)業(yè)必修課+專(zhuān)業(yè)限選課+專(zhuān)業(yè)任選課” 的課程結(jié)構(gòu)模式。學(xué)生必須修滿(mǎn)了專(zhuān)業(yè)課足夠的學(xué)分才能畢業(yè)，但是如果學(xué)生忙于修學(xué)分，就沒(méi)有足夠的時(shí)間參與教學(xué)中的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目。工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院，在課程大綱的修訂中，加大了專(zhuān)業(yè)課中設(shè)計(jì)工作坊課程比例，同時(shí)，參加產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的學(xué)生，可以憑借其參與項(xiàng)目時(shí)的成果申請(qǐng)一定的藝術(shù)實(shí)踐分。

4 工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研的實(shí)踐價(jià)值及創(chuàng)新

4.1 實(shí)踐價(jià)值

傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式在逐漸信息化的今天已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，工業(yè)設(shè)計(jì)教育方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫，設(shè)計(jì)教育必須與經(jīng)濟(jì)方面、技術(shù)方面、信息方面、社會(huì)文化方面、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面等市場(chǎng)進(jìn)行綜合考慮。產(chǎn)學(xué)研在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的廣泛運(yùn)用就是這種轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵與出路。在國(guó)務(wù)院倡導(dǎo)從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”，全面建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的大形勢(shì)下，由十一個(gè)部委聯(lián)合簽發(fā)了加快發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)江蘇的企業(yè)提出了更高的要求，江蘇的企業(yè)開(kāi)始面臨企業(yè)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)新型，服務(wù)型生產(chǎn)力，產(chǎn)學(xué)研合作才剛剛起步。

4.2 創(chuàng)新之處

（1）融合性。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研與工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的融合。過(guò)去的學(xué)校產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目有其獨(dú)立性，很少納入教學(xué)范疇。把產(chǎn)學(xué)研融入工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，可起到一舉兩得的作用，產(chǎn)學(xué)研與教學(xué)互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目中學(xué)到知識(shí)可以進(jìn)入課堂教學(xué)，課堂教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際合作項(xiàng)目中得到運(yùn)用和檢驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)調(diào)整、優(yōu)化和改革。

（2）前瞻性。隨著國(guó)務(wù)院提出從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”，全面建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重大國(guó)策提出，以及2010年由十一個(gè)部委聯(lián)合簽發(fā)了加快發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意見(jiàn)，從中央政府到各地政府開(kāi)始重視工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

（3）實(shí)踐性。課堂的教學(xué)有其局限性，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得不到強(qiáng)化。產(chǎn)學(xué)研是“真槍實(shí)彈”的設(shè)計(jì)操練。由于工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教育在實(shí)施上所涉及的層面非常復(fù)雜，因此通過(guò)產(chǎn)學(xué)研在教學(xué)中的運(yùn)用可以使工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生獲得實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與經(jīng)歷，達(dá)到培養(yǎng)真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力。

（4）可操作性。有了學(xué)分制的有力保障，通過(guò)調(diào)整、更新教學(xué)計(jì)劃，把產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目納入到教學(xué)計(jì)劃整體之中，與設(shè)計(jì)工作坊、藝術(shù)實(shí)踐對(duì)應(yīng)，可以有效保證其可操作性。學(xué)生可以根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況、已修學(xué)分情況合理選擇參加產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，對(duì)于選拔學(xué)生、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力都是有效的手段。

參考文獻(xiàn)

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