中專數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探究

摘要中專數(shù)學(xué)是中專教學(xué)中的重要基礎(chǔ)課程，其對學(xué)生相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)提高有著重要的意義。由于中專學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差造成了中專數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著諸多的困難。如何運用科學(xué)的教學(xué)方式提高中專數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為了現(xiàn)代中專數(shù)學(xué)教師面臨的首要問題。本文通過對中專數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題分析，對中專數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行了論述。

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research on Mathematics Teaching in Secondary School

ZOU Tingting， YANG Tian

(Qiqihar Forestry School， Qiqihar， Heilongjiang 161006)

AbstractSecondary school mathematics is an important foundation for secondary teaching courses. It has important significance for students to learn related major and improve integrated quality. There are many difficulties in secondary school mathematics teaching because the mathematics foundation of secondary school students is poor. The most important issue for secondary school mathematics teachers is how to use scientific way to improve the quality of secondary school mathematics teaching. This article analyzes the problems in secondary school mathematics teaching， and talks about mathematics teaching methods in secondary school.

Key wordssecondary school mathematics; teaching method; problems

1 現(xiàn)代中專教學(xué)理念對中專數(shù)學(xué)教學(xué)的影響分析

隨著我國職業(yè)教育政策的調(diào)整以及教育改革的不斷推進(jìn)，中專院校也對教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念進(jìn)行了改革。中專教學(xué)中將專業(yè)技能的培養(yǎng)作為教學(xué)重點，基礎(chǔ)文化課程的教學(xué)僅作為基礎(chǔ)需求，要求夠用即可。在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，中專院校對各學(xué)科的課時也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。文化課、專業(yè)課、專業(yè)技能訓(xùn)練的課時多按照3:3:4的比例進(jìn)行設(shè)置。這也造成了中專教學(xué)中，基礎(chǔ)學(xué)科課時日益減少的現(xiàn)狀。在這一現(xiàn)狀下，如何科學(xué)利用有效地教學(xué)課時，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力成為了中專數(shù)學(xué)教師面臨的最大問題。

2 中專數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀對教學(xué)工作的需求

中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，生源決定了中專學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀。這對中專數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展有著極為不利的影響。另外，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性培養(yǎng)、忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。單純依靠灌輸教學(xué)不僅不能夠達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，還很有可能造成學(xué)生的厭學(xué)心理。針對這樣的情況，現(xiàn)代中專數(shù)學(xué)教研組必須加強教師教學(xué)方式的研究，以針對學(xué)生實際情況的教學(xué)方式促進(jìn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 中專數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探討

3.1 針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以層次教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量

中專學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。加上初進(jìn)中專對中專教學(xué)模式不適應(yīng)，常會造成學(xué)生學(xué)習(xí)方法的困擾。而這一過程中，如果教師不針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，而采用傳統(tǒng)灌輸式數(shù)學(xué)教學(xué)方式將極有可能造成學(xué)生跟不上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度、厭學(xué)等情況的發(fā)生。筆者對本校100名初進(jìn)中專學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷，共回收有效問卷85份。在這85份調(diào)查問卷中，90%以上的學(xué)生表示對于新開始的學(xué)習(xí)生活抱有極高的決心。但是在隨后的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生由于初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)問題造成了中專數(shù)學(xué)初期學(xué)習(xí)理解困難，進(jìn)而影響后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，造成了整個中專數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中學(xué)習(xí)成績低下，難以提高的現(xiàn)狀。針對這樣的情況，現(xiàn)代中專數(shù)學(xué)教師應(yīng)針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，在進(jìn)校初期進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)摸底，掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況，針對學(xué)生基礎(chǔ)情況分層次進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)在教學(xué)中回顧初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入中專數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。而對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生，則應(yīng)在注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時對其進(jìn)行“拔高”訓(xùn)練。針對學(xué)生專業(yè)課程中對數(shù)學(xué)的需求進(jìn)行針對性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。通過層次教學(xué)法實現(xiàn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2 以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

現(xiàn)代心理教學(xué)研究表明，自信心對學(xué)習(xí)成績有著重要的影響，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重要的促進(jìn)作用。針對中專學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、自信心較差的現(xiàn)狀。在現(xiàn)代中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)針對學(xué)生數(shù)學(xué)自信心的培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此實現(xiàn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。針對中專數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的必需、夠用、基本應(yīng)用的原則，中專數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過針對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的教學(xué)方式，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.3 以探究性教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

探究性教學(xué)方式是通過對所學(xué)內(nèi)容的探索與研究得出結(jié)論的教學(xué)方法，其能夠積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生對中專數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提高，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。針對中專數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，中專數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極應(yīng)用探究教學(xué)方式，使學(xué)生在探究的過程中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在探究教學(xué)的過程中，由于學(xué)生需要通過自身的探索與研究來得出所需結(jié)果，實現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。通過探究教學(xué)方式的應(yīng)用為中專數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供了良好的教學(xué)理論基礎(chǔ)，實現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目的。在探究教學(xué)過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的探索精神、數(shù)學(xué)思維，同時也實現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式的運用。

3.4 積極運用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，實現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)教學(xué)方式是目前新興的教學(xué)組織形式，其通過合作學(xué)習(xí)方法彌補了傳統(tǒng)教學(xué)范式存在的不足，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。同時，通過小組合作式教學(xué)方式還能夠?qū)崿F(xiàn)中專學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，為我國專業(yè)技術(shù)人才合作意識與能力培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行小組合作式教學(xué)方式中，對教師課堂調(diào)控能力、教學(xué)觀念等都有著較高的要求。如果中專數(shù)學(xué)教師不能及時改變自身觀念，仍以陳舊的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，即使采用了小組合作教學(xué)方式也很難得到良好的教學(xué)效果。另外，小組教學(xué)方式需要教師能夠合理的掌握課堂調(diào)控，避免課堂過于嚴(yán)肅造成的思維不能充分活躍的情況，同時還要考慮過于放松造成來的“收不回來”的現(xiàn)象。以現(xiàn)代中專數(shù)學(xué)教學(xué)理念指導(dǎo)中專數(shù)學(xué)小組教學(xué)方式，促進(jìn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 以教師綜合素質(zhì)的提高促進(jìn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革

一項事物的改革需要改變傳統(tǒng)的觀念，以此實現(xiàn)新事物的應(yīng)用。在進(jìn)行中專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，中專數(shù)學(xué)教師應(yīng)從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。運用現(xiàn)代中專數(shù)學(xué)教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，以此實現(xiàn)多種教學(xué)方式應(yīng)用的目的，促進(jìn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，中專院校還要加強對教師綜合技能與技巧的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，以實現(xiàn)多種教學(xué)方式的應(yīng)用。通過教師綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)多種教學(xué)方式綜合應(yīng)用的教學(xué)目的。

5 結(jié)論

綜上所述，中專數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的問題需要數(shù)學(xué)教師以多種教學(xué)方式來實現(xiàn)教學(xué)工作目標(biāo)，實現(xiàn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高、對中專教學(xué)方式不適應(yīng)等問題，采用多種教學(xué)方式混合運用來實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。通過針對中專數(shù)學(xué)教學(xué)問題的教學(xué)方式改革，有效的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。另外，中專數(shù)學(xué)教學(xué)中還要針對基礎(chǔ)課程課時少、時間緊等問題，加快數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)為目的、以職業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的實際需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重與教學(xué)方式的運用，促進(jìn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

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