初中語文復習的“金鑰匙”

摘要語文學科是一直伴隨著學生的學科，也是成績一直很難提高的學科，因為它主要靠平時訓練有素，打下的堅實基礎。但對于畢業班來說，又不得不追求成績的提升速度，這使得我們畢業班的語文教學一直都飽受困擾。本文主要結合筆者多年畢業班的教學實踐，從復習的角度入手，力求復習得有序、有趣，既遵循語文教學循序漸進的原則，又盡量滿足畢業班快速提高成績的要求。

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

\"The golden key\" to Chinese Review in Junior High School

ZHANG Xiuli

(Longchuan Chetian Middle School， Heyuan， Guangdong 517325)

AbstractChinese is always toghther with students， it is also difficult to improve the academic activity. Because it usually lays a foundation by well-trained. But for the graduating class， we have to enhance the speed of the pursuit of achievement. This troubles we Chinese teachers in graduating classes. In this paper， combining with years' teaching practice for graduating classes， from the point of review， we try to have an order， interesting review， not only follow the principle of gradual and orderly progress of Chinese teaching， but also try to meet the requirements of the rapid improvement performance for graduating classes.

Key wordschinese review; scientific and orderly; key

語文水平的提高，主要靠平時訓練有素打下堅實的基礎。但如果考試前教師輔導得法，為學生配置語文復習的兩把“金鑰匙”——“序”和“趣”，可以在較短時間內縮小原來語文水平差距，在知識的掌握與能力的提高方面實現質的飛躍，使復習落到實處，卓有成效。

1 復習的有序性

1.1 復習內容的結構要科學有序

復習前要制定復習計劃，制定計劃前要悉心研究教學大綱，整理語文知識結構，使之有序。我們可以將復習內容分為基礎知識、現代文閱讀、文言文和作文四大部分，以打破“冊”為序的常規，對初中語文教材進行提煉加工，使繁雜的內容簡單化，確定每個部分復習的重點和難點，通過去粗取精，去偽存真的優化組合，使學生在較短時間內掌握較多內容，例如說：

（1）語文基礎知識的復習。應把散見于各課的基礎知識分門類別地加以整理，成為系統有序的完整知識。現代漢語知識，可按大綱的要求分為語、音、字、詞、句、修辭手法等項目加以歸類。基礎知識的復習無疑應當全面，但必須注意突出重點難點，這樣才能提高復習的效果。如“字”一般整理課文“閱讀提示”中要求掌握的生字和難字；“詞”應注意整理課文中出現的成語和課文注釋的常用詞；“文學常識”應重點歸納名家名篇及其中的經典名句。

（2）文段閱讀的復習。初中課文比較多，應抓住基本篇目。這些篇目又要著重選取教材中富有代表性的名家名篇作為重點，以此帶動同類型其他教材的復習。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能舉一反三。”如果把這些課文按記敘文、議論文、說明文等文體重新組合成若干專題，每個專題確定兩三篇作為重點，再抓住這些課文中的重點段，設計題目多練，精心揣摩，從中掌握文體閱讀規律，真正把課文當作例子，就可以點帶面，提高學生能力。當然，要做到精煉、巧練，既減輕學生負擔，又切實提高學生能力，歸納整理出來的復習內容既要全面又要重點突出。在這個基礎上抓好講、練、查、評，就能有效地提高復習的質量。

1.2復習時間的安排要科學有序

畢業班學生課業負擔沉重，想讓他們花很多時間復習語文是不可能的，并且語文課的內容千頭萬緒，他們也不知該從何開始。所以要教會學生科學有序地安排時間。我的做法是，在總復習的第一天，就把整個復習計劃告訴同學們，要求他們根據自己的實際也訂一個計劃，有的放矢地把復習內容進行二至三次的循環。學生的計劃以天為單位安排為宜，這樣他們就會感到“天天有內容要復習，天天有內容可復習”。

2 復習的趣味性

平時教學我們都應講究趣味性，尤其是升學考試前各科都進行狂轟濫炸式的強化訓練，學生早已身心疲憊，如果語文復習再用傳統的教條式訓練和題海戰術，學生勢必會失去對語文的信心。因此，語文復習的趣味性也就顯得更為必要，這是使科學有序的復習得以落實的一個重要因素。

（1）講究新鮮感。中學生好奇心強，總喜歡新鮮的東西，奇異的刺激對他們有特別大的吸引力。有人認為復習猶如炒冷飯，特別是語文復習過程中呆板的字、詞、句和語法復習，難以讓人提起興趣。其實只要花點心思調配一下，一碟色、香、味具全的炒飯一樣“味道好極了”。也就是說，如果善于將材料放在新穎的組合中，就有一定的新鮮感。

（2）讓課堂充滿笑聲。語文課有些知識是一定要記住的，如文學常識。如果把這些內容講得趣味橫生，學生會在笑聲中不知不覺地記住。例如復習《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》時，筆者突然問學生：“校門口的池塘邊有什么樹？它開的花是什么顏色？”同學們異口同聲：“梨樹，白色”。同時流露出莫名其妙的神態。我故弄玄虛地說：“聽說有個人坐在這棵梨樹下喝酒成仙”——同學們議論紛紛，我就乘機板書：塘（唐）——梨（李白）——詩仙——《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。同學們恍然大悟，繼而哄笑起來。

（3）教給復習的規律和方法。“授之以魚不如授之以漁”，如果教給學生復習的規律和方法，就更能體現學生學習的主體性，在主動的復習中會更有樂趣。如教給學生分段方法：記敘文、說明文可按時間、空間、邏輯順序劃分，議論文應按提出問題——分析問題——解決問題來劃分。句子仿寫是漢語基礎知識中的一個難點和重點，不少同學拿到仿寫句子后，頗感為難，缺少一條有序而有準確的思路。借鑒別人的經驗加上自己的思考，我歸納了一些方法給學生：一看修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如： “礦石，如果害怕焚燒，那它就永遠不能煉成鋼”這句子的仿寫我們通過審題可以知道：①要保留“如果害怕……，那它就永遠不能……”；②可以考慮用”蠟燭、航船，種子、鮮花”等來替換礦石；③得出答案“蠟燭，如果害怕熄滅，那它就不能發出耀眼的光芒；航船，如果害怕，那它就永遠不能到達彼岸；種子，如果害怕埋沒，那它就永遠不能發芽； 鮮花，如果害怕凋謝，那它就永遠不能開放等等”。這些方法，對仿寫句子行之有效，對中下層學生幫助更大。

生活充滿智慧，如何去挖掘它們，需要一顆善于思考的大腦和一雙善于觀察的眼睛。在初中語文的復習過程中，我們切不可受某些所謂的名家指點復習資料的影響，只是忙于做題，使學生陷入題海不能自拔，而應該不斷地認真思考和觀察，探尋學科規律，進行有序，有趣的復習，才能取得良好的復習效果。