淺談?wù)n件在中學(xué)體育教學(xué)中的輔助作用

摘要本文主要闡述了隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和我國(guó)教育改革的不斷深入，在素質(zhì)教育以學(xué)生為本的前提下，通過在體育教學(xué)中合理巧妙的使用多媒體課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，使多媒體課件的應(yīng)用能夠更好發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展意義重大。

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Supporting Role of Courseware in Middle School PE Teaching

ZHANG Yujia

(The No. 2 Middle School of Baiyin City， Baiyin， Gansu 730900)

AbstractThis article mainly elaborates that with the development of the science and technology and further education reform， the premise of quality education that students oriented， through the clever apply of multimedia courseware in sports teaching to make health education to students， which can perform students' initiative and creativity better. Use of the multimedia courseware has great significance in improving teaching quality and promoting the development of sports teaching.

Key wordsmultimedia courseware; sports teaching; health education

1 利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師，”是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理的一種精神力量。中學(xué)生對(duì)體育課的喜愛往往是從興趣開始的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體課件在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 利用多媒體課件使動(dòng)作技術(shù)化難而易

有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識(shí)可接受65%。在以往的體育與健康課的教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、教具等直觀手段也顯得較為呆板。可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使看不見，摸不著的生理現(xiàn)象變得生動(dòng)形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。如支撐跳躍中“跳上成蹲撐”動(dòng)作教學(xué)中的“提蹲、提膝”動(dòng)作，因?yàn)殡p腳踏跳高度不夠、重心前移不到位及心理因素的問題，總有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的完成箱上的蹲撐動(dòng)作。通過課件把成蹲撐動(dòng)作以分解動(dòng)作和慢動(dòng)作及正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行比較的形式展現(xiàn)到學(xué)生面前，在教學(xué)中起到積極的作用。

3 利用多媒體課件使學(xué)生建立清晰、連貫的動(dòng)作表象

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很難準(zhǔn)確把握每個(gè)步驟的動(dòng)作，也就直接導(dǎo)致思維的間斷現(xiàn)象，無法將一連貫的動(dòng)作，在腦中形成一套完整的空間想象。教師可以通過有效的講解與示范等工作，有效利用多媒體課件的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的空間想象力，幫助他們建立完整的動(dòng)作連貫概念。眾所周知，體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作，是很難用言語去表達(dá)清晰的，尤其是在空中完成的瞬間動(dòng)作，講解的難度，更是較大，示范起來，效果，往往也不盡如人意。而且，如果講解過多，學(xué)生自己也可能會(huì)對(duì)真?zhèn)€動(dòng)作過程產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。于是多媒體課件，成為一個(gè)很方便簡(jiǎn)捷的體育教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體課件，學(xué)生可以清晰看到在空中完成動(dòng)作的緩慢圖解，學(xué)生可以更好做到自己把握理解如何準(zhǔn)確完成一整套的動(dòng)作，把騰空動(dòng)作放慢，描繪出清晰的運(yùn)動(dòng)軌跡，幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更好地建立空間想象。學(xué)生可以更容易地理解每個(gè)動(dòng)作的詮釋過程，有效促進(jìn)了整個(gè)的學(xué)習(xí)效率，如此一來，體育教材中看似模糊的表述過程，在多媒體課件的輔助下變得更加清晰流暢。

4 利用多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育

要落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想，必須在教學(xué)內(nèi)容的選擇和課程的組織實(shí)施上真正體現(xiàn)“健康第一”的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。因此學(xué)校體育教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育健身的一些原理、如何健身等健康知識(shí)，但現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是停留在教材前面的幾篇健康知識(shí)上，教師傳授的健康知識(shí)是有限度的。如何提高學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備，成為現(xiàn)在需要解決的問題，教師可以從網(wǎng)上收錄內(nèi)容比較全面的運(yùn)動(dòng)健身方面的常識(shí)，教師可以制作簡(jiǎn)單的powerpoint課件，更加形象、生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。如健康常識(shí)“氣體交換站”內(nèi)容中，肺泡、支氣管、呼吸系統(tǒng)等專用名詞對(duì)于學(xué)生非常抽象，不利于學(xué)生理解，教師通過以活動(dòng)的卡通畫，配以適當(dāng)?shù)奈淖诌M(jìn)行簡(jiǎn)單解釋的形式，讓學(xué)生生動(dòng)形象地了解了自己的呼吸系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)到了呼吸系統(tǒng)各器官在運(yùn)動(dòng)中的變化，使“體育與健康課”真正發(fā)揮其作用而不是簡(jiǎn)單的“體育課”與“健康課”的合并。

5利用多媒體課件組織互動(dòng)教學(xué)

“互動(dòng)教學(xué)法”的主要特點(diǎn)是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美。目的是煅練學(xué)生的身體、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。筆者所采用的方法是：（1）提問：學(xué)生向老師提出問題。（2）解問：學(xué)生參與解決問題。（3）練習(xí)：學(xué)生自由組合群體進(jìn)行練習(xí)。（4）總結(jié)：學(xué)生自已總結(jié)評(píng)價(jià)體育課的得失。（5）復(fù)習(xí)：課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固與提高。在教韻律活動(dòng)單元時(shí)，本身就對(duì)男教師有一定的困難。教學(xué)中，在展示課件時(shí)，通過簡(jiǎn)單動(dòng)作畫面讓學(xué)生分組把自由組合，發(fā)揮學(xué)生集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生合作能力；通過簡(jiǎn)單動(dòng)作提示，讓學(xué)生自由創(chuàng)編小舞蹈，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造精神；通過判斷題、圖片的比較讓學(xué)生在頭腦建立正確動(dòng)作的概念；通過分解與慢速的動(dòng)作比較，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)力定型，加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生們參與到教學(xué)之中去，通過激起學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維，這樣，真正提高課堂效率。

總而言之，多媒體課件在體育教學(xué)的應(yīng)用是組織好體育教學(xué)的一條有效途徑，遵循教學(xué)的基本原則，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來靈活確定課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)形式，不斷完善計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)，充分利用各種媒體的有機(jī)組合，來有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高中學(xué)體育教學(xué)效率和效益，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，這樣才能起到事半功倍的效果。

課題名稱：體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的滲透與應(yīng)用研究。課題類別：甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題。課題批準(zhǔn)號(hào)：GS(2011)G0174

參考文獻(xiàn)

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