完善公共選修課選課制度 加強選課的管理水平

摘要公共選修課其主要特點在于“選”，學生根據自己的現狀與需求、興趣與愛好，以及對教師講課風格的欣賞自主選課。本文通過對高校公共選修課選課過程的介紹以及選課存在的問題分析，提出了完善公共選修課選課及管理的思路。

關鍵詞 公共選修課選課引導教學資源

中圖分類號：G423.02 文獻標識碼：A

Perfect Public Elective Courses System

Strengthening the Management Level of Course

LI Lan

(The Dean's Office ofHuazhong University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430074)

AbstractThe main features of public elective course is \"electe\"， students according to their status and demand， interest and hobby， as well as the teachers' style to select autonomous course， This article through the introduce of the university public elective course selection process， and its problems to raise some management for perfecting it.

Key wordspublic elective course; elect course; guide; teaching resoursce

為了提高學生的人文與科學素養，改善學生的知識結構，增強學生學習的靈活性與主動性，必須加強公共選修課的建設和管理，提高選課的科學化、規范化程度。

1 公共選修課特點

公共選修課其主要特點在于“選”，學生根據自己的現狀與需求、興趣與愛好，以及對教師講課風格的欣賞自主選課。公共選修課要有意識地培養學生創造性應用知識的能力，使學生由聽課為主轉向自學為主，由獲得知識向應用和創造知識轉換，為今后的工作和學習打下堅實的基礎。

公共選修課內容特點為廣、新、趣味性強，由于課程內容廣泛、覆蓋面大，涉及多門學科知識及發展歷史，要求教師講課生動形象，結合該領域研究成果巧妙穿插，對熱門話題、名家觀點廣泛介紹，引導學生積極思考。教學中教師語言要豐富，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。

公共選修課重在對學生的文化修養的培養、藝術的熏陶、知識視野的拓展，選修中不少學生思想敏銳、熱情高，提出的問題往往尖銳，因此，要求教師知識淵博的同時，善于講解與學生溝通，以水平吸引學生。

2 公共選修課學習要求

公共選修課是面向全校本科生開設人文社會科學和自然科學課程。要求：理學、工學、醫學、經濟學、管理學門類各專業的學生必須至少選修10學分的人文社會科學課程（其中必須從文學、歷史、哲學、法學4個學科門類的選修課中選擇2個學科門類4學分的課程，另外6學分的課程可在人文社會科學公共選修課中自主選修）；哲學、法學、文學門類各專業學生必須至少選修6學分的自然科學課程（計算機類課程除外）。

3 公共選修課的選課方法

3.1 排課

根據院（系）審核上報的公共選修課排課，按照課程性質、預計選修人數、學時、起止周次等要求，安排任課教師、上課時間及地點，對同一門課程多個課堂的，安排不同時間分區上課，這樣可方便學生就近聽課。

3.2 選課

編排好的課表包括課程性質、課程名稱及代碼、任課教師、學分、上課時間及地點、開課周次，并設置參加選修的條件和可選人數，將這些信息錄入選課系統。

3.2.1 人工選課

2004年前我校公共選修課是人工選課，即學生根據教務處下發的公共選修課指南（含課程介紹）和課表在開課的二周內任意選課堂試聽，通過聽課憑著學習的喜好和對心儀教師的了解，第3周到選定的教師課堂登記，報名參加選修。

3.2.2 網上選課

從2004年起我校公共選修課實行了學分制，學校開發了“教學信息管理系統”，根據課表學生在網上選課，其它形式一律不認可，這樣學生未經過計算機選課系統確認的課，即使參加了考試成績也無效。該系統是采取“先來先選”的原則，在規定的時間內學生完成網上選課，系統關閉打印選課名單供教師使用。由于選課學生太多，網絡經常堵塞服務器有時出現癱瘓，學生半夜起來選課，為方便學生選課，學校新開發了“本科教務管理信息系統”，進一步完善了選課功能。

選課分三個階段進行：第一階段正選，按院（系）分時間分批選課，學生根據自己的興趣與愛好選擇，在規定時間內選課，此次為初選不代表選上，選課人數不封頂。第二階段篩選，系統暫時關閉，根據學生選修情況，采取公平抽簽原則，計算機進行隨機抽簽，刷掉超過課堂規定選課的人數。第三階段補選、退選，即學生查詢選課是否中簽，中簽者為選上，未中簽者，可根據各課堂的剩余名額，再次補選（補選按選課時間的先后順序排定），學生對不打算學習的課程可退選。

4 公共選修課選課存在的問題

公共選修課的學習采取的是學分制，而選課制是學分制的前提和核心，允許學生根據自己的興趣喜好、學習需要來選修，它包括選擇課程、任課教師、上課時間等，充分尊重學生的個性發展，由于受到學校教學資源、管理條件等多方面的制約，公共選修課的選課還存在一些問題，影響了選課制的很好實施，具體體現在：

4.1 教學資源不足影響了選課

高校的教學資源是指學校教務部門編排的教學活動所涉及的教師、教學場地（教室、實驗室、機房）、教學設備、可用的排課時間等，教學資源的不足一定程度上影響了選課。由于招生人數每年遞增，我校每學期參加公共選修課學習的學生達3萬多人次，教師忙于開設基礎和專業課程，教學任務繁重無暇多顧及公共選修課程的開出，特別是一些講課深受學生歡迎的教師，不能保證每學期開課或者多開幾個課堂，這樣公共選修課程的種類及課堂容量不能滿足學生的需要。

4.2 選課管理條件的制約

選課管理條件包括選課的網絡條件和選課系統的軟硬件。由于學校的“本科教務管理信息系統”鏈接在校園網，選課期間登錄人很多，校園網絡運行要求高，需要保持暢通無阻，才能保證選課的順利進行。選課系統處于開發和使用階段，在學生選課的2周內要不間斷的進行檢測，發現問題及時修改程序，不斷完善選課系統。如：在學生選課期間有些課程出現了鎖住現象，學生選課不上，發現是這些課程的教師上網查看選課導致課程被鎖，這引起了充分重視，程序設計應具有穩定性、可靠性和容錯性，對學生和教師的誤操作要有糾錯、提示功能，不能讓誤動作終止了某處選課，事后對程序作了相應的修改和完善，保證了選課的順利完成。

4.3 選課缺少有效的引導作用

選課流程、方式由教務處統一安排，學生自行操作完成選課。由于學生選課信息少，通過公共選修課表了解選修課程，對課程的內容、教學安排、教師講課水平等不太了解，憑自己主觀盲目選課，造成選課的失誤和偏差，一定程度上影響了學生的學習熱情。

公共選修課每門課程的學習都有一定的要求，有些課程選修應具備一定的知識、能力和先修課程，有的學生不認真看選修要求，對課程難度估計不足，憑感覺選課發現適應不了，只能放棄選修；還有的采取先選再定，不滿意就不學的方式；個別畢業生利用畢業前可多選的機會，選滿4門課程在其中挑選認為好“過關”的課修，這樣出現一批“選而不修“的現象，一方面浪費了學校的教學資源和其他學生學習的機會，使一批真正想學的學生不能參加學習，另一方面在一定程度上挫傷了教師上課的積極性，影響了教學的組織和質量的提高。

5 完善公共選修課選課管理的思路

5.1 加強高校教學資源的建設和投入

高校的中心工作應圍繞教學進行，培養全面發展、綜合素質好的大學生是辦學的目的。加快教學資源建設，提高資源利用效率，豐富的教學資源是選課順利實施的保證，加大學校硬件設施的投入（教室、機房、設備等）的建設，加快管理信息化的發展。

促進院（系）對公共選修課的重視，調動教師的積極性。注重開課穩定率，公共選修課的連續開設，既能保證課程數量和質量，也有利于教師積累經驗，改進教學方法。要求：上公共選修課的教師兩年至少開課一門；每學期有新課開出，課程有新內容補充；鼓勵教師同一門課程開設多個課堂，特別是人文社會科學類的課程大課堂上課，上課人數不低于180人；對院（系）年終考核體系把公共選修課比重加大。

5.2 加強選課管理條件的建設

學校需要加大選課軟、硬件條件的投入與建設，對校園網和選課系統的設備維護要到位，進一步改進和完善選課系統軟件，增加提示和警示內容，讓學生在選課時對自身學習的現狀有一個較全面的了解。對選課工作充分重視，保證選課期間網絡運行和程序的穩定，保證學生選課與系統的交互、選課數據后臺處理的正常進行，做到對選課系統的監控和突發情況的及時處理，有效地保證選課的進行。

5.3 制定積極有效的選課管理制度

對學生選課予以有效的指導和幫助，避免學生選課走彎路，出現錯選、漏選、盲目選課的現象，體現“以人為本”的理念。

（1）各院（系）領導要充分重視選課工作，選課期間安排教師和教輔人員來指導，特別是對第一次參加選課的新生，在選課方法、注意事項等方面加以引導和幫助。

（2）為學生選課提供內容翔實的選課資料。除提供給學生學期公共選修課課表，它包含課程代碼、課程名稱及類別、學時及學分、開課對象、預計人數、開課院（系）、任課教師、職稱、上課起止周次、上課時間及地點內容，以及“選課通知”詳細介紹選課流程和方法外，還應每學期編制選課手冊向學生發放或掛在選課系統讓學生查看，內容為介紹課程大綱、課程特點、使用教材、考核方式、教師簡介等，或者在校園網建立公共選修課信息庫，內容與選課手冊一致，將所有開過的課程信息收錄，這樣更新便捷、成本降低。另外，對教學效果好的課程可拍攝課堂實景，進行宣傳報道，讓學生選修前對課程有更直觀的了解，對選課起到引導作用。

（3）公共選修課出現的“選而不修”現象，這既浪費了學校的教學資源，又不利于調動教師教學的積極性，針對這一現象應采取措施，在選課系統中出現提示信息，對“選而不修”的學生程序進行記錄，下次對這類學生選課出現“黃牌警示”提醒，對再次“選而不修”的學生，采取停止選課一次，以保證其他學生的選課權益。

總之，高校公共選修課的選課制度要進一步完善，選課的管理水平要不斷提高，這關系到高校公共選修課的建設和發展，有利于實現教學資源的優化配置和推動教師“教”和學生“學”的積極性，使公共選修課教育邁向新的臺階。

參考文獻

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