高校教師教學心態的探討

摘要高校教師是教學和科研的執行者，其教書育人和勇于攀登科研高峰的特殊身份決定其教學心態是不可忽視的。本文探討當今物質和文化豐富的新時代下教師教學心態存在的問題和解決方法。

關鍵詞 高校教師教學心態教學質量變通性

中圖分類號：G441文獻標識碼：A

Discussion on University Faculty Members' Attitude of Teaching

ZHOU Hongli， WANG Wenbo

(Anhui University of Science and Technology， Huainan， Anhui 232001)

AbstractThe college and university faculty members are the executor of the teaching and research， and its special identity of teaching and climbing the peak of scientific research determines its teaching attitude which should not be neglected. This paper discusses teaching division existing teaching mentality problems and solutions under the new era when is a great material and culture wealth of the age.

Key wordsfaculty; teaching mentality; teaching quality; flexibility

隨著社會的飛速發展和進步，多元化的價值觀念、文化觀念等一切都在發展變化。關于大學教育改革的問題，像素質教育、創新思維、大學課堂設計等問題該如何進行一直被人們激烈的討論著。解決這些問題的根本在于高校教師工作的心態要跟上時代的變化。本文著重介紹高校教師在工作中應該保持什么樣的心態才能適應當今大學教育的需求。

1 高校教師的教學心態是工作質量的重要保證

隨著社會需求的不斷提升，高中生只能說是嫩芽，大學生才是社會進步的推動者。大學是人生觀、世界觀形成的重要開端，是人心理健康成長的重要階段，是人生職業生涯規劃孕育的階段，是人生試飛的階段。大學生開始有自己最初的經過些許理智思考的人生規劃。而這些夢想，這些規劃需要高校老師從中潛移默化的引導，他們可以成為：今天你因高校而驕傲，明天高校因你而自豪。在高校工作中，教師作為教學和科研的主力軍，為高等教育、科技、社會的發展發揮了重要的作用。高校中取得的成果一定是建立在高校教師具備良好工作心態的基礎上的。擁有良好的心態是教師進行課堂教學和科研的源泉，也是使之幾十年保持這種熱情的動力。

2 高校教師在工作時心態上存在的問題及解決措施

態度決定一切，態度即心態。高校教育是人生教育中最重要的部分之一。教師的心態對教學和科研工作效率的影響是不容忽視的，她像一個隱形的指揮棒。教師在工作上應該保持什么樣的心態？為什么說高校教師的心態要跟上時代的變換？對這些問題我們主要從兩方面分析：

2.1 在課堂教學中保持變通的工作心態，營造和諧、生動的課堂氣氛

當今80后和90后大學生在性格、知識和思想道德素質上與以往有鮮明的差異。據相關文獻報道，相當一部分高校教師對當今大學生的評價并不高。教師發現80后表現出“學習興趣缺乏”、“自我”、“虛榮”、“責任感差”等缺點；還有些人提出疑問：難道改革開放教育水平不斷提高，在80后身上就沒取得的有益的教育結果嗎？當然有，2008年80后金晶捍衛奧運火炬的事跡；80后在奧運會中塑造的中國新公民形象；他們表現出的大愛、大善與大勇，表明他們可以傳承中國文化，可以擔當未來重任。對于90后，他們在崇尚儒學的仁、 義、禮、智、信精神的同時，張揚個性，注重個人目標與價值的實現，具有部分實用主義和功利主義價值觀等特點。

高校教師應從多角度看待80后、90后大學生，把握其思想特點，了解其思維方式及其存在的優缺點，多一些平等、理解、接納、幽默會讓自己的心態平和起來。具有良好的心態，教師才能專注于課程的知識準備；揣摩授課的表達方式；睿智解決課上學生的怪狀。教師通過幾句幽默的話、短短的一個典故等巧妙地方式會讓氣氛更融洽；聯系現實生活中應用廣泛的科技產品、具有潛在應用價值的科學技術；隱形教育對待叛逆性格等這些教學方式會使學生保持積極、良好的心態進行學習。所以說高校教師需具有淵博的知識外，還必須具備良好的工作心態。

2.2 保持良好的心態進行科研，為提高課堂教學質量提供閃光點和靈性

科技是第一生產力。當今，高校教師應該保持一顆積極的永遠好學、勇于鉆研的心態。在探尋新的教學方式的同時加強科研工作。在結束了一天中豐富的教學任務、一系列生活內容后，還要靜下心進行科研，這對于一個現實中的高校教師是一種挑戰。要跨越這種挑戰，教師要有怎樣的心態？首先，針對功利心。教師堅持科研的真正動力是最終得到的好處嗎？不是。因為人往往是在沒有太多欲望時會做出點事情來。是興趣，或人生追求的一種狀態。其次，針對思維習慣。由于教師長期鉆研科學的前沿領域，對其預測充滿著高（下轉第89頁）（上接第82頁）度的自信，并敢于懷疑原有的規則和定理而堅持自己的觀點，能進行試驗或運用原有資料來論證自己所堅持的結論的正確性，這固然值得肯定和稱贊。但久而久之這種堅持與自信容易形成一種思維定式，當面對的客觀對象是自己不很熟悉的領域時，像面對生活或社會問題時，用原來的思維習慣，會表現出依舊對自己觀點看法保持著一種高度的自信和堅持，這樣易形成對任何事物都偏執的傾向。對處理課堂問題時可能也會情不自禁的表現出來，違背了課堂教學要變通的心態。一個成熟的研究者要具有高尚的人生追求和變通的心態。

堅持科研可以在課堂教學中把當今科技前沿適當引見給學生，勾起他們的好奇心，創立課堂閃光點，從而使學生對課本知識產生熱愛和學習的興趣。另一方面，可結合80后、90后的特點，引導學生進行一些初步的研究工作。既對教師科研起促進作用，又擴展了學生的知識視野、培養了他們的學習興趣、獨立分析問題和解決問題的能力、進行科研所具有的素質，進而為社會培養先鋒力量。

3 保持良好健康的工作心態，需具備良好的內部、外部環境

內、外部環境與高校教師工作心態的關系好比水和魚。當今是物質與精神高度發達的時代，作為要甘于奉獻的教師，同樣也面臨社會種種誘惑和必須解決的問題。應該給高校教師營造一個什么樣的內、外部環境，使其保持良好健康的工作心態。（1）外部社會環境對教師心態的影響很大。目前，工資待遇、住房條件等一系列現實問題都在逐步改善當中。（2）內部環境大致包括：課堂教學質量評估和教學評優制度的完善。

課堂教學質量評估。關于課堂教學質量問題，從“照屏宣科”的思考，到“以人為本，交流感情，構造和諧課堂”等提高教學質量的方法，可見人們一直在深入研究課堂教學的方式。據相關文獻介紹在各高校中實行的“講課比賽”、學生對教師教學質量的評價等具體規則有所不同。既然是公開比賽，就要結合參賽教師和有識之士的意見完善原比賽規則，邀請相關合適的評委老師。使比賽、評估不但有令人信服的結果，更多的是給比賽教師寶貴的啟發和交流教學方法的機會。

教學評優制度。教學評優制度是教師智慧和辛勤勞動得到認可的其中一項非常重要的方式。一套盡可能公平的評比制度，會讓大多數教師工作的心態保持平衡。教師也應以寬容的心態對待還不完善的制度，以適當的方式提出問題并等待解決。同時，相關領導應給普通教師提出建議的機會，并能正確對待這些建議。

4 小結

眾所周知，心在質量在。高校教師的教學心態至關重要。一群有見解有內涵的知識淵博的高校教師始終保持積極、健康的工作心態，高校的未來不可限量，國家的未來不可限量。

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