“農民大學生”黨建工作的探索與思考

摘要“農民大學生”是高校中的一個特殊群體，他們的黨建工作有別于普通的大學生。本文試從剖析當前“農民大學生”黨建工作存在的主要問題角度出發(fā)，提出了適合“農民大學生”黨建工作的幾點思考。

關鍵詞農民大學生黨建探索

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Exploration and Reflection on Praty Building Work of \"Peasant Students\"

XU Liang

(Zhejiang Agriculture University， Lin'an， Zhejiang 311300)

Abstract\"Peasant Students\" is a special group of universities，which Party-building work is different from ordinary students. From the perspective of analyzing the current main problems ， put forward some suggestions.

Key wordspeasant students; Praty building; exploration

本文中的“農民大學生”特指根據(jù)浙江省委、省政府農村工作辦公室（扶貧辦公室）2005年實施的扶貧開發(fā)項目——“扶千名人才，促千村發(fā)展”計劃，在全省211個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)定向招收培養(yǎng)的一個大學生群體。他們主要由政府出資，委托浙江農林大學培養(yǎng)，全脫產(chǎn)學習2年，完成學業(yè)后獲得浙江農林大學大專畢業(yè)證書。在校期間不轉戶口，畢業(yè)以后依然回到原籍工作，為新農村建設服務，政府采取跟蹤培養(yǎng)制度，對符合浙江省扶貧小額信貸政策的，還將優(yōu)先給予金融支持。目前，浙江農林大學已經(jīng)連續(xù)招收林業(yè)技術、園林技術、經(jīng)濟管理等專業(yè)的共5屆約500多名農民大學生。

作為一項智力扶貧的新舉措，其教育對象及培養(yǎng)目標，均有著特殊性和個性化特征。如何在對這一特殊的大學生群體開展好專業(yè)知識、專業(yè)技能教育培養(yǎng)的同時，強化他們的政治素質培養(yǎng)，引導他們的政治目標追求，不失時機地將優(yōu)秀農民大學生吸收進黨的隊伍中來，從而為今后的“三農”建設和發(fā)展，為我省欠發(fā)達地區(qū)脫貧致富奔小康工程的加快實施，輸送一支德、才兼?zhèn)涞挠猩α浚俏以狐h組織當前而臨的一項重要和艱巨的任務。

“農民大學生”與普通大學生的黨建工作是有明顯差異的，他們來自的農村勞動生產(chǎn)一線，經(jīng)歷過社會生活，與從未涉足過社會的普通大學生相比，他們的思想文化基礎、心理及性格傾向、人生觀價值觀、社會閱歷、家庭背景、成長環(huán)境及政治價值取向等都有所不同。

當前“農民大學生”黨建工作存在的主要問題：

（1）“農民大學生”價值觀取向趨于多元化?！稗r民大學生”來源復雜，大多數(shù)人有過短暫工作經(jīng)歷，他們的年齡差異大，工作性質、社會閱歷不盡相同，受各種社會文化環(huán)境的影響，其人生觀、價值觀和世界觀也各有不同，這使“農民大學生”的黨建工作受到了一定的沖擊。

（2）“農民大學生”黨員在吸納時標準往往會出現(xiàn)一定的偏差。我們吸收學生入黨的標準主要是依據(jù)他們在校期間的政治思想表現(xiàn)、學習成績、社會工作、模范帶頭作用、群眾基礎等方面綜合表現(xiàn)，但在具體操作中往往會發(fā)生偏差。有的會把學習成績作為衡量合不合格的重要標準，有的以社會工作能力作為主要的標準，還有的以是否能模范帶頭作為標準。另外，“農民大學生”在校學習時間短，兩年內要經(jīng)過培養(yǎng)、考察和吸收三個階段的黨員發(fā)展，時間緊，任務重，導致在黨校學習、推優(yōu)、培養(yǎng)考察、群眾談話、政審、支部大會等程序沒有嚴格執(zhí)行，納新過程流于形式，過于簡單，使“農民大學生”黨員發(fā)展質量受到了一定的影響。

（3）少數(shù)“農民大學生”的入黨動機有功利化趨向。當前，我們的社會發(fā)展日新月異，在市場經(jīng)濟利益的驅使下，少數(shù)學生的價值觀受到影響，在入黨動機上表現(xiàn)出了功利化的趨向，認為入黨是一件有利可圖的事情，把入黨與個人的前途緊密聯(lián)系在一起，認為加入中國共產(chǎn)黨，可以多一點政治資本，可以為以后個人利益的獲取贏得更多機會，從而出現(xiàn)了入黨動機不端正的嚴重問題。

（4）“農民大學生”黨員入黨后的后續(xù)教育不到位。黨員發(fā)展工作有一整套健全、嚴格程序和制度，但是對黨員入黨后的繼續(xù)教育，則缺乏一套行之有效的教育管理機制，往往會形成有時間緊一緊，沒時間松一松的管理局面，最終導致一些學生黨員模范帶頭作用不明顯，甚至出現(xiàn)退步、違紀的情況。

作為高校成人教育機構，發(fā)展“農民大學生”黨員不僅要加大力度，更應提高質量?！稗r民大學生”的黨建工作必須按照其自身的固有規(guī)律來進行，不可照抄照搬普通高等教育的已有模式，盲目套用，否則就不能達到應有的效果。因為“農民大學生”的知識水平及個人整體素質參差不齊，情況相對復雜。作為基層黨總支、黨支部就要共同把好質量關，在具體發(fā)展的過程中如何深入地了解和把握申請入黨者的入黨動機，及時準確地給予引導教育，使之提高認識，端正態(tài)度，這是我們在培養(yǎng)與發(fā)展學生黨員工作中的重要任務。

由于“農民大學生”在校時間只有兩年，所以“早教育，選好苗，早培養(yǎng)，嚴把關”的“農民大學生”黨建工作顯得尤為迫切和重要。

1 精心組織黨課學習，加強理想信念教育

根據(jù)“農民大學生”對黨的理論知識了解不夠的現(xiàn)狀，對剛入校的學生，通過開設系列講座進行黨的知識的啟蒙教育；對一部分已向黨組織遞交入黨申請書并積極參與學生活動的“農民大學生”，通過參加黨校學習來系統(tǒng)地了解和掌握黨的有關知識，進一步端正入黨動機，明確將要肩負的使命和為之奮斗的目標；對那些參加了黨校培訓，各方面進步較大，表現(xiàn)出色的確能起到帶頭作用的“農民大學生”，經(jīng)團支部、分團委推薦，學生黨支部培養(yǎng)考察，將其列為入黨積極分子進行強化培養(yǎng)，指導他們自覺地、深入地學習理論知識，并適時組織安排一些形勢政策報告會、座談會、個別談心等活動，幫助入黨積極分子把個人的理想、抱負和祖國的前途、命運緊密地聯(lián)結在一起，培養(yǎng)他們具有崇高的共產(chǎn)主義思想，能夠堅定不移地走中國特色社會主義道路，承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。

2 努力完善推優(yōu)體系，堅實黨員發(fā)展梯隊

完善推優(yōu)體系，實行團支部、培養(yǎng)考察聯(lián)系人、黨支部三級負責的推優(yōu)體系。團支部在綜合考查本班內每一位同學的基礎上，提出推優(yōu)候選名單，由班內全體團員進行無記名投票推薦，在整個推薦過程中要注意公開、公平、公正，絕不允許出現(xiàn)拉票、誹謗等形為；團支部將推優(yōu)名單遞交至所轄黨支部，黨支部必須召開支部大會，聽取各團支部的情況匯報，在公示無異議后，確定為入黨積極分子培養(yǎng)考察對象；黨支部委派2-3名黨員對入黨積極分子進行定期培養(yǎng)和考察。

3 嚴格把握入黨關口，推選優(yōu)秀學生入黨

如何堅持標準，嚴格把好入口關，關系到發(fā)展黨員的質量。要堅持“早教育，選好苗，早培養(yǎng)，嚴把關”的工作思路，努力做到發(fā)展程序嚴格、材料手續(xù)齊備。從“農民大學生”的特點出發(fā)，在思想政治、社會工作、學業(yè)成績、群眾基礎和日常表現(xiàn)等多方面設立相應標準，要把政治立場是否堅定、入黨動機是否端正、學習態(tài)度是否認真、群眾基礎是否牢固作為判斷入黨積極分子是否可以發(fā)展的標準。

4 積極拓展教育平臺，開展黨員后續(xù)教育

由于“農民大學生”在校時間只有兩年，他們往往在學校入黨，工作后到用人單位才能轉正，這對預備期學生黨員的繼續(xù)教育受到了一定的影響。對剛入黨的“農民大學生”黨員來說，共產(chǎn)主義的世界觀才剛剛形成，必須讓他們接受黨組織不斷的嚴格教育和生活歷練，要讓他們成為一名真正的共產(chǎn)黨員。教育“農民大學生”黨員繼續(xù)學習黨的理論知識，提高黨性修養(yǎng)；時刻注意自己的言行舉止，起好黨員表率作用；增強服務意識，在學生中發(fā)揮幫、帶、扶作用。通過組織生活、支部活動等多種形式，對他們進行先進性教育，讓他們參與到支部的各項工作中來，讓“農民大學生”黨員在各項工作和活動中受教育，長才干，作貢獻。

政府出資培養(yǎng)“農民大學生”，就是為新農村建設儲備人材。培養(yǎng)一批專業(yè)技能扎實、政治素質牢固的新型“農民大學生”，成為新農村建設帶頭人，從而為今后的“三農”建設和發(fā)展，為我省欠發(fā)達地區(qū)脫貧致富奔小康工程的加快實施具有重要的現(xiàn)實意義。