教師素質對學生的吸引力

摘要 一個素質優良的教師，在實施素質教育的過程中，要以自身的素質深深的吸引學生，才能贏得學生的尊重、喜愛和信賴。本文從教師的品德、能力、形象及感情四個方面探討了在教育活動中如何吸引學生。

關鍵詞 教師素質學生吸引力

中圖分類號：G451.2文獻標識碼：A

Attractive Quality of Teachers to Students

WANG Changhui

(Ba County Middle School in Chongqing， Chongqing 401320)

AbstractA good quality teacher should rely on his own quality to attract students during the implementation process of education， in order to win the respect， love and trust of students. This article mainly discuss how to attract students from the four aspects in the educational activities， including moral character， ability， image and feelings .

Key wordsteacher quality; students; attractive

隨著經濟建設的發展，教育改革的深化，就要求我們這些教師——人類靈魂的工程師、培養未來人才的設計師必須懷有歷史責任感和時代緊迫感。因為我們的成功與否將直接關系到未來人才的質量，影響到我國綜合國力的提高，我們所從事的是一項難在今日、功在千秋的偉大事業。

學校素質教育的質量說到底決定于教師的素質。只有素質優良的教師才能擔負起實施素質教育，培養高素質一代新人的重任。一個素質優良的教師，在實施素質教育的過程中，要以自身的素質深深的吸引學生，才能贏得學生的尊重、喜愛和信賴。而作為教師，在教書育人的過程中又應該具備哪些素質才能吸引學生，適應素質教育對教師的要求呢？筆者認為起碼應具備以下幾個方面：

品行吸引——具備德高為范的思想素質。

能力吸引——具備學高為范的業務素質。

形象吸引——具備以身立儀的審美素質。

感情吸引——具備熱愛學生的心理素質。

1 德高為范是教師應有的情操

從思想品德教育的角度看，教師是傳“道”者，這應要求教師本身具有高尚的品德：熱愛祖國，對人民對社會有義務感和責任感；對他人有道德感，對朋友家人關心、愛護；要有忍辱負重、克服困難、不屈不撓、沉著耐心的意志品質等等。只有這樣的教師，才是具備了德高為范的好教師，也只有這樣的教師才能真正成為培養新生一代的好設計師。

2 能力吸引是教學成功的關鍵

學高才能為師。素質教育對教師的各方面提出了很高的要求，教師除了應具備扎實、過硬的專業知識功底之外，還應具備較強的教育技能技巧，即教學能力。對于文科教師而言，具體落實到聽、說、讀、寫、唱、演、畫等各門技能。而當今學生心目中的好教師的標準是什么？他們認為素質優良的教師除了具有強烈的事業心、責任感以外，還應該富有創新精神、視野開闊、個性鮮明、能長時間吸引學生。所以，我們在課堂教學中的表現應該是：清晰透徹的思維、耐人尋味的啟發、深入淺出的講解、幽默風趣的話語，能高度調動學生學習積極性的靈活多變的教學方式。用這些真才實學去教育和感染學生，讓學生為你的才干吸引和折服，心悅誠服地跟著你學。在諸多教學技巧中，教師駕馭語言的能力是最為重要的。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言修養，在很大程度上決定著學生課堂上的腦力勞動效果。”所以教師的語言應該規范簡練，生動形象，富有邏輯性、幽默性，使學生感受到教師語言的魅力。特別是普通話的教學，能更準確、簡練、生動的表達教學內容，易于來自不同地區的學生理解。多年來，我堅持用普通話教學，剛開始也常常“椒鹽味”太重而鬧些笑話，后來慢慢的能講得比較規范了，這為我的教學增色不少。

另外，在教學中也要綜合使用多種技能技巧。比如語文教學中要常把聽、說、讀、寫綜合起來使用，而且還可以把唱、畫、演等融入其中。 這樣既能活躍課堂氣氛，也調動了學生的視覺、聽覺、動覺等器官的協調作用，加強了學生的聽悟能力。而對于某些需要記憶的情節或搭配，還可以采用唱、演等方式來幫助學生加強記憶。這樣教師就能在課堂上得心應手，揮灑自如，就能將學生的注意力吸引到自己的講解中，在教與學之間引起和諧的共鳴，從而產生良好的教學效果。

3 形象吸引與實施教育關系密切

當代青少年向往美，對美有著強烈的追求。那些儀表美、風度好的教師，對學生有強烈的吸引力和感染力，深受學生喜愛。所以，教師的服飾、神態、舉手投足，甚至你的興趣愛好就注定會對學生產生很大影響，甚至成為他們仿效的榜樣。在日常教學中，如果我們教師總是穿戴整潔美觀、精神飽滿地步入教室，用柔和的目光，親切的微笑面對學生；用文明準確的語言、生動豐富的表情傳遞信息；用謙恭大方的舉止、自然優雅的姿態站立行走，那么學生就會愉快地接受你而被你吸引。你的教學將會是帶有美感的藝術享受，將會是教育成功的典型范例。美好形象在課堂上的展現，可以讓你的學生對你的教學保持新鮮的感受和濃厚的興趣，而我們知道，興趣實際上是建立學生學習知識的心理優勢的前提，有了興趣，學習就成功了一半。因此我們有充分的理由認為：教師形象吸引對學生的學習起著舉足輕重的作用。

4 師愛為核心是教師必備的心理素質

教師的情感是豐富的，尤其是教師職業、情感更具特色。以師愛為核心的積極情感是教師的重要心理素質，主要表現為教師對教育事業的熱愛（即盡職）、對學生的熱愛（即盡責）、對所教學科的熱愛（即敬業）。長期以來實踐證明，教師對學生的熱愛是進行教育、教學的情感基礎。教師的情感對學生有直接的感染作用。學生一旦感受到教師的愛，就會產生情感共鳴，自覺接近教師，接受教師的教育。有關研究表明，學生對教師態度（情感）方面的要求遠遠超過了對教師知識的要求。做過這樣一次調查，全班同學中最喜歡的教師特點前三項依次為：和藹可親、平易近人（占55%左右）；熱愛、了解學生（占35%左右）；活潑、開朗、熱情（占30%左右）。可見，教師對學生的愛是一種十分重要的教育力量，是其他教育因素所不能代替的。在教育、教學情境中，教師的愛應灑向全體學生，既要用愛去激勵優秀學生，更應用愛去轉變后進生，因為后進生更需要教師愛的撫慰。只要教師對后進生愛得深、愛得真、愛得持久，就能促使他們痛改前非，主動接受老師的教育。教師只有做到了全身心熱愛學生，才具備了積極健康的心理因素，也只有這樣的教師才是真正令學生敬愛的好教師。

由于教師的品德、能力、形象及感情吸引力在素質教育中對學生的發展有著極其重要的作用，因此，我們教師要特別注意加強這幾方面素質的鍛煉、提高。在當今的教育改革中，我們教師更應該把這幾方面的素質運用到教育教學中，贏得學生的真愛和敬重，成為他們敬愛的師長和最可信賴的朋友，從而提高教育教學水平。

參考文獻

[1]國家教委.關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見.1997.

[2]汪俊仙.談教師素質與素質教育.中國校外教育，2008(1).

[3]孫立春.素質教育新論.山東教育出版社，1999.

[4]教育部師范教育司.素質教育的呼喚.新華出版社，2001.