新時期高職院校建設學習型黨組織的思考

摘要建設學習型黨組織是提高教師黨員學習能力和實踐能力的有效途徑，是加強高校黨組織建設的需要。本文從三個方面討論了如何建立學習型黨組織的長效機制。

關(guān)鍵詞學習型黨組織高校集中學習團隊學習

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

Thinking of Constructing Learning-type Party Organization in the New Period in Higher Vocational Colleges

LIU Xibo， ZHANG Jing， MENG Xiaoxin

(Hebei Electromechanical Vocational and Technical College， Xingtai， Hebei 054048)

AbstractConstructing learning-typed party organization is an effective way for improving learning ability and practice ability of teachers party member， it is also the requirement of strengthening college party organization. This paper discusses how to establish long-term effective system of learning-typed party organization.

Key wordsearning-typed party organization; college; massed study; team study

教師黨員的思想政治素質(zhì)直接影響和帶動著全體學生的思想政治素質(zhì)，對于全面提高黨員素質(zhì)和增強黨組織的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)具有高度共產(chǎn)主義覺悟的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，完成新世紀全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的宏偉任務，具有極為重要的意義。因此，建設學習型黨組織是提高教師黨員學習能力和實踐能力的有效途徑，是加強高校黨組織建設的需要。

在高職院校創(chuàng)建學習型黨組織是一項復雜的系統(tǒng)工程，新時期高職院校創(chuàng)建學習型黨組織，可以根據(jù)以下幾點要求來施行。

1 統(tǒng)一思想，進一步明確學習的目的

1.1 主動自覺學習

高校是學習的重要基地，要積極培養(yǎng)廣大教師黨員的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性，讓他們樂于學習，主動學習，將“學習工作化”與“工作學習化”結(jié)合起來，使教師黨員通過努力學習，繼而掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，養(yǎng)成自覺學習的良好習慣并把學習內(nèi)化為自覺行動，切實提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，引導和帶動其他教師的學習主動性，提高全體教師的教學和科研能力。

1.2 善于學習

在高校中不善于學習會導致一些急功近利的后果，如學術(shù)腐敗。因此，要培養(yǎng)教師黨員學會學習，尤其是向書本、向?qū)嵺`、向群眾學習，勇于并善于實踐，把知識轉(zhuǎn)化為推動工作的能力。

1.3 團隊學習

學習型黨組織本身就是一個團隊，培養(yǎng)教師黨員掌握和習慣團隊學習的方法、模式，不僅更容易產(chǎn)生集體智慧的火花，而且也使個別成員進步得更快。高職院校要充分發(fā)揮院系兩級理論學習團隊和學生理論學習社團的重要作用，確定共同的學習目標，繼而形成學習共識，并創(chuàng)新學習形式，使教師黨員之間相互學習、借鑒，相互督促和提高，最終實現(xiàn)黨員的自我超越，從而提高整個團隊的學習能力和工作能力。

1.4 終身學習

終身學習是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和人生美好幸福的必然要求，能與時俱進地全面提高自身素質(zhì)。學習型黨組織的建設正是在追求和實現(xiàn)主動學習、自覺學習、善于學習、團隊學習、終身學習的過程中，使學習成為每一個人的自覺行動，成為其生活的一部分和終身習慣，在構(gòu)建學習型人生的過程中不斷完善組織中的個體，從而使得個人、團隊、整個黨組織都得到發(fā)展。

2 找準方向，勇于創(chuàng)新，拓展學習的內(nèi)容和形式

2.1 建設學習型黨組織，創(chuàng)新思想政治教育工作是基礎

首先，系黨支部可以實施黨員日常工作“答辯制”，即定期組織召開答辯會，采取命題問答和隨機問答相結(jié)合的方式，讓全體黨員面對面交流，加深了解。在此基礎上，黨支部全體黨員采取不記名投票表決的方式，每月評選出業(yè)績突出的優(yōu)秀黨員若干名。答辯制的實行，可以充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，保障黨員的民主權(quán)。

其次，可以建立黨員接待室，在思想政治教育工作上創(chuàng)新。策劃并組織實施在黨總支辦公室、學生工作辦公室、教室建立黨員接待室，開展黨員接待工作，提供“六項服務”，即為學生提供入黨程序和黨的基本知識咨詢；提供學生心理健康方面的咨詢服務；設立支部書記接待日，現(xiàn)場辦公，為學生排憂解難，答疑解惑；提供《求是》、《黨建》等報刊雜志借閱及《入黨須知》、《鄧小平文選》等理論學習資料借閱服務；專業(yè)教師提供勤工助學活動和企業(yè)實習信息，為學生的成長成才服務；還可將班級團支部的團活動安排到黨員接待室開展，發(fā)揮“黨建帶團建”的作用。

第三，以網(wǎng)絡為載體，以師生黨員為主體，以面向全體學生思想教育為主導，開展網(wǎng)上黨建工作。以學生公寓社區(qū)為載體，將黨支部工作或黨組織活動進社區(qū)，推動學生黨員在社區(qū)自我管理與服務中發(fā)揮先鋒模范作用。

2.2 建設學習型黨組織，創(chuàng)新教育管理載體是方向

黨組織共建是促進學科交叉和科研合作、整合和優(yōu)化資源的一條有效途徑。系黨支部加強專業(yè)群建設，可以在科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務等方面取得作用。開展一系列黨內(nèi)教育活動，提高了黨員的思想政治素質(zhì)，增強了他們主動學習、團隊學習的自覺性。

黨員責任區(qū)是集黨員教育管理和發(fā)揮先鋒模范作用于一體的新活動載體形式。責任區(qū)內(nèi)容應緊密結(jié)合專業(yè)實情、突出專業(yè)特點來設計。我院可以根據(jù)人文與管理、電氣、機械、材料等不同系部、不同專業(yè)的實際以及各學科特點、黨員特長和能力，合理劃分責任區(qū)，確定活動內(nèi)容。

2.3 建設學習型黨組織，集中學習是關(guān)鍵

建設學習型黨組織需要采取多種措施來促進，通過集中學習帶動自學，搭建全體師生自覺學習、互相學習的學習平臺是最關(guān)鍵的一點。

具體而言，首先應成立院級理論學習中心組，制定出該年度的理論學習計劃，根據(jù)每年學院工作要點的不同設置出相應的主題或?qū)ｎ}，組織教師黨員統(tǒng)一學習相關(guān)的精讀書目和泛讀書目。其次，每月開展一至兩次的集中學習活動，或邀請專家作輔導講座，或組織專題研討，實現(xiàn)理論學習從“獨立學習”向“集中學習”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)理論學習從“單純學習”向“注重實效”的轉(zhuǎn)變，打破了“個體學習”的思維束縛和創(chuàng)造局限，使全校上下形成濃郁的學習氛圍。

3 健全制度，完善機制，建立學習型黨組織的長效機制

3.1 建設學習型黨組織，制度建設是重點

建立健全科學的學習組織機制，合理制定學習計劃，列出重點閱讀書目，明確學習教育的時間、內(nèi)容、目標、責任以及相關(guān)的考勤、交流、通報等要求，推進黨員干部學習教育的科學化、制度化、規(guī)范化。認真組織落實每學期學校統(tǒng)一安排的中心組學習、黨員學習和教職工學習計劃，保證每次學習內(nèi)容落實、學習人員落實和學習時間落實。建立健全學習成果轉(zhuǎn)化制度，通過集體交流、媒體宣傳、工作動態(tài)等多種形式，促進學習教育成果及時運用于學院決策和工作之中。創(chuàng)建學習型黨組織，需要一種更加開放的學習、知識共享的學習、聯(lián)系實際的學習。要積極營造崇尚學習、善于學習、樂于學習的良好氛圍，充分發(fā)揮團隊學習的功能效應，讓全院教職工在學習研討中為學院的建設發(fā)展“集體會診”、 獻計獻策，真正把學習型黨組織建設成為集體智慧的“孵化器”，成為貫徹黨的思想路線的最佳途徑，進一步提升全院各級黨組織的領(lǐng)導和決策能力，進一步找準影響學院人才培養(yǎng)質(zhì)量效益的“短板”，進一步理清學院建設科學發(fā)展的思路，切實拿出實在管用的辦法，在新的起點上推動學院建設科學發(fā)展。在學習中完善機制，保障學院科學發(fā)展。

3.2 建設學習型黨組織，隊伍建設是保障

理論隊伍水平的高低直接關(guān)系著學習型黨組織建設的成敗。高校應抓好思政社科教師和工作人員的培訓，不斷提升服務水平。通過年度集中培訓，季度專題培訓，既可以使他們學到知識，進一步開闊眼界，更為學習型黨組織建設提供了強有力的人力資源保障和智力支持。