高校學(xué)生群體性事件誘因研究

摘要 當(dāng)前，高校學(xué)生群體性事件誘因復(fù)雜多元，難以預(yù)測(cè)。而預(yù)防高校學(xué)生群體性事件的治本之策則是消除誘因，只有消除誘因，才能在源頭上治理與控制群體性事件，防止事件的發(fā)生。因此，研究高校學(xué)生群體性事件的各種誘因，健全誘因消除機(jī)制，是構(gòu)建和諧校園乃至和諧社會(huì)的重中之重。

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生 群體性事件 誘因

中圖分類號(hào)：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Inducement Research on College Student Group Incidents

WU Xiaohua

(Hanshan Normal University， Students Affairdivision， Chaozhou， Guangdong 521041)

AbstractIn the current， the inducement about groups inccident in unuversity is complex and unpredictable. And the permanent cure in prevention of groups inccident inunuversity is eliminating incentives， whic can manage and control the groups accident in unuversity at source to prevent the inccident. Therefore，the inducement research about groups inccident in unuversity and the perfect system of inducement is much important to construct the harmonious campus and harmonious society.

Key wordscollege students；groups incidents；inducement

大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們政治敏感性較強(qiáng)，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展方向和百姓的疾苦，但由于大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和確立的過(guò)程中，觀點(diǎn)容易片面，情感容易偏激，一旦有合適的時(shí)機(jī)或途徑，再加以某些心懷叵測(cè)的人的鼓動(dòng)，容易產(chǎn)生“情緒共振”而爆發(fā)群體性行為。當(dāng)前，引發(fā)學(xué)生群體性事件已不僅限于意外事故和自然災(zāi)害等傳統(tǒng)意義上的定性，其誘因錯(cuò)綜復(fù)雜，影響面大，輻射面廣。因此，進(jìn)行高校群體性事件誘因研究，積極探索有效的健全誘因消除機(jī)制的對(duì)策，對(duì)構(gòu)建和諧校園和和諧社會(huì)具有十分重要的意義。

1 高校學(xué)生群體性事件的內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)高校學(xué)生群體性事件的表述不一，但歸納總結(jié)起來(lái)，筆者認(rèn)為，高校群體性事件的概念應(yīng)界定為：受政治形勢(shì)、高校管理或其他意外事件影響，由高校學(xué)生參與組成的群體，出于表達(dá)情感或維護(hù)利益的目的，采取臨時(shí)聚眾的方式向高校、國(guó)家機(jī)關(guān)或其他機(jī)構(gòu)施加壓力，并對(duì)社會(huì)和校園管理產(chǎn)生影響的事件。

2 高校學(xué)生群體性事件的誘因種類分析

英國(guó)危機(jī)管理專家邁克爾·里杰斯特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“預(yù)防是解決危機(jī)的最好方法。”加強(qiáng)預(yù)防才能以最小成本獲取最大社會(huì)收益。因此，對(duì)高校學(xué)生群體性事件的誘因進(jìn)行研究與分析就顯得十分必要和緊迫。

高校學(xué)生群體性事件的誘因主要有以下幾個(gè)方面：

（1）意外事故或自然災(zāi)害。世界范圍內(nèi)的地震、臺(tái)風(fēng)、洪澇等自然災(zāi)害呈現(xiàn)頻發(fā)態(tài)勢(shì)，校園內(nèi)時(shí)發(fā)大小火災(zāi)事故。因此，高校在遭遇自然災(zāi)害和事故災(zāi)難時(shí)工作組織不力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活保障不到位，和善后工作不到位都是引發(fā)群體性突發(fā)事件的誘因。

（2）社會(huì)問(wèn)題與政治事件。大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)與政治事件十分關(guān)心與敏感，容易對(duì)社會(huì)生活中發(fā)生的事件，產(chǎn)生普遍的情緒，他們往往會(huì)采取集會(huì)、游行等群體性行為的方式共同抒發(fā)情緒，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感。

（3）高校教育管理與服務(wù)。當(dāng)前我國(guó)的高等教育體制改革沒(méi)能充分彰顯“教育公平”和“以學(xué)生為本”的理念。新的教育體制的不完善，導(dǎo)致部分學(xué)生的利益受到較大的負(fù)面影響。加之學(xué)校管理工作的某些疏漏，校園民主渠道不夠暢通，當(dāng)這種負(fù)面影響積聚到學(xué)生個(gè)體或群體難以承受的時(shí)候，他們的情緒就可能通過(guò)較為激烈的方式爆發(fā)出來(lái)，從而導(dǎo)致各類學(xué)生群體性事件的發(fā)生。

（4）學(xué)生心理情感問(wèn)題或校園內(nèi)外矛盾。主要是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與校外人員或單位之間發(fā)生矛盾而引發(fā)的大規(guī)模糾紛、斗毆或聚眾鬧事。再者，有的學(xué)生有暴力傾向或者心理健康問(wèn)題而長(zhǎng)期未能得到有效治療，心理和行為都出現(xiàn)極端扭曲，發(fā)生了集體投毒、連續(xù)惡性攻擊等悲劇事件。

可見(jiàn)，高校學(xué)生群體性事件的誘因復(fù)雜多樣，其最大的特點(diǎn)是不可測(cè)性，同時(shí)也存在多種誘因交叉影響的可能，具有多元性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。再加上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息傳播極快，一旦失實(shí)的訊息被一些別有用心的人利用傳播，疏于防范，學(xué)生群體性事件便有可能發(fā)生，最終造成難以彌補(bǔ)的遺憾與影響。

3 健全高校學(xué)生群體性事件誘因消除機(jī)制

對(duì)于學(xué)生群體性事件，各高校應(yīng)做到未雨綢繆，堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的“熱點(diǎn)”及突發(fā)事件發(fā)生的“導(dǎo)火線”，努力消除學(xué)生群體性事件的各種誘發(fā)因素，切實(shí)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)健全高校學(xué)生群體性事件誘因消除機(jī)制：

（1）加強(qiáng)思想政治工作。通過(guò)思想政治工作正確引導(dǎo)民主政治及各種思潮、熱點(diǎn)。要高度重視，認(rèn)真教育，正確引導(dǎo)。因此，要加強(qiáng)思想政治工作，正確看待問(wèn)題、對(duì)待矛盾，妥善化解矛盾，才能夠得到絕大多數(shù)人的擁護(hù)和支持，即便有問(wèn)題也容易解決。

（2）加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。高校應(yīng)著力于普及法制教育，通過(guò)多種途徑，以生動(dòng)、有趣的方式增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，從源頭上直接降低高校群體性事件的發(fā)生率。

（3）以生為本，加強(qiáng)并完善高校管理與服務(wù)職能。高校中發(fā)生的學(xué)生群體性事件，有相當(dāng)一部分都是因宣傳教育或管理服務(wù)不到位而導(dǎo)致的。因此，高校必須加強(qiáng)內(nèi)部管理，努力消除群體性突發(fā)事件的各種誘發(fā)因素。學(xué)生工作部門(mén)要積極做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和特困生工作；后勤管理部門(mén)要切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量；保衛(wèi)部門(mén)要加大校園治安綜合治理的力度，加強(qiáng)對(duì)校園及周邊地區(qū)的治安管理。各部門(mén)協(xié)調(diào)合作，盡可能消解矛盾。

（4）健全高校現(xiàn)行規(guī)章制度提供的疏導(dǎo)糾紛的渠道。高校應(yīng)健全疏導(dǎo)糾紛的渠道，允許學(xué)生說(shuō)話，重視學(xué)生的建設(shè)與意見(jiàn)，及時(shí)清除學(xué)生的不滿情緒，防止學(xué)生糾紛擴(kuò)大化。

（5）重視新生入學(xué)教育，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)。高校應(yīng)重視新生入學(xué)教育，使新生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿了希望和信心、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向；關(guān)心學(xué)生的心理健康，根據(jù)實(shí)際開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。對(duì)于心理異常和災(zāi)區(qū)學(xué)生要及時(shí)采取有效的心理危機(jī)干預(yù)措施，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

（6）建立信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)掌控信息。建立情報(bào)信息網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)巡視員和班級(jí)聯(lián)絡(luò)員機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)巡視員專設(shè)專管，負(fù)責(zé)對(duì)一些熱門(mén)社區(qū)網(wǎng)站、博客網(wǎng)站進(jìn)行巡視記錄，若發(fā)現(xiàn)而難題及時(shí)進(jìn)行反饋。班級(jí)聯(lián)絡(luò)員由輔導(dǎo)員設(shè)定并管理，反映同學(xué)們關(guān)注較多的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)可能成為群體性事件的隱患做到心中有數(shù)，每周書(shū)面上報(bào)，輔

導(dǎo)員視情況開(kāi)會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

雖然高校學(xué)生群體性事件誘因復(fù)雜、多元，但歸根結(jié)底，其中大部分都是因?qū)W生合法利益受損而引起的。高校只有真正做到以生為本，重視宣傳教育，關(guān)心學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)管理，完善各項(xiàng)服務(wù)，切實(shí)解決好高校學(xué)生最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，才是消除各種誘因，預(yù)防高校學(xué)生群體性事件的治本之策。當(dāng)然，只有將誘因消除工作納入法制化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，才能最大限度地消除高校學(xué)生群體性事件的誘因，保障高校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，維護(hù)和確保高校的安定、穩(wěn)定。

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