思品教學中的創新探究

摘要隨著時代的發展以及課堂教學改革的不斷深入，素質教育越來越體現引起人們的重視，同時人們也更加重視自己的主動精神。在這樣的大背景下，就要求現在的思想品德教學不僅要肩負起培養學生良好的道德品質的重任，同時還肩負起激活學生創造性思維的重任。文章就如何在思品教學中進行創新探究進行了探討。

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

Innovation of Ideological and Moral Lessons in Teaching

WANG Liqiong

(Xipu Experimental School， Chengdu， Sichuan 611731)

AbstractWith the development and deepening reform of classroom teaching， the quality of education more and more people pay attention to embody the same time， people also pay more attention to their own initiative. In this context of this requires not only the current ideological and moral teaching students to take up the task of good moral character， but also shoulder the task of activating the students' creative thinking.How to explore innovation in teaching is discussed.

Key wordsIdeological and Moral Lessons teaching; innovative education; teaching practice; innovation

初中的思想品德教育課道理看似簡單，加上過去政治課教學有空洞說教的傳統，很多學生不喜歡，也不愿意認真聽講，可思品課蘊含的道理在一個人的人生成長道路上非常重要，對學生人生觀、價值觀的形成具有很強的指導性，是名副其實的思想品德修養課，我有幸成為學生思想品德修養的引導者，從教二十多年來，體會頗為深刻。那么在我們的日常教學中，如何大膽應用創新的教學手段來吸引學生的注意力，營造高質量的課堂，就顯得尤為重要和迫切。雖然每周只有兩個課時和學生交流，也應該呈現給學生最精彩的內容，最科學的道理，給予他們耳目一新之感。

首先，在課堂上多媒體教學手段的應用必不可少。在現代化的今天，多媒體教學手段以它的大容量與快節奏，直觀、生動、新穎等優點受到師生的廣泛應用，其中音樂的作用舉足輕重，如果能精心選擇音樂就能達到錦上添花的效果。課前根據教學內容選擇適當的音樂作鋪墊，給予學生情緒上的渲染，就能充分調動學生學習的積極性，比如，在教學澳門回歸一課時，開課前即播放《七子之歌》，優美的旋律，深情的童聲，濃濃的愛國之情，深深地打動了學生，許多學生情不自禁地吟唱起來，再請幾位學生滿懷激情的朗誦聞一多先生著名的詩句，愛國情緒即充溢學生的胸間，再進行“澳門回歸”的理論教育就水到渠成了。

其次，備課備足學生。充分了解學生，放手讓學生決定所學的重難點。課前應多和不同層次的學生溝通交流，了解他們對教學內容的易難情況，如哪些內容難以理解，哪些喜歡，哪些不喜歡，哪些似懂非懂，教師胸有成竹了，再因材施教就能讓自己的教學有的放矢了。根據教學目標確定重難點，該簡時惜墨如金，一筆帶過，該繁時，深入淺出，誘導啟發，收發自如，學生一定會收獲多多。當然整個課堂上，學生的活動一定要貫穿始終。猜一猜，測一測，辯論，辨析，搶答，小品，故事，朗誦，相聲等手段都會激起陣陣高潮，我們要因勢利導，善于巧妙應用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過“世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經驗有限，那么，生活中的形象越鮮明，對他們的思想影響就越強烈”。可見形象直觀的教學方法有較強的刺激性，富有情趣，以活動創設情境，最易觸發起真情實感，加深了積極的情緒體驗和內心感受，使學生在情感體驗中受到良好的思想品德的熏陶。

其三，教學活動中，一定要注意啟發學生的創新思維，及時發現學生的創新思維火花，尤其是我們看不慣的怪異行為，不要一味否定。現在新穎活潑的網絡語言，具有風趣幽默，富有想象的特點，我們要多加引導。對他們別具心裁的言談，我們要因勢利導。有的學生闡述問題能用辯證的方法，逆向的思維，標新立異的網絡語言，幽默夸張的動作，引來陣陣笑聲。有的學生喜歡收集名人名言，課后多和他們品析名言，并且把它作為自己修身養性的座右銘，這是很好的思想教育的素材，應大力推廣。還有的學生認為，思品教育和主科學習關系不大，沒有知識性和相關點。我啟發他們，學會學科之間融會貫通，如思品課可以和我們語文中的論文學習結合起來，可以和寫作學習聯系起來，有的同學作文時文思枯竭、表達單一，就是不善于從故事中生發道理，從道理中總結經驗，和其他學科縱向聯系，所學的知識就活了，就變成了自己的知識。我們寫文章需要引經據典，就要學好歷史；講道理需要深入淺出，以理服人，就要學習政治。就這樣反復指點，多次開導，許多學生試著應用，后來進步很快，回答問題就洋洋灑灑，輕而易舉了，作文也上了一個等級。筆者還鼓勵學生每天堅持觀看新聞聯播，了解國內外的大事，感受時代的脈絡，瀏覽重要報刊，關心天下大事，不要讀死書，經常組織學生有針對性的討論，傾聽他們精辟而幼稚的發言。

第四，教育手段創新不僅體現在課堂上，還體現在思想情感上。課后真心真意和學生交朋友，放下老師的架子，換掉說教的面孔，擺脫挑剔的目光，及時發現他們日常生活中言行的閃光點，多用贊賞、鼓勵的眼光來對待他們，多用寬容、諒解的方法來化解他們矛盾。關愛學生，多和學生交流，談心，和學生建立深厚、純潔的師生情誼，成為他們的良師益友，愛生如子，真心、真情的付出一定會使你的教學水到渠成，輕車熟路，更上一個臺階。尤其是初一新生，許多剛離開父母、家鄉，開始住校生活，生活上自理能力差，學習上自學能力有限，辨別是非能力弱，小學生、初中生角色轉換慢，我們不僅要承擔老師的責任，更要承擔起父母的角色，及時給予他們青春期身體發育、心理成長的知識、引導、關愛。充分利用網絡、短信，作他們的知心朋友，給予他們無微不至的關愛，和他知識們一起體驗成長的喜怒哀樂。

第五，教育有梯度，方法有差異，對于學困生，我們更要有創新思維開啟他們的智慧。曾經有教育家有這樣的經驗“好學生是促使我提高業務的老師”。學生學習差，是促使我改進教學方法的老師。我們要因人而異，因材施教，制定有效的教學方法，制定符合學生個性的教育計劃，全面了解學生的素質，尤其要特別了解學困生的差因。包括他們的思想品質，身體狀況，家庭原因、文化基礎、有何特長、個性愛好，進行仔細分析，找準原因，對癥下藥。課堂上多關注，課后常親近，肯定其個性特長，指出其努力方向，耐心幫助他們克服不足，關心他們的思想言行，研究他們的興趣所在，用新奇、新穎的教學方法來激發他們的求知欲、好奇心，讓學生學有所得，學有所成，成為獨一無二的自我。

要創新，教師的教育理念和知識要與時俱進，更要不斷學習充實自己，更新知識、觀念，不要給學生“老朽”的感覺，拉近和學生年齡上的距離感，親近感。以樂為教，上下求索，甘于寂寞，給予學生最新的訊息，最先進的教育理念。還要注意自己的言談舉止，文明高雅，低碳生活，言傳身教，以身作則，“學高為師，身正為范，”保持好思品老師應該有的風范。

總之，教學的創新手段來源于我們的生活，來源于我們的教學實踐，它要求老師要有豐富的教學經驗，要有過硬的專業知識，輕車熟路駕馭課堂的能力，還要有敢為天下先的膽略，但只要我們勇于探索，善于總結，處處留心，就能信手拈來，用于我們的教學實踐中，使我們的教學工作時時激起智慧、激情的浪花。