VR技術下“N-L”全維行業英語教學模式應用探析

摘要VR技術應用于行業英語教學，可建立“N-L”全維的語言學習模式，生動有效地創設語言學習環境，激發學生學習興趣，提高學生認知能力、語言技能的效率，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。本文分析了目前高職行業英語教學中VR技術“N-L”全維教學模式的應用及存在的困難，展望了此教學模式的應用前景。

中圖分類號：G424.1 文獻標識碼：A

Application of N-L Teaching Model under VR

Technique in Industry English Teaching

ZHU Yiheng

(Changsha Social Work College， Changsha， Hu'nan 410004)

AbstractA model of N-L can be established if VR technique is applied to industry English teaching， which can create situations for foreign Language acquisition， motivate students' learning interest， improve their effectiveness in recognition and skills， hence reach the aim of optimizing the teaching process and improving the teaching quality. This paper analyzes the application and difficulties of VR technique in industry English teaching and its prospect as well.

Key wordsindustry english teaching；VR technique；N-L language teaching model；application and exploration

1 VR技術及對語言教學的影響

1.1VR技術

VR（Virtual Reality）技術即虛擬現實技術，是一種先進的計算機用戶接口技術，是科學技術迅猛發展的產物。VR技術利用三維圖形技術、多傳感交互技術以及高分辨顯示技術，通過提供視、聽、說、觸等直觀而又自然的實時感知交互手段，創建一個可以體驗的虛擬世界。使用者進入虛擬空間，成為虛擬環境的一員，便可進行實時交互，感知和操作虛擬空間的各種對象，從而獲得身臨其境的感受和體會。

VR技術具有沉浸性、交互性和多感知性的特征。根據其功能的不同，可分為沉浸型虛擬現實體系、簡易型虛擬顯示系統和共享型虛擬現實系統，以滿足不同使用者的需求。

1.2 VR技術對語言教學的影響

VR技術下虛擬環境的逼真和自然讓使用者達到一種身臨其境的感受。在傳統的英語教學中，我們只能想象或借助圖片來體現語言使用的空間景象和特定語言環境。如使用VR技術這種繼多媒體技術后計算機輔助教學的新技術和手段，就能建立起這些空間，形象生動地體現英語教學內容，有效創設一個使學生處于具有身臨其境的語言環境，激發學生興趣，提高學生認知能力、英語技能的效率，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。VR技術在行業英語教學中的應用，不僅可以改善英語教學環境，提高英語教育技術水平，獲得更好地教學效果，同時為整個行業英語教學和計算機技術的研究帶來新的課題。

2 VR技術下“N-L”語言教學模式及應用

2.1 VR技術支持下的“N-L”語言教學模式

語言學習其實是一種心理過程，吸收(intake)總是小于輸入(input)，要增加學習過程中的吸收量勢必要擴大輸入量，教學中要使學生獲得最大理解輸入量(maximum comprehensible input)。VR技術為我們如何能夠在課內外增加語言的輸入量提供了技術支持。在VR技術支持下，可建立一種全維的“N-L”語言教學模式。“N-L”語言教學模式中，N代表nature，need；L代表learn，linger，意為一種需要、留戀、自然的語言教學模式。學習者可以在不同的虛擬教學環境下進行個性化有選擇的語言學習，通過自己的主動行為將知識進行有效“輸入”，在這樣一個“逼真”的語言環境中進行自然情景認知學習，有利于學習者主動構建知識到語言流利“輸出(output)”，培養學生自主學習語言的習慣，并對虛擬中的英語學習產生留戀，有利于學生語言學習正向遷移，從而增強語言知識吸收的功能。

2.2 VR技術下“N-L”語言教學模式在行業英語教學中的應用

美國教育心理學家加涅曾強調“教學的外部條件和學習的內部條件”對教學實施起很重要的作用。這里的“條件”是“人與技術”的整合，言語信息的學習需要一系列內部和外部條件，也就是說語言教學必須建立在一定的內部和外部環境整合下才可能取得最佳效果。根據教學內容運用虛擬現實技術構建創設語言習得場景，使語言學習者能夠與虛擬世界中的交際對象直接進行“人—機語音對話”。

VR技術可以起到創設特定情境的作用。在VR技術創設的沉浸性、交互性、自主性的虛擬語言情境中，學習者可以通過生動、逼真地感性學習材料，不僅了解外國的文化背景、風土人情、表達方式和交際技巧，在行業英語教學更是能感受不同行業英語語言的實際運用場景，解決學習中語言運用的各種知識難點。可利用VR技術創設特定的情境，如商務談判情境或商場購物情境，這些場景都是傳統的課堂教學所創設不了。

3 “N-L”語言教學模式在行業英語教學應用中所存在的問題

盡管VR技術下的“N-L”語言教學模式具有傳統教學方式無法比擬的優點，能使學習者在學習中獲得最大理解輸入量，但是目前要在英語教學特別是行業英語教學中全面普及還存在一些有待解決的問題。

3.1 “N-L”語言教學模式的應用受限于硬件設施

由于VR技術下的“N-L”語言教學環境必須以計算機作為載體才能實現其語言學習的功能，在學校還沒有建設好完備VR技術下的語言實驗室以及計算機未能普及到每位學習者的情況下，“N-L”全維語言教學模式的應用有了很大的局限性。盡管隨著計算機技術的發展，VR技術逐漸走進教學。但是在目前，完全沉浸性的虛擬現實系統的硬件設施的價格仍然很昂貴，這也制約了VR技術支持下的“N-L”全維語言教學模式在行業英語教學中的普及。

3.2 “N-L”語言教學模式的實施依賴于VR技術的教學課件的開發

形象生動的多媒體課件是廣泛采用的計算機輔助教學的重要形式，用傳統的開發工具制作的課件都是二維平面的。使用虛擬現實技術設計和開發的交互式三維課件，創設人性化和個性化的自主的學習環境，可以輔助課堂教學，作為課堂教學的有效補充。桌面虛擬現實系統，也稱窗口中的VR，它成本低，但是設計行業英語教學桌面虛擬現實系統對技術有一定的要求，需要計算機專業人士、行業人士和英語教師共同參與才能完成，否則不可能開發出真正體現行業情境具有規范英語語言的實用的VR技術的教學系統。

3.3 利用VR技術創設的語言環境自主學習的考核評估模式有待創建

采用VR技術，在行業英語教學中創設逼真的語言學習環境，學習者可以完全沉浸到行業英語教學所需要的情境中去，這對提高學習者的語言綜合能力無疑是有很大的幫助。學習者可根據各自英語學習的需要進行自主學習，在一定程度上實現個性化的教與學。但是無論在課堂上還是學習者課外的自主學習，對學習者學習情況怎么科學有效地考核和評價也是擺在我們面前的問題。

4 VR技術下“N-L”全維語言教學模式的應用前景

VR技術的不斷發展，給語言教學研究領域注入了新的活力，用VR技術創新和豐富傳統的計算機輔助教學技術和手段，可獲得更好的教學效果。VR技術下“N-L”全維語言教學模式下設計的學習內容形象生動有趣，集視、聽、說為一體，有利于提高學習者的學習興趣，可以成為有效的學習激勵因素。VR技術下“N-L”全維語言教學模式可與傳統教學方式形成互補，為行業英語學習者提供給一個包括傳統認知過程與自主認知過程的學習情境，有很大的開發空間和廣闊的應用前景。

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