新時期班主任應備的素質

摘要班主任工作在班級管理中發揮著重要的作用。作為班主任，需要有愛心、耐心和責任心作支撐，需要良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平做基礎，樂于奉獻，充分做好班級管理工作，了解班級，制定和諧班規，選好用好班干部，讓主題班會為班集體建設服務，另外，班級建設也需要社會、家庭的共同支持。

關鍵詞 班主任 和諧班規 班干部 主題班會

中圖分類號：G451.6文獻標識碼：A

Quality That Teacher Should Be Prepared in the New PeriodLI Shuzhi

AbstractThe class teacher in class management play an important role. As a class， the need for love， patience and sense of responsibility to do support the need for good moral quality， the higher education level of theoretical knowledge and professional knowledge as a foundation， dedicated， good class management fully understand the class， develop a harmonious class Regulations， selected with a good class leader， so that class meetings for the class of collective construction， addition， construction is in need of social class， to jointly support the family.

Key wordsclass; harmony class rules; class leader; class meeting

班主任工作在學校中處于重要地位，它是一項復雜而長期、細致而艱辛的工作，需要用付出愛心、耐心和責任心作支撐，需要良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平做基礎，同時，還要善于使用班干部，善于做學生的思想教育工作，當學生的貼心人。

1 讓班主任工作從實實在在了解本班開始

班主任的第一要務是對本班學生進行全面的了解，包括家庭狀況、思想動態、學習態度、成績水平、個性興趣、健康狀況、心理狀況以及家長水準、乘車交通等，獲得了第一手資料，并且進行歸納整理，例如：班級男女比例，家庭成員情況是否單親、孤兒，是否是留守兒童，是否貧困；在班級是否擔任班干部，班內學生對他的評價，任課教師對他的評價等等。通過這些材料分析，大致了解班級的整體素質構成。特別是新任班主任，第一次與學生見面時，應多花點心思，以平和、真誠的心態出現在他們面前，努力在極短的時間內記住學生的名字，并能說出他們的優點和特長，讓學生真正感到班主任老師對他的重視。這樣，不僅拉近了班主任與每名同學的距離，而且還會提高班主任在學生心目中的威信。“親其師，方能信其道”，實實在在地了解本班情況，是班級的各項工作得以有效開展的前提條件。

2 讓每一個班級都有適合本班的和諧班規

俗話說，“沒有規矩不成方圓”。一個優秀的班集體是在行之有效的班規行使下誕生的。一個好的班規，必須是全班同學共同討論制定的，不能是班主任老師一手制造的。強行，只能讓學生會產生逆反心理。去年考慮到即將畢業的小學生的特點，將自己擬好的班規初稿交給主要的班、隊委干部，由他們去廣泛征求同學們的意見，集中修改。然后在班會課上，一條條細則，鼓掌通過。儼然就象我們學校的教代會。每一位同學都有發言權。今春開學后，這個班規又進行一次修訂，因為有些條款經過半年的運作出現了不和諧的現象。經過又一次完善，更有利于“民主式”的班級管理。同學們參與班級管理，讓他們感覺到班級的榮辱與自己息息相關。

3 讓班主任選好用好班干部，班級管理放得開

劉邦問韓信能帶多少兵？韓信說，多多益善。劉邦聽后很生氣，他問韓信我能帶多少兵？韓信說，你是帶將之才，劉邦聽后大悅。其實，班主任也應當是“帶將之才”。班干部就是班級的“將”，需要班主任來帶。而學生是班級的“兵”，需要班干部來帶。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片藍天的。因為班主任不可能時時在班上，班級的人還得由班內來管，充分培養同學們的自覺性和班干部的威信。所以培養一支得力的班干部隊伍非常重要，班級的事應放手讓班干部去做。

筆者剛接手較亂的、新合并過來的五年級時，同學與同學之間不了解，老師對同學也不了解，通過同學自薦和他薦相結合，確定臨時的班干部。等同學們相互熟悉后，再通過民主競選，確定實習班干部。一個月的試用期，受全體同學監督。一個月以后，實習班干進行述職，由同學們民主投票確定是否留任，動態組合，能者上，庸者下。班干部一旦確定，就要明確各自責任，提出具體要求。在每個周一班會上，筆者都要以一名忠實的旁聽者的身份出現，一是幫助他們樹立服務同學、鍛煉自己的思想意識，強調以德服人。二是當他們工作中遇到了困難或阻力時，為他們鼓勁，從精神和感情上予以支持，并且具體指導他們如何去做，提高他們處理班級事務的能力。經過一段時間的工作，班干部得到了鍛煉，班級的秩序也更加井然有序。

4 讓主題班會為班集體建設服務

主題班會是針對學生成長過程遇到的問題和班級思想動態由教師主張、學生主持的、人人參與的教育活動。他既豐富學生的課余生活，又滲透素質教育，為學生提供展示自我的機會。針對班級出現的問題舉行相應的主題班會，讓學生之間，師生之間互相溝通，達到教育目的。數年來，筆者始終重視主題班會的有效性，針對班級存在的普遍性學習不主動的問題，確立班會的主題，一次又一次地解決了班級出現的問題，使班級體建設越來越呈現凝聚力。在以《真評自己》的主題的班會上。同學、老師都說了自己的心里話，并傾聽了其他同學對自己的評價和盼望。師生的言行上升到全班創優行動的動力。班會后趁熱打鐵讓每一名同學寫一篇題為《與會有感》的日記。學生一致認為：學習是自己的事情、班級建設人人有份。這次主題班會是非常成功的，他體現了“學生自己

解決自己的問題”的理念。

5 讓班主任形象成為學生的楷模

俗話說，“身教盛于言教”。班主任的言行舉止處處在潛移默化著學生，班主任的自身形象建設在班級體建設中

起著重要的作用。班級日常管理條例只能在學生的習慣培養中起著約束作用；而班主任在學生心目中的形象樹立，將對學生一生產生巨大影響。筆者一向在班級管理方面實行兩條蹆走路：一是 “嚴格要求自己”，每天總是早于每一名同學到校，早早地坐在教室里，總是得體地、和藹可親地對等每一名同學，做的板書總是工工整整，這些對學生來說會給一個正確的啟示。另外就是“嚴格班級紀律” ，班級的紀律，人人都要遵寧。每天都要對每一個學生認真檢查，大到學生的安全、日常行為習慣、公物和綠化、文明禮貌、環境衛生等，小到穿戴，頭發，指甲等，經過檢查、督促和引導，使同學們明白什么事該做，如何做，什么事不該做。可以說，班主任自身形象的樹立和勤抓嚴管的方法，是班集體建設的良方。

6 讓班集體建設需要得到社會、家庭的支持

班主任工作離開社會和家庭的支持，就會孤掌難鳴。應該說，家長們絕大多數都很支持學校、班級的工作。但也有少數家長，由于班主任與家長溝通的少，有時對班主任的工作產生誤解。召開家長會，專題家訪是打開班級與家庭工作的鑰匙。

班主任工作遠遠不只這些，愛每一個學生、關心他們的成長是班主任工作出發點，也是歸宿點。只有愛，才有奉獻；只有愛，才能無怨無悔；只有愛，才能創出一條既科學又民主的管理舉措。