淺談體育教學中應用體育游戲的幾點認識

摘要體育游戲具有趣味性、競爭性和較強的教育性等特點。體育游戲除了“熱身”和鍛煉作用外，還能用于運動技術、戰術等諸多方面，尤其在教育教學方面更有著獨特的作用。本文通過幾個體育游戲在體育課中良好的例證入手，淺談應用體育游戲在體育教學和育人方面的幾點認識。

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A

Discussion about Application of Games in Sports Education

ZHAI Jihong

(Anyang Experimental High School， Anyang， He'nan 455000)

AbstractSports games have the characteritics of fun， competitive and strong educational. Except the use of \"warm up\" and exercise， it's also used in many aspects such as sports techniques and tactics， especially， it has a unique role in sports education. This article takes some examples of sports games in PE classes， and discusses the application of sports games in sports education and educating students.

Key wordssports games; sports education; moral education

體育游戲是各類游戲的一種。體育游戲進入課堂能有效地激發學生興趣，使學生積極地參與體育教學活動之中，提高教學效果。體育游戲是按一定的目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、有創造性的和主動性的體育活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲是體育課堂教學的一種重要教學手段。一個好的體育游戲可以使學生“熱”起來，使課堂氣氛“活”起來。所以，在體育課教學中經常能看到形式與內容不同的各式各樣的體育游戲，尤其在一些優質課、公開課的教學比賽中，經過精心設計的體育游戲往往能起到“出奇制勝”的效果。體育游戲一般在課的準備部分出現，通過做游戲使學生“熱身”，并得到一定的鍛煉；或在課的基本部分通過“競爭”達到活躍課堂氣氛和提高學生活動興趣的目的。往往在游戲過程中，教師們較多的把注意力放在如何能使學生“活動開”（熱身）上，因而，有許多教師樂于常年使用一個或幾個常用游戲。有時為了避免重復或防止學生厭煩，就改變一下游戲中的某個因素或幾個游戲輪換使用。其實，游戲除了有“熱身”和鍛煉作用外，還能用于運動技術、戰術等諸多方面，尤其在教育教學方面更有著獨特的作用。

1 根據教材教育重點的不同選擇不同的體育游戲對學生進行德育教育

每類體育課都對學生有某一方面的德育教育作用，不同種類的教材對學生的教育重點也是不一樣的。眾所周知，球類項目多注重培養學生的集體主義精神；田徑項目注重培養學生不怕苦、不怕累、吃苦耐勞以及意志品質方面有著良好效果；體操類項目則在培養學生規范自己言行等方面起到良好作用。然而，正是這些德育教育作用被大家所熟知，所以，有些教師就想當然地認為學生只要從事了該項活動便受到相應的德育教育，其實，這只是一廂情愿。那么，如何使學生在學習這些教材過程中受到相應的德育教育呢？在體育教學中運用集體性游戲能夠最大程度的培養學生的集體主義精神、團結互助的優良品德。有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發學生的進取精神，培養學生機智勇敢頑強的優良品質。選擇一種合適的體育游戲并進行適當引導是一種好的方法。

2 根據教材中學生易犯的錯誤，選擇不同的體育游戲進行教學

對某一教材，學生總是有些常見的和易犯的錯誤，教師也往往在課堂中要花費大量的時間和精力去糾正這些錯誤，學生們也因為不明白原因而在不知不覺中犯這些錯誤。比如籃、排球的準備姿勢站立時，多數同學站立重心偏高，而且屢改屢犯。為了使學生能從思想上意識到這一點，有人設計了一則游戲：讓學生兩人一組進行背對背對抗比賽，推動對手2~3米者為勝。然后勝者之間比，負者之間比，因為有對抗，學生們為勝利想方設法，終于在經過幾個輪次之后有人勝出。這時老師選一名“失敗者”與勝者再次對抗，并面授機宜，告知要“重心降低”，結果很有可能勝者被擊敗，但至少在對抗中有了幾個回合。此時，教師對學生講明其中道理，并說明降低重心在球類比賽中的重要作用，學生便會很好的接受。以至于在以后的教學中在降低重心方面學生錯誤便大大減少。

3 根據求勝心理選擇合適的游戲形式進行教學

體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭性的特點，能增強學生心理的承受能力與調節能力，對學生的意志品質具有很好的鍛煉作用。在游戲的過程中，能激發學生的求勝欲望，使之積極思考，頑強拼搏，勇于勝利。在體育教學過程中，學生在練習時往往出現“偷懶”和不認真練習的現象。（下轉第256頁）（上接第244頁）比如學生在跳遠課的完整技術教學中，學生怕臟，不盡全力去跳，以至于動作做不出來。這時教師便可以根據青年人爭勝的心理特點激發學生，加之跳遠是一個遠度項目，同學之間的可比性又很強。教師通過“設記錄”的形式對學生進行激勵，把教學改成比賽游戲。學生為了勝利，各個爭先恐后的進行跳躍，且用全力去完成。這樣一來，課堂氣氛也活躍了，練習強度也上去了，教師也有時間觀察學生了。同學們會因為幾厘米負于對手而不甘心，于是就會主動向教師請教，找原因。這時教師把動作要領以及存在的問題告知學生，他們會記得很牢。下課前，教師再講解技術動作并提出大家注意的問題的時候，學生便會很用心地去記。并在最后說下次繼續，學生們便在課后也會積極思考、主動練習來提高動作和成績了。

4 幾點思考和建議

體育游戲形式多樣、內容豐富多彩，它可豐富體育教學內容、培養學生良好習慣的養成，激發學生學習興趣和學生的創新能力，大大提高了體育教學效果和質量。體育游戲使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師單獨教學生的一邊教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊教學活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，從而促進學生的德、智、體、美等全面發展。選擇游戲應與教學計劃相吻合，要有計劃有目的地進行。在內容選擇上應考慮不同素質的提高，教材內容應多樣化。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學與訓練任務，還應該考慮到通過游戲培養對體育的興趣，培養游戲者的意志品質，并對其進行思想政治教育。在進行游戲時，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質及訓練水平，注意參加游戲的人數、場地器材設備和游戲時間的長短等情況。組織方法要盡可能簡便，做到在較短的時間內取得較大的效果。如何選擇并用一些體育游戲為我們教書育人則需要不斷研究。因為我們從事教學的目的不僅僅是要讓學生的體質得到鍛煉，而是要在學生進行鍛煉的同時能讓他們接受全面的教育，讓他們的思想和身體共同提高，而這一問題又困擾著我們許多體育教師，我們不妨嘗試使用體育游戲這種形式，這種形式與方法學生也樂于接受，且效果好。

參考文獻

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