課文變“Rap”,別有一番趣味

摘要人教版初中英語 8下 Unit8 Reading是一篇關于英語學習方法介紹的文章，著重介紹了通過唱英文歌來學習英語。激勵了學生的唱歌欲望，與此同時再舉出一些其它有趣的提高英語的方法。本文對此教學案例進行了探討和反思。

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

Change Lessons into \"Rap\"， interesting

——Examples and Reflection of Unit8 Reading in Junior Middle School English 8

XUE Mei

(GongqingtuanRoad Middle School， Nanjing， Jiangsu 210012)

AbstractUnit8 Reading in junior middle school English 8 is an article of introducing English learning methods. It highlights learning English by singing English songs. It inspires students' desire to sing songs. At the same time， it gives some other interesting ways to improve your English. This article discusses and reflects this teaching example.

Key wordsJunior middle school English; teaching example; reflection

1 材料分析

本課課題是Reading，“Why don’t you learn to sing English songs？”這篇文章是關于英語學習方法的介紹，且著重介紹了通過唱英文歌學習英語。這一方法是很多孩子愿意接受和嘗試的。文章詳細并形象的描述了一次英文歌曲比賽，并闡述了參加這樣比賽的好處。激勵了學生的唱歌欲望，與此同時再舉出一些其它有趣的提高英語的方法，再次調動學生的興趣去尋找更多的好方法。

2 目標的確立

2.1 知識目標

詞匯：improve，enter，contest，stage，nearly，native，modest，suggest，besides，progress

語法句型: Why don’t you…; Have you heard of…

2.2 能力目標

通過課文的學習，學生了解并掌握一些學習英語的好方法；能學會一首由課文改編的Rap，通過這首歌曲進一步掌握并鞏固課文內容。

2.3 情感目標

學生能夠了解學英語并不難，只要找到合適的方法并堅持努力，就會有收獲。

3 教學重點難點

（1）學生通過不同的方式和語境學習詞匯和語法。（2）合作學習，提高合作意識，加強閱讀理解能力。（3）學唱Rap的同時掌握課文內容，親身體驗唱歌這一方式對英語學習的幫助。

4 教學過程

Step 1 Greetings

（1）Play a song during the break time before class

（2）Greet to students and give self-introduction

設計意圖：一首輕松愉悅的音樂可以緩解緊張的氣氛，使大家一開始就能放松下來，接著自然地做自我介紹，開始上課。

Step 2 Lead in

（1）Show Ss pictures of two buildings for Olympic games and lead to the program “Beijing speaks English.” And then show Ss a video about the program.

設計意圖：轉變常規導入思路，從課文中提到的一個活動節目入手。這是北京奧運期間的一個活動節目，其目的是激發所有北京人學英語的興趣。給學生們播放了一段與此相關的視頻，各行各業的北京人說著英語，他們說的英語有些可能不算地道，不算流利，但都表現出學英語的熱情，這也正是學生們所需要的。接著通過這個節目和其中人物的簡單談論，教授部分生詞。語境中教授單詞，效果明顯。

（2）Show Ss five ways to learn English and ask them which one is fun and easy.

◆learn some English grammar

◆read English newspapers

◆listen to English news on the radio

◆learn to sing some English songs

◆enter some English competitions

設計意圖：在調動了大家學英語的積極性后，讓學生從預設的五種學英語的方法中找出一種有趣且簡單的方法。大部分同學會選擇唱歌。因為相比之下其它幾種方法略顯枯燥或有一定難度。本環節的設計目的有二：一是導入本節課的主題“sing English songs”；二是給后面“Discussion”環節做一個提示與鋪墊。

（3）Let Ss listen to some English songs they learnt before. And think about a question “How can singing English songs help your English? ”

設計意圖及反思：當問到他們是否會唱英文歌時，大家略顯膽怯，而當聽到那段少兒英語歌曲串燒時，大家又放開了，原來英文歌早就早我們身邊了。本段視頻進一步緩解了大家的緊張情緒，接下去的對于英文歌怎樣幫大家提高英語的討論進行的也比較順利。

Step 3Before Reading ( new words )

T asks Ss to read the Mini dictionary in pairs to catch the meanings and pronunciation of them.

設計意圖：文中的生詞，有些在導入部分已經教授，初二的學生對于音標有一定認知，迷你小詞典給學生留白的時間去自行消化一部分生詞，是個培養學生自學能力的好方法。此時，強幫弱，達到了互助加鞏固的目的。接著用英英互譯的方式檢測學生的自學結果。

Step 4Fast Reading (skim and answer)

（1）T shows them a picture of an English singing contest and talk about it.

（2）T asks Ss to read the passage quickly and answer two questions.

設計意圖：通過一張英語歌唱競賽的圖片，進入到Reading課文?？熳x，通過回答兩個問題了解文章大概內容。

Step 5Read and summarize

T asks Ss to read the passage again and get the main idea of each paragraph.

設計意圖：學生互讀課文選擇段落大意。這兩個任務能很好的幫助學生整體把握課文。為下面完成細讀的練習做鋪墊。

Step 6Detailed reading

T guides Ss to read the passage paragraph by paragraph and do some exercises.

Para 1T asks Ss to read Para 1 silently and fill in a table about the contest.

Para 2T asks Ss choose the two winners from the four pictures of singers and fill in some blanks about the information of winners.

Para 3T asks them to find three advantages of the contest.

Para 4T invites one student to read Para 4 and asks the other Ss to find some other fun ways to learn English in this paragraph.

設計意圖：分段理解課文。第一段默讀后填信息表格；第二段是獲勝者的信息，通過照片四選二，讓學生們對于獲勝者有了形象的認識，接著聽讀，了解獲勝者的獲獎感言，整個課文情節就顯得更加真實了。第三段在聽老師讀的過程中，指導學生用筆劃出英語歌唱比賽的三個好處。我們常說好記性不如爛筆頭，閱讀時用筆劃關鍵信息，不但可以提高閱讀效率，在回答老師問題時也會更從容。第四段學生同樣在讀時劃出關鍵信息。

Step 7Discussion

T asks Ss to discuss in groups. “How many ways do you know to improve our English?”

設計意圖：除了課文中提到的四種提高英語的方法，學生肯定還有話講。用小組比賽的形式，看哪個組能說的最多。在討論的同時提醒學生用筆做些筆記。給學生設計有話講的討論話題，不但可以鍛煉其口語，也增強了他們大膽發言的自信，畢竟英語是要說的。

Step 8Activity (sing a special Rap)

T leads Ss to a kind of song --- Rap which is changed from the reading passage.

設計意圖：一首由課文改編的Rap會激發起幾乎所有學生的興趣，有利于很快掌握課文主體內容。

5 教學反思

唱歌不稀奇，唱英文歌也不稀奇，但如果是唱一首由所學課文改編出來的英文Rap，想任何孩子都會感興趣的。果然，所有學生都站起身伴隨著音樂唱了起來。在唱歌的同時也加深了對課文的理解和詞匯短語的掌握。其實這就是本篇課文的一個總結復述。這是本節課的又一亮點也是高潮。設計這一活動就要求事先做充分的準備，音樂的選取，歌詞的編寫都花費了好多時間與精力?；顒邮菫橹R的學習服務的，一個教學活動在生動有趣的同時，不能忘記要讓學生有所學并有所得。在平時教學中也經常使用到類似口訣的形式幫助學生記憶一些要點，平時教學方法的積累也是關鍵時刻靈感的源泉。

總之，教師的教學設計，只有在調動起學生的學習積極性、主動性的基礎上通過學生自己的獨立思考和實際活動，才會取得好的效果。因此，在今后的教學中，要進一步努力提高學生的主體參與意識，發揮他們的潛能和自主學習的能力，使它們體會到主動學習帶來的成功和喜悅，讓學生真正成為課堂教學活動的主體，讓學生熱愛英語，愛學英語，學會英語，從而提高45分鐘教學效率，提高自己的課堂教學水平。