如何提高學生的跳繩興趣

摘要文章通過對跳繩特點及教學方法的研究，提出了激發學生對跳繩學習興趣的途徑和方法，對學生掌握動作、培養興趣、提高教學效果能起到積極的作用。

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A

How to Improve Students' Skipping Interest

WANG Hao[1]， ZHANG Liying[2]

([1]Shenzhen No.2 Senior High School， Shenzhen， Guangdong 518055;

[2]Xinhua Middle School， Shenzhen， Guangdong 518109)

AbstractThis article researches the characters of skipping and teaching methods， points out the ways and methods to stimulate students' interest in skipping learning. It plays a positive role in helping students master the movement; stimulating interest and improving teaching efficiency.

Key wordsmiddle school; skipping; learning interest; train

1 研究對象與研究方法

（1）研究對象：在校高中學生。

（2）研究方法：文獻綜述法。

2 結果與分析

2.1 學習興趣的培養與跳繩教學的關系

學習興趣就是學生學習的積極性，是促進學習效果的主要因素。學生的學習興趣的好壞直接影響學生的學習效果和學習效率，也直接影響教師的教學進度和教學成果。

跳繩教學的目的是使學生達到強身健體、舒緩壓力的目的。為達到這一目的，就要求教師在教學當中積極的引導學生，發揮學生的學習熱情，努力的培養學生的學習興趣。從本質上講，人是有興趣取向的。當人對一樣事物產生興趣的時候，就會產生及強的認知心理，想要了解并學習該項事物，這是人類社會得以發展的規律。同樣，在跳繩教學當中，要想讓學生更好并更快的掌握，興趣依然是最關鍵的部分。

2.2 影響學生學習興趣的因素

2.2.1 學生身體素質因素

身體素質是人體活動的一種能力，即人體在運動、勞動生產中所表現出來的力量、耐力、柔韌等機體的能力。學生是教學過程的主體，是教學的主要對象，對教學過程起到重要的作用。因此，學生的自我身體素質對跳繩學習興趣的影響起著重要的作用。

2.2.2 跳繩教師的專業素質因素

跳繩教師的專業素質主要包括教師的專業素質能力、教師講解表達能力、教師語言誘導能力和口令節奏的影響等。下面我們就著重幾個方面加以論述。（1）教師的專業素質能力。教師示范動作能力是影響學生跳繩學習興趣的首要因素。（2）教師講解表達能力因素。講解是教師給學生說明、動作名稱、動作要領、動作方法、規則與要求等。指導學生進行運動技能學習，掌握運動技能的方法。而跳繩動作多，線路復雜，動作規格要求高。因此對教師的講解表達能力的要求也較高。

2.2.3 跳繩課內容的安排與教學方法的運用

（1）教學內容的安排對學生跳繩學習的興趣不容忽視。跳繩教學中，教學內容的選擇十分重要。它直接影響著學生的學習興趣。跳繩教學內容中對學生動作規格的要求，以及是否具有感染力與號召力對跳繩學習興趣的影響十分重要。首先從內容上講，具有挑戰性和競爭性的教學內容更能滿足學生的學習興趣，有力提高學生的學習熱情。其次教學內容在量與難度適中的基礎上，還要因材施教，使不同的學生都獲得良好的教學效果。增加學習的信心，提高學習的興趣。

（2）跳繩教學方法的運用。在新課程標準的實施情況下，伴隨著“終身體育”、“快樂體育”、“健康第一”等觀點的確立，傳統的體育教學觀念也正在改變，從“只管教，不管學”，“投入式”及“成人式”等教學方法向著致力于發展個性、培養興趣、充分挖掘學生潛在能力等多樣化方向發展。教學方法是教學活動中最主要的一個因素，教師采用什么樣的教學方法，直接決定學生的學習效果。

2.2.4 教學設施與環境因素

（1）音樂選配對學生跳繩學習的影響。跳繩輔以音樂伴奏，使學生在音樂中陶冶情操，融入美的意境。跳繩的音樂有鮮明的節奏感和韻律感，清晰可辨，節奏穩定，聽到音樂便會使人產生對跳繩練習躍躍欲試的鮮明效果。因此，在音樂的選擇上，要注意選擇優美流暢，節奏鮮明。（2）營造良好的課堂氣氛，能提高學生跳繩的學習興趣。跳繩課營造的課堂氣氛不同，給學生帶來的情感體驗就不同，學生學習的激情也不同。跳繩課堂氣氛的營造與師生關系和教師的綜（下轉第238頁）（上接第234頁）合能力有關。但也跟學校設施與教學環境有關，大多數學校是在室外上課。

2.3 學習興趣的培養方法

（1）使學生了解跳繩的鍛煉價值，增加學習興趣。任何一個體育項目都有其鍛煉價值，教師通過知識的傳授，使學生真正了解和明白跳繩的鍛煉價值，是提高學生學習跳繩的興趣的基礎，也是根本所在。

（2）培養學生自信心。音樂節奏感和領悟能力。跳繩是一項表演性很強的運動項目。當學生自信心很強時，學生能表現出高昂的激情和出色的表現力，使動作具有強大的感染力和視覺沖擊力。所以在教學中，教師要培養學生敢于戰勝自我，挑戰自我的心態。

（3）加強跳繩教師綜合素質和專項技術的學習，是提高學生跳繩學習興趣的首要措施。跳繩教師必須具備豐富的專項理論知識，要有多種相關學科知識的儲備，充沛的精力，體力，特別是要有熱愛本職工作，關愛學生的責任心。因此，應該加強跳繩教師的綜合素質和專項技術的學習，以提高跳繩教師綜合素質和專項技術水平。

（4）給學生以必要的鼓勵。只要學生有一點進步，就及時給予表揚。使學生產生一種急切想超越自我、想學其他動作的欲望。主動學是每個教師追求的教學最佳環境。有了這樣的教學環境，產生的教學效果是令人滿意的。

（5）為學生提供和創造展示美的演練舞臺。學生有了主動學習的狀態以后，在課堂上讓學生在跳繩當中發現另一種跳躍的美。舉手抬足之間讓學生去領略美的存在，并且使學生了解我們在追求美的過程中，是在創造美。優美的姿態是美、優美的跳繩舞蹈是美、自信向上的精神狀態更是發自內心的美。我們跳繩不僅是為自己健身創造條件，而且同時也使學生的心靈得到了美的凈化，身體的健康與心靈美結合所產生的效果是無與倫比的，這對學生將來的生活也將產生重要的影響。

（6）給學生更多的目標指引。可以根據學生的具體情況提出明確而具體的要求，隨著水平不斷提高，逐漸的提高要求。使學生在體驗成功之余，在心理上經常處于興奮而緊張的期待狀態。不斷獲得由不知到知的滿足，使他們產生一種渴望掌握更高技術的內在動力。

3 結論與建議

3.1 結論

在跳繩教學中，充分的調動學生的學習興趣，是跳繩教學成功的關鍵。研究和掌握影響學生學習興趣的原因，了解學生心理特點，培養并提高學生積極的學習熱情。能使跳繩教學更加生動，使課堂氣氛更加和諧，使教學達到讓人滿意的效果。興趣是最好的老師，了解了什么是學習興趣，影響學生學習興趣的因素，才能真正的從根本上解決學生在課堂中學習興趣不足的問題。因此，在跳繩的教學過程當中，教師應該對癥下藥，從多個角度了解學生，使學生的學習熱情得以調動和提高，使教師的教學達到最為理想的目的。

3.2 建議

教師是學生的楷模，他的一言一行都直接影響學生。因此，要提高學生的學習興趣，就要求教師有對跳繩足夠的熱情，用他的熱情感染學生。加強隊伍的專業素質，造就較高專業素質的教師隊伍，為跳繩教學提供保障。

參考文獻

[1]鄭旗.現代體育科學[M].人民體育出版社，2001.

[2]李祥.學校體育學[M].高等教育出版社，2001.

[3]柳忠生.對體育教學中影響學生學習情緒的探討[J].沈陽體育學院學報，1999(1):67-68.