高職院校科學研究的現實困境與路徑選擇

摘要本文在探討當前高職院校科研發展的困境的基礎上，從科研定位、師資隊伍建設和科研管理三個方面提出了相應的對策。

中圖分類號：G724.4文獻標識碼：A

Reality Dilemma of Scientific Research in Higher

Vocational Colleges and Path Selection

CHEN Chen

(Ji'nan Engineering Vocational and Technical College， Ji'nan， Shandong 250200)

AbstractThis paper on the basis of discussing current development dilemma of scientific research in higher vocational universities，from three aspects of research orientation， teachers team construction and scientific research management to put forward the corresponding countermeasures.

Key wordshigher vocational colleges; scientific research; scientific research management; teachers team

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，在我國實用技術型人才的培養中起極其重要的作用。近年來，高職教育發展迅猛，高職院校占據了我國高等教育的半壁江山。在當前的社會背景下，高職院校要獲得長足的發展，要培養出高素質的人才，需要充分重視科學研究的作用。教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中也明確提出，“高職院校要積極開展科技工作，以科技成果推廣、生產技術服務、科技咨詢和科研開發為主要內容，積極參與社會服務活動。要注意用科技工作的成果豐富或更新教學內容，在科技工作實踐中不斷提高教師的學術水平和專業實踐能力。”然而，由于受一些因素的影響，高職院校科研的現狀不容樂觀。

1 高職院校科學研究的現實困境

1.1 科研工作定位不準，科研目標模糊

在高職院校中，科研定位是否科學、準確對科研工作的順利開展具有重要意義。高職院校從產生之日起，就注定了要走“產學研”相結合的路子。然而在實際的辦學過程中，往往在三者之間難以做到平衡。在很多高職院校要么過于強調教學，要么過于強調技術的應用，科研并沒有得到應有的重視。即使是在比較重視科研的院校，其對科研的認識以及對科研的定位也存在一定的偏差。

（1）重理論研究，輕實踐性研究。高等職業教育以培養技術型、實用性人才為主，這樣其科學研究就應該偏向這一領域，重視實踐，重視新技術開發與應用。然而，現實中卻存在著重理論、輕實踐的傾向。在評價教師的科研能力時，某些高職院校片面地以教師發表論文的多作為衡量教師科研能力的標準。這樣的導向使得教師在實踐性的研究方面意識薄弱，無法發揮高職院校在這一方面研究的優勢，也會使其科研的活力大大削弱。

（2）重教育研究，輕技術應用開發。人才的培養離不開教學，在高職院校開展教育教學研究自然也成為必需，但所有的研究都應該服務于培養應用型人才、開發先進技術這一目標。然而，從現實來看，高職院校的科研大都圍繞著教學活動如何開展來進行，很少在技術開發應用領域深入下去。這樣不僅難以把握技術開發的前沿問題，影響人才培養的針對性和高端性，還會影響到高職院校自身的長足發展。

1.2 教師的科研水平偏低，科研意識不強

（1）教師學歷偏低，實踐技能相對缺乏。一所學校科研實力的強弱主要在于教師的科研水平，而教師的科研水平與其學歷的高低和實踐技能是分不開的。如果教師的學歷偏低，高職院校就會出現教師理論水平低、科研能力弱、科研創新精神不強、科研水平偏低等一系列問題，從而影響科研的質量。教育部《高職高專院校人才培養工作水平評估方案》規定，高職院校30%以上的專任教師要達到研究生或碩士以上學歷，高級職稱比例達30%以上。從目前來看，很多高職院校的師資還不達標。①盡管近年來高職院校也越來越重視師資隊伍的建設，但總體看來，高學歷、高職稱的教師仍然偏少。另外，教師的實踐經驗缺乏、實踐技能薄弱，也會直接影響到應用技術的開發與研究。當前，許多高職院校教師的教學活動多局限在課堂，而很少走進實踐基地，這對教師的科研視野的開拓和科研能力的增強都是不利的。

（2）科研氛圍不濃，教師科研意識較差。當前的許多高職院校大多由中專升格或成人院校改辦而成，缺乏相應的文化積淀，學術氛圍較差。教師的知識結構、職稱結構不夠合理，很多教師都沒有經過專門的學術訓練，缺乏科學研究的經驗，一些老教師也樂于求穩，缺乏參與科研的興趣。

1.3 科研經費緊張，課題來源渠道狹窄

科研活動的開展離不開財力的支持。盡管近年來國家對高職院校的科研工作給予了一定的政策傾斜，財政撥款的力度也有所增強，然而，相對于普通高校，高職院校所得到的財力支持依然少得可憐。高職院校發展的歷史不長，底子薄弱，學校的資金主要用于基礎設施的建設，很難向科研方面傾斜。由于資金的缺乏，學校的科研設備、儀器得不到保障，教師外出參加培訓或者學術交流也會受到限制。這樣，思想封閉，科研信息不暢，影響科研工作的正常開展。有些民辦的高職院校，由于要自籌經費，各項工作要考慮到預算的問題，對于科研這樣需要花費巨大財力的工作也會敬而遠之。

當前高職院校的研究課題的來源渠道十分狹窄，其主要來源于各級職業教育學會和行業學會。能申請到教育廳及教育部教學研究課題的學校較少，而申請到省級乃至國家級自然科學項目的學校更是鳳毛麟角。②研究課題的不足，一方面影響了教師研究的積極性，另一方面則影響到高職院校獨特科研作用的發揮。

2 高職院校科學研究走出困境的路徑選擇

2.1 找準高職院校的科研定位，打造自身的科研特色

高職院校與普通高校雖同屬于高等教育的層次，但二者的職能有較大的區別，它是以培養適應生產、建設、管理、服務第一線的技術應用型專門人才為目標的，其科研工作應有其獨特的內涵與特色，其定位也應以應用型研究和開發型研究為主。

（1）堅持科研工作為教學服務。高職院校主要是專科層次的學歷教育形式，學校的任務應以教學為主、科研為輔。因此，科研工作要定位于為教學服務。高等職業教育有其獨特的教育教學規律，因此，研究工作應該圍繞著高職教育的獨特性而展開。比如，高職教育的人才培養目標、課程體系建設、特色專業的設置、學校管理的模式等問題都值得關注。當前，由于受到辦學歷史和經驗的局限，高職教育在具體的辦學過程中很大程度上是在仿照普通高校，其特有的更深層次的問題還需要進一步探索。

結合當前社會形勢的教育研究也需要得到充分的重視。比如，高職教育國際化、“雙師型”教師的培養、實訓基地的有效建設、校企結合人才培養途徑的拓展等。

（2）理論研究與實踐研究相結合，充分重視高新技術的研發與推廣。除培養人才之外，高職院校的另一個重要的職能便是服務社會。高職院校的發展一般立足于地方經濟并服務于地方經濟。當前社會大力倡導“校企合作、產學結合”，這樣高職教育的研究自然可以從教學和生產相結合的領域找到合適的切入點。高職院校應該倡導教師走向實踐的一線，走進企業，發現企業最需要解決的技術難題或者最需要的人才，從而及時調整自身的研究方向和人才培養的目標模式。另外，要進一步加強與企業以及其他高職院校的合作，得到更多的科研資源和交流機會。

2.2 加強科研創新團隊的建設，提升教師的科研素質

高職院校的科研工作主要靠教師來完成，教師的科研能力直接決定著高職院校的科研實力。因此要解決高職院校在科研工作中存在的難題，加強師資隊伍建設是重中之重。

（1）要加強對在職教師的科研能力的培養，激發科研興趣，增強科研意識。相關的措施主要有：為教師提供攻讀碩士、博士的機會，提高教師隊伍的學歷水平；③大力引進或培養學術骨干和學科帶頭人，重點打造幾個精品科研項目；通過舉辦科研講座、為教師提供外出培訓、參加學術會議的機會、加大科研獎勵的力度等，營建良好的科研氛圍，充分調動教師參與研究的積極性和主動性。

（2）在引進新教師時要嚴把質量觀，充分重視新教師的學歷背景、科研潛力和實踐能力。高職院校可以從相關的本科院校或科學研究所引進一些能力強、層次高的人才，也可以聘用相關企業的優秀人才，將他們納入到學校科研的隊伍中來。這樣就可以逐步實現教師隊伍學歷結構、年齡結構、理論與實踐能力結構的合理化。另外，學校要盡可能地為教師提供科研工作的實踐平臺，結合高職教育特點，采取頂崗、輪崗、掛職等形式，有計劃地安排中青年教師到生產第一線實踐鍛煉，支持他們開展各項調研活動，逐步提高他們分析問題和解決問題的能力。④

2.3 重視科研資源的優化配置，完善科研的管理體制

（1）多渠道籌措并合理使用科研經費。科學研究的資源主要包括人力、物力、財力三個方面，而財力的豐厚程度一定程度上會影響到物力資源的建設和人力資源的引進與擴充。高職院校科研工作中存在的設備落后、師資缺乏等很多問題大都是由經費不足引起的，因此，要使高職院校的科研工作走出困境，必須要在經費的籌措與管理上下大工夫。高職院校要加強與企業的溝通與合作，通過為企業定向培養專業人才、為企業培訓員工、與企業共同合作研發新技術等方式拓寬籌資渠道。另外，要通過網絡、電視、報紙等各種方式加強對自身的宣傳，以期獲得更多的社會關注或資助。籌措經費在高職院校的科研工作中非常重要，但經費的管理也不容忽視。學校在使用經費的時候應該將基礎建設與教學科研經費的比例控制在一個合理的程度上，不能有所偏廢。在科研經費的使用環節也應該將有限的經費發揮最大的價值。

（2）多層面、多角度加強科研管理。科研管理是高職院校科研工作順利開展的重要前提和保證。當前大部分高職院校的科研制度還不夠健全，科研機構還不夠完善，科研管理人員還不夠專業，科研管理的方式還不夠科學。因此，要保證科研工作的順利開展，高職院校必須要掃除這些壁壘。一方面，要加強科研管理的制度和機構建設。高職院校要制定一套切合自身實際的科研申報、立項、監管、評價制度，嚴格規范科研行為，保證科研質量。從學校到學院建立完整的科研機構，從上到下，科研工作都有專人負責，做好分工，明確責任。另一方面，要提高科研管理人員的業務能力。通過引進專門的管理人才、加強對管理人員的培訓等方式，增強科研管理隊伍的實力。

注釋

①喬維德.高職院校教師科研現狀及對策思考[J].濟南職業學院學報，2010(6).

②賈亞東.高職院校科研工作存在的問題及對策建議[J].北方經貿，2010(5).

③黃快生.誤區與困境:對高職院校科研的反思[J].職業技術教育，2009(14).

④田曉紅.高職院校科研走出困境的思考[J].山西財政稅務專科學校學報，2009(6).

參考文獻

[1]楊曉蘭，魏俊峰，李倩.科研:高職院校不可忽視的職能[J].成人教育，2009(9).

[2]劉瑋.正確認識科研在高職教育中的作用[J].淮北職業技術學院學報，2009(6).

[3]黃快生.誤區與困境:對高職院校科研的反思[J].職業技術教育，2009(14).