護理專業(yè)國家級精品課程的研究進展

摘要根據(jù)教育部《國家精品課程建設工作實施辦法》(教高廳[2003]3號)文件精神，從2003年開始，教育部正式啟動了一年一度的國家精品課程評審工作，至2010年共評出國家級精品課程3770門。本文主要分析了護理專業(yè)21門國家級精品課程的現(xiàn)狀與特色，并提出了一些問題與建議。總體上講國家級精品課程各具特色，具有很強的示范性與實用性，對提高護理教學質(zhì)量起到了巨大作用。

中圖分類號：G423.06文獻標識碼：A

National Quality Courses of Nursing Specialties

TAO Liyun

(Yongzhou Polytechnic， Yongzhou， Hu'nan 425100)

AbstractAccording to “Implementation Measures in National Quality Courses Construction” from the Ministry of Education (Education High Hall〔2003〕3)， it officially launched its annual assessment of national quality courses since 2003，and chose a total of 3770 state-level quality courses in 2010.This paper analyzes status and characteristics in nursing specialty of 21 national quality courses， and provides some questions and suggestions. In general， national quality courses have its distinctive feature， a strong demonstration and practicability， thus playing an important role in the improvement of nursing teaching quality.

Key wordsspecialties; nursing; quality courses

根據(jù)教育部《國家精品課程建設工作實施辦法》(教高廳[2003]3號)文件精神，從2003年開始，教育部正式啟動了一年一度的國家精品課程評審工作，至2010年共評出國家級精品課程3770門，其中本科2530門，高職高專1026門，網(wǎng)絡教育214門，現(xiàn)以護理專業(yè)國家級精品課程為例，對國家精品課程的建設工作綜述如下：

1 精品課程的定義與建設內(nèi)容

教高[2003]1號文件指出：“精品課程是具有一流教師隊伍，一流教學內(nèi)容、一流教學方法、 一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。”教育部要求高等學校建設精品課程要重點抓好以下七個方面的工作：（1）制訂科學的建設規(guī)劃。（2）切實加強教學隊伍建設。（3）重視教學內(nèi)容和課程體系改革。（4）注重使用先進的教學方法和手段。（5）重視教材建設。（6）理論教學與實踐教學并重。（7）建立切實有效的激勵和評價機制。教育部吳啟迪指出國家精品課程建設包括六個方面內(nèi)容：一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教授負責的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。二是教學內(nèi)容建設，教學內(nèi)容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果。三是要使用先進的教學方法和手段，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。四是教材建設。五是實驗建設。六是機制建設。

2 國家精品課程的建設方式與課程級別

國家精品課程建設采用學校先行建設，省、自治區(qū)、直轄市擇優(yōu)推薦，教育部組織評審，授予榮譽稱號，后補助建設經(jīng)費的方式進行。精品課程分為國家級、省市級、院（校）級三種級別，分別由教育部、教育廳與所在學校正式發(fā)文授予。教育部在網(wǎng)站上設立“全國高等學校精品課程建設工作”網(wǎng)頁，發(fā)布與高等學校精品課程建設相關的政策、規(guī)定、標準、通知等信息，整個國家精品課程建設工作主要分為三個階段：一是申報階段；二是評審階段；三是公布結(jié)果階段。獲得“國家精品課程”稱號的課程須在五年中負責維護和更新課程內(nèi)容，保持網(wǎng)絡暢通，教育部將根據(jù)《國家精品課程建設工作實施辦法》對其進行監(jiān)督和管理。

3 護理專業(yè)國家級精品課程的現(xiàn)狀與特色

3.1 現(xiàn)狀

2003-2010年共評出護理專業(yè)國家級精品課程21門。即護理學基礎7門，健康評估3門，內(nèi)外科護理3門，母嬰護理3門，婦產(chǎn)科護理2門，社區(qū)護理2門，護理管理學1門。其中高職高專分類體系12門，本科專業(yè)分類體系8門，網(wǎng)絡教育1門。

3.2 特色

（1）現(xiàn)場教學錄像讓更多的學生享受優(yōu)質(zhì)教育。 根據(jù)國家精品課程評審要求，課程負責人與3 位以上的主講教師每人必須在網(wǎng)上提供45min以上的現(xiàn)場教學錄像，縱觀現(xiàn)場教學錄像，教學內(nèi)容具有先進性、科學性，并及時反映了護理學科領域的最新科技成果，教學的方法和手段現(xiàn)代化，教學的模式先進，教學的經(jīng)驗豐富，反映了課程組師資隊伍的整體教學水平。

（2）立體化教學資源包為師生學習借鑒帶來了莫大的福音。21門護理專業(yè)國家級精品課程均建立了完整的立體化教學資源包，主要包括主教材、教學大綱或課程標準、授課教案、多媒體課件、試題庫、技能訓練與實訓指導、操作流程與評分標準、操作錄像與參考文獻等。為廣大教師和學生的教學帶來了極大的方便。

（3）全部教學資源上網(wǎng)并免費開放實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源共享的目的。 根據(jù)國家精品課程評審要求，21門護理專業(yè)國家級精品課程的全部教學資源上網(wǎng)并免費開放，大大緩解了護理優(yōu)質(zhì)教學資源不足的矛盾，為護理教學提供了全方位全程服務，為不斷提高護理教學質(zhì)量奠定了重要的基礎。確實解決了教授主講課程、使用信息技術、教學資源免費開放這三個關鍵問題。

4 問題與建議

2003-2010年建設的護理專業(yè)國家級精品課程各具特色，具有很強的示范性與實用性，對提高護理教學質(zhì)量起到了巨大作用，然而在建設的過程中，也面臨著一些亟待解決的問題，主要問題與建議如下：

（1）從護理專業(yè)國家級精品課程的數(shù)目上看，其課程門數(shù)還沒有覆蓋護理專業(yè)的核心課程，從在建的21門課程可知，護理學基礎課程建設的比較好，目前已有7門，而專科護理課程門數(shù)少，尤其缺少內(nèi)外科護理課程，甚至本科層次無內(nèi)外科護理課程。故建議主管部門今后應將建設的重點放在護理專業(yè)的核心課程上，積極組織和支持護理專業(yè)核心課程的申報工作。（2）從護理專業(yè)國家級精品課程的層次分布上看，其課程的層次分布不適應當前護理專業(yè)的發(fā)展層次需要，從在建的21門課程可知，本科層次8門，高職高專層次12門，網(wǎng)絡教育層次1門。然而我國目前護理教育層次的現(xiàn)狀是成人教育的規(guī)模與普通教育規(guī)模相當，發(fā)展成人教育，代表著教育改革與發(fā)展的潮流方向，是傳統(tǒng)教育向終身教育學習發(fā)展的一種新的教育制度。而精品課程對于成人教育而言更具有實用性。故建議主管部門今后能在網(wǎng)絡教育層次中建立一整套護理專業(yè)的國家級精品課程，這對提高護理人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的意義。

5 小結(jié)

國家精品課程建設是高校提升教學質(zhì)量的重要體現(xiàn)。國家級精品課程是課程組全體教師終生教學工作經(jīng)驗的總結(jié)和積累。精品課程是一種榮譽，既是教師的也是學校的，我們有責任去建設；精品課程是一種境界，既是教師的也是學校的，我們應該珍惜；學習精品課程是學生的一次機遇，借鑒精品課程也是教師的一次機遇，我們不應該錯過。

參考文獻

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