多媒體信息技術在農村中學物理教學中的意義

摘要隨著多媒體信息技術的迅猛發展，多媒體技術在課堂教學中的應用日益廣泛，使得傳統的教學模式得到優化和改進，尤其是在物理教學中發揮了巨大的作用，抽象的物理原理變得直觀、清晰，給物理課堂教學注入了新的活力，課堂效率也大大提高。特別是多媒體技術在農村中學物理教學的意義顯得更為重要，它彌補了農村中學信息來源渠道較少、教學手段單一、實驗儀器匱乏的弊端。本文從四個方面論述了信息技術與農村中學物理教學的重要意義。

關鍵詞信息技術 農村物理教學 實驗教學

The Significance of Multimedia Information Technology

in Rural Middle School Physics Teaching

JIANG Mingying

(Wuli Senior Middle School of Wuli in Hanbin District， Ankang， Shaanxi 725018)

AbstractWith the rapid development of multimedia information technology， multimedia technology application in classroom teaching， more extensive makes traditional teaching mode is a refined and improved， especially in the physics teaching played a huge role， abstract physics principles become intuitive， clear， give physical classroom teaching， new vigor into the classroom efficiency also rises greatly. Especially the multimedia technology in the significance of rural middle school physics teaching is more important， which compensates for the rural middle schools information sources less， teaching means， experimental instrument of single lack malpractice. This paper discussed from four aspects of the information technology and rural middle school physics teaching of significance.

Key wordsinformation technology; rural physics teaching; experiment teaching

鄧小平同志說過，教育要面向現代化、現向世界、面向未來。這句話給教育指明了方向，道出了教育的實質。而現今的教育現狀，還只是關注學生的考試，造成學生的畸形發展。在中學物理教學中仍然是滿堂灌，搞題海戰術，學生疲于奔命，頂多培養出一個會考試的機器，難以適應現代社會發展的需要。

怎樣走出這樣一個怪圈，隨著信息技術的迅猛發展，多媒體設備走入學校，進入課堂；信息技術的應用正在影響著廣大教師的教育理念，使他們不斷調整自己的教學方式和教學手段，信息技術的應用也正在影響著學生的思想，不斷改變學習的方式、方法，增加了學習的內容和途徑。

1 信息技術的應用有利于農村中學物理教師的自身發展

（1）靠傳統教育培養出來的農村中學物理教師，自身具有傳統教育思想的烙印，加上農村中學教師和外界的交流機會十分有限，現代的教育理念，先進的教學思想，很難接觸到，即使偶有接觸也不易被理解和接受。通過信息技術網絡的應用能同步接受現代教育理念熏陶，理解并體會先進教學方法，能及時的將其應用到實際教學中去。

（2）物理科學做為一門自然科學，時刻都有可能有新的發現和研究成果的出現，通過網絡可以隨時了解科學發展的前延，掌握科技動態，從而充實自己，應用于課堂還可活躍氣氛，提高學生的興趣。

（3）教師的一些新的想法，做法也可以在網絡上和同事們交流，集思廣益，使我們的教學更有把握，遇到疑難問題也可以向專家請教學習，使我們少走彎路，借助于網絡參加遠程教育可以使農村中學物理教師足不出戶，接受

正規全面系統的理論教育，這都是很有必要的。

2 中學物理教師可以充分利用網絡資源和用多媒體技術來充實、完善物理教學設計，從而提高教學效果

（1）龐大的網絡可以提供豐富的課程資源，教學資源。廣大的農村物理教師常面臨著資料匱乏的困境，往往是一本課本伴隨一學期，而現在的教材往往只是一個提綱，一個范本，教師只能憑經驗去把握，挖掘教材，難點有考慮不到，顧此失彼的情況出現。合理利用網絡資源可以有效彌補這一缺憾。

（2）傳統的課堂教學模式就是一本教材、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，內容抽象，方式單一，講解枯燥，束縛了學生的思維想象。而網絡教學作為先進的，有效的教學手段，其豐富的音響、動畫、圖像信息具有很強的表現力，使學生有了多種體驗，身臨其境的的感覺極大提高了學生主動參與的熱情，大大提高了教學效果。

3 多媒體技術由于具有獨特的特點和優勢，深刻地改變著物理教學課堂，尤其在實驗教學中發揮著巨大的作用

（1）物理是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學在中學物理教學中具有非常重要的地位。但作為西部農村的普通中學，教學設備置不到位，很多實驗教學難以正常進行。這就是要通過網絡來搜集一些相關的設計，輔以教師的教學引導來完成任務，甚至有些設計精到的實驗教學動畫能（下轉第155頁）（上接第118頁）完成一些實體設備難以完成的任務。比如，由于安全的原因，一些破壞性的實驗不是能安排，就可以利用多媒體課件來完成。

（2）現代教育理念強調人的全面發展，在中學物理實驗教學中也應體現這一理念，實驗教學不應局限于課本上現成的實驗課題，實驗設計，物理教師要充分利用網絡資源，結合農村中學生的現狀及特點，提出恰當的探究課題，引導學生開展主動探究。

4 引導學生合理利用信息技術網絡資源，培養學生自主學習物理的能力，提高學生學習物理的效率

（1）網絡信息活如煙海，這給學生能學習物理課程提供了廣闊的空間，給一些物理科學的愛好者進一步學習物理提供了一個新的途徑。

（2）網絡學習是完全不同于物理課堂的學習方式，在這里學生可以自主選擇，自由發揮，時間、地點、課題等等均由自己把握，學生自主學習體現得淋漓盡致，有利于解放學生思想，充分張揚個性，學生可以發現自己的長處，揚長避短，通過網絡學習培養出來的學習興趣又可能對物理課堂教學產生正向遷移效應，從而提高學生物理學習成績。

（3）因為網絡學習的可控性不強，有容易使學生的自主學習走向另一個極端，反而影響物理學習的效果，因而物理教師還應注意學生網絡使用的正確引導，促進良性學習。

總之，農村中學物理教學也和其它社會活動一樣，也都會隨社會的發展而變化，跟上歷史的腳步不斷地改進物理教學方式，適應社會發展對人的全面發展的客觀要求。多媒體信息技術的廣泛應用必然會對農村中學物理教學產生深刻影響，甚至會對整個教育革命起到推動作用，農村中學物理教師要在物理教學中努力學習并利用多媒體信息技術來補充完善自己，使多媒體信息技術這一現代教學工具發揮更大的作用，讓我們的中學物理教學邁上一個新臺階。

參考文獻

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