淺談如何在初中思想品德課中貫徹素質(zhì)教育

摘要實施素質(zhì)教育，提高全民族的素質(zhì)是振興中華的當務(wù)之急，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。本世紀之初至現(xiàn)在，舉國上下全面推進新課程改革，通過幾年的實踐，課改取得了令人矚目的成就，課改的話題深入到每位老師的內(nèi)心深處，新課程改革的最主要目的就是要貫徹素質(zhì)教育，那么怎樣才能真正實施素質(zhì)教育，落實課改精神？文章就這方面的感受談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

How to Implement Quality Education in Secondary

School Ideological and Moral Lessons

CAI Yongnan

(Nan'an No. 4 Middle School， Nan'an， Fujian 362303)

AbstractThe top priority of revitalizing Chinese nation is to implement quality education， and improve the whole nation's quality. It's the only way to achieve socialist modernization. From the beginning of this century， a new course reform has been promoted in the whole nation. After several years' practice， the reform has achieved great progress. The topic of course reform is in all teachers' heart. The main purpose for new course reform is to implement quality education. How to implement quality education and course reform? This article will discuss about this.

Key wordsIdeological and Moral Lessons; quality education

1 認真探索，開拓進取，不斷提高思想品德課改教師的素質(zhì)

1.1思想品德課教師要具有積極的情感

教師的職業(yè)情感是構(gòu)成教師心理素質(zhì)的動力因素之一。作為一名思想品德課教師，對教育事業(yè)的熱愛是搞好教育工作的前提，思想品德課教師只有熱愛自己所教的學(xué)科，才能勤奮工作，刻苦鉆研，努力探索適合所教對象和所教學(xué)科的新方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，思想品德課教師還要熱愛、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生要有真誠的愛，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，也才能受到學(xué)生的歡迎。

1.2思想品德教師要具有良好的意志品質(zhì)

學(xué)生正處在意志品質(zhì)的形成和發(fā)展時期，他們不但喜歡評論教師的意志品質(zhì)，而且希望從教師那里尋找自己可以學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。思想品德教師重視和培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，不僅影響其自身教育教學(xué)效果，而且在很大程度上決定其是否有效地促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。思想品德課教師還應(yīng)具有較高的職業(yè)興趣，健全的人格，較好的智力和較高的教育能力，這樣才能擔當素質(zhì)教育的重任。

1.3 思想品德課教師要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，形成符合時代潮流的教育觀念

信息技術(shù)的發(fā)展使人類進入了學(xué)習(xí)型社會。在實施素質(zhì)教育的過程中，我們不僅要進一步加強學(xué)科知識素養(yǎng)，拓寬文理知識基礎(chǔ)，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，更要注重學(xué)習(xí)最新的教育理論，及時地更新自己陳舊的教育觀念，樹立起符合時代潮流的教育觀念。

1.4 思想品德課要教師增強教育科研意識，不斷進行教學(xué)改革嘗試

教育與教研雖然是兩項工作，但是它們具有相互促進的內(nèi)在聯(lián)系。教研具有強大的綜合功能，它能將教師的精力和智力準確、恰當、高效地投入到教學(xué)實踐中去?？蒲行徒處熍c經(jīng)驗型教師的不同之處，突出地表現(xiàn)在具有較強的教研意識。對于同樣的教育現(xiàn)象，別人可能會無動于衷，而科研型教師卻會從中發(fā)現(xiàn)問題。成功來源于嘗試，沒有嘗試就沒有成功。特別是作為思想品德課教師，只要刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，就一定能從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)中，以及從當今教育改革的重點、難點、熱點中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題。有了問題就要想辦法去解決，這就要求教師要在教育理論的指導(dǎo)下，提出解決問題的假設(shè)，不斷進行教學(xué)改革嘗試。

2 在思想品德課堂教學(xué)中全面貫徹教學(xué)原則，優(yōu)化課堂教學(xué)

2.1 精講精練原則

課堂教學(xué)既然要立足于素質(zhì)教育，就必須講求效益，既要減輕學(xué)生負擔，又要提高教育教學(xué)質(zhì)量，所以惟有將“精講精練”的原則貫穿于整個課堂教學(xué)，才能收到實效。精講精練，給學(xué)生提供了廣闊的思維和想象的空間，借助教師有意識的點撥、暗示，可讓學(xué)生有更豐厚的收獲，可“讓學(xué)生能跳起來摘果實，讓跳起來的學(xué)生都摘到果實”。精講精練所倚重的，就是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的積極主動的思維。所以，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，教師必須樹立素質(zhì)教育觀，而不能以教師的思維代替學(xué)生的思維。要做到這一點，就要求教師堅持啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用問題式教學(xué)，注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2.2 主體性原則

要處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性；教師主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生的引導(dǎo)、開導(dǎo)、輔導(dǎo)和指導(dǎo)上；主體作用體現(xiàn)在給學(xué)生思維、提問、動手及探索的時間或機會上。這樣，一堂課下來，同學(xué)們既學(xué)到了知識，又開拓了思維，提高了能力。學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的淋漓盡致。

2.3 民主性原則

思想品德課教師應(yīng)努力營造平等民主和諧的氛圍，在這種氛圍中，師生之間情感相互交融，教與學(xué)相互呼應(yīng)，學(xué)生的思路不斷開拓，思維不斷發(fā)展，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。

2.4 因材施教原則

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的學(xué)生，肯定其差異性，決定了我們必須因材施教。在課堂教學(xué)中，積極實行分類指導(dǎo)，分層次教學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。更主要的是，在授課中化繁為簡，淺入深出，給學(xué)生提供階梯，給學(xué)生多說、多做的機會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識缺陷，隨時解決，對學(xué)生的進步給予充分肯定，激發(fā)其興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于基礎(chǔ)太差或偏科較嚴重的學(xué)生，就要適當安排補課，以使不同層次的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都有一定的提高。

2.5 創(chuàng)造性培養(yǎng)原則

21世紀是一個創(chuàng)新的世紀，世界各國的競爭，將是國民創(chuàng)造力的激烈競爭，誰擁有了創(chuàng)造性人才，誰就會獨占知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的制高點，誰就能在知識經(jīng)濟的大潮中獲得生存與發(fā)展的權(quán)力，誰就能贏得激烈的國際競爭的勝利。

那么如何開展創(chuàng)新性教育?我們可以有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀訪問活動，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文，并向刊物投稿；積極引導(dǎo)學(xué)生收集案例、名言、遵紀守法事例，舉辦法制教育展覽，觀看介紹法律的電影、電視片等；組織學(xué)生進行“模擬少年法庭”活動，請當?shù)胤ü俳o予指導(dǎo)，法庭上的全部角色均由學(xué)生扮演。在這樣豐富多彩的實踐活動中，調(diào)動了學(xué)生掌握知識和運用知識的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到最大限度的發(fā)揮。實現(xiàn)了由興趣——樂趣——志趣的升華。因此，我們應(yīng)該以課堂教學(xué)為主渠道，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們在課堂上，最重要的不是使學(xué)生獲得知識，而是要讓他們學(xué)會如何探索未知。馬克思說：“自由是創(chuàng)造的前提”，只有發(fā)展學(xué)生的個性，才能培養(yǎng)其創(chuàng)造性，才能幫助學(xué)生踏上成功之路。

2.6 “知行合一”的原則

所謂“知行合一”，就是理論聯(lián)系實際，把“知”與“行”、“想”和“做”有機地結(jié)合起來的一種教學(xué)方法，也就是引導(dǎo)幫助學(xué)生把自己所明白所認知的真理落實到實際的行動中去，并且能夠從自己的實踐活動中培養(yǎng)能力，獲取真知。對于學(xué)生所學(xué)的知識，我們不能講完之后就算完成任務(wù)從此束之高閣，而是應(yīng)該幫助學(xué)生落實到行動，運用于實踐。只有這樣才能使學(xué)生的知識真正地得到運用，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正的本領(lǐng)、技能，達到提高素質(zhì)，終生受益的目的。

比如我們學(xué)習(xí)了《自立自強》一課后，就要引導(dǎo)學(xué)生凡事都要認真思考，任何事情都不能人云亦云，一定要有自己的獨立見解，哪怕只是一點點的認識，如果是經(jīng)過自己的頭腦思考出來的，那也是難能可貴的。經(jīng)過較長時間有意識的培養(yǎng)鍛煉，會使學(xué)生變得愛動腦筋，在提問題、談看法時也都有了自己的見解，并且通過實踐真正理解了獨立思考的涵義。

要做到“知行合一”，還要能夠以“行”促“知”，指導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實踐與生產(chǎn)勞動中獲得知識，培養(yǎng)能力，經(jīng)受鍛煉，受到教育。我們的教育方針明確規(guī)定：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

我們可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合當?shù)貙嶋H，因地制宜地開展一些有益的社會實踐活動。如遠足野營、社會調(diào)查等。為青少年創(chuàng)造一些鍛煉、學(xué)習(xí)的機會和環(huán)境；我們也可以抓住日常的、細小的、通過孩子自己去做的良好行為進行教育，要求學(xué)生自己的事情自己做，在家里幫助父母干些力所能及的家務(wù)勞動。讓學(xué)生們走出校門，他們的視野將更開闊；讓學(xué)生實地勞作，他們的雙手會更靈活。

3 開展豐富多彩的思想品德課外活動，提高學(xué)生的整體素質(zhì)

思想品德課外活動即第二課堂的開展是思想品德課堂教學(xué)的必要補充，是課堂教學(xué)的延伸，它在促進知識的綜合化，增強人的主體性、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，形成積極的態(tài)度和情感，促進理論和實踐的結(jié)合等方面，具有課堂教學(xué)所不可比擬的優(yōu)勢。因此，在今后的教學(xué)中，我們必須打破理論教育一統(tǒng)天下的局面，讓學(xué)生了解社會，從而加深對教材的理解。同時思想品德課外活動也是思想品德課堂教學(xué)的重要組成部分，利用第二課堂能更好地完善課堂教學(xué)，同時也能更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力和分析問題的能力。根據(jù)思想品德學(xué)科的特點，積極組織學(xué)生開展豐富多彩、生動活潑的思想品德課外活動，有助于更好地實施素質(zhì)教育。如：我們可以組織學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》，每兩周組織一次時事點評；政治興趣小組成員每周給“政治園地”出一道題；組織學(xué)生觀看愛國主義教育影片；組織學(xué)生演唱充滿愛國精神的歌曲；舉行十佳歌手比賽；舉行愛國主義詩詞朗誦會。同時還可以舉行了“模擬法庭”。開展了“故事會”，寫自己喜愛的“座右銘”，收集“名人名言”“警句格言”“我心中偶像暢想曲”等等活動。通過這些專項活動，讓學(xué)生說心里話，吐心中秘密，評人生哲理，品甘苦辛酸；辨是非，悟真諦，匡自短，樹楷模，從中激起進取的動力，揚起理想的風(fēng)帆，使其不斷求索奮進。

我們要在第二課堂中，注意開闊學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生從不想學(xué)到想學(xué)，從想學(xué)到會學(xué)，這樣使學(xué)生不但愿意上思想品德課，還達到了育人目的。

總之，“課改中的素質(zhì)教育”就是全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育，教師只要在課改實踐中不斷探索、總結(jié)、堅持不懈，就不難找出規(guī)律，這樣才能不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，只要我們真正把素質(zhì)教育目標落實到每門課堂每一節(jié)課，就能夠使學(xué)生的德、智、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生的潛力得到充分的開發(fā)，為我國21世紀的素質(zhì)教育貢獻力量。