談素質教育

摘要經濟的全球化和科學技術的迅猛發展越來越影響著人類的生產和生活方式，使知識和人才、民族素質和創新能力日益成為衡量綜合國力的重要標志。真正理解素質教育的內涵和意義，在基礎教育階段實施素質教育，培養全面發展的創新型人才，優化全民族的素質結構已勢在必行。

中圖分類號：G40-012文獻標識碼：A

Quality Education

YANG Xinchao

(Mathematics and Information Engineering Department， Puyang Vocationl Technical College， Puyang， He'nan457000)

AbstractEconomic globalization and the rapid development of science and technology increasingly affect the production of human life， the knowledge and talent， national quality and innovation is increasingly becoming an important indicator to measure the overall national strength. It's imperative to understanding the meaning and significance of quality education， carrying out quality education， developing fully developed creative talents， optimizing the overall quality of the structure.

Key wordsquality education; basic education; creative education

1 素質教育概述

1.1 素質與素質教育

素質有狹義和廣義之分，狹義的素質主要是指由遺傳因素或其他先天因素決定的，稱作遺傳素質。廣義的素質是指人在遺傳素質的基礎上，通過環境和教育的影響所形成和發展起來的相對穩定的性質?？偟膩碚f可以把人的素質大致理解為生理素質、身體素質、科學文化素質、心理素質和思想品德素質等方面。素質教育是以人的自身品質為依托，以現實的社會環境為條件，以我國的教育方針對人才培養的規格和要求為目標的一種教育思想。

1.2 素質教育的特點

素質教育具有全員性、全面性、主體性、合作性等特點。素質教育的全員性是指素質教育面向每一個學生，促進每一個學生的發展。貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各個階段和各類教育，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育。素質教育的全面性指的是面向學生的每一個方面，使學生德智體美勞全面發展，努力把自己鍛煉成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。在教育活動中，必須把德育、智育、體育、美育、勞動和實踐教育有機地統一起來，促進受教育者的生理素質、心理素質、社會素質全面協調發展。 素質教育的主體性是指素質教育是一種尊重學生主體的教育，強調培養學生的自學能力，積極發揮學生主動學習的精神，調動學生的內在學習細胞，讓學生有個性有追求地發展。素質教育的合作性是指素質教育提倡兩種合作：教師與學生的合作，學生與學生之間的合作。素質教育要求學生能有效地與他人進行溝通交流、團結協作，主動參與社會活動，勇于承擔責任，具有關愛和尊重他人的意識和能力。素質教育的合作性也體現在學生的個性差異上。人與人的差異，不僅是先天遺傳因素還在于身心成長和智能發展后天條件上，所以素質教育顯得異常重要。

1.3 素質教育和基礎教育的聯系

素質教育的全面實施，實質上就是著眼于發展、著力于打基礎的教育。抓牢、抓好最基礎的東西，為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩定的基礎?；A教育即中小學教育，是打好基礎的教育。因此這兩者是相通的。素質教育打基礎面向全體學生，講究全面素質基礎，在強化基礎的同時，目的就是為了更好地發展學生的個性和能力，特別是適應社會的能力和創新能力。

2 實施素質教育的必要性

隨著科學技術和經濟的迅猛發展，當前教育也面臨著種種挑戰。應試教育只能照顧到一部分人的發展，很多人卻成了陪襯者。單純應付考試爭取高分和片面追求升學率的傾向，不但給教育帶來無形壓力還存在種種弊端?；A教育必須由應試教育向素質教育的轉變。高校教育是傳播知識、創新和應用知識的基地，也是為國家和民族培養創新人才搖籃。我們先前的專業教育由于專業過細、過窄而無法適應現實國際社會的需要，提高學生綜合素質，這就需要高校素質教育來克服這種弊端，使學生全面發展。

這些都說明，我們的教育要適應新時代的要求，提高人的整體素質，全面實施素質教育已勢在必行。

3 淺議素質教育

3.1 實施素質教育的意義

素質教育是有中國特色的教育理念，是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，提高全民族整體素質為主要目標，以促進學生全面發展為宗旨、育人為根本目的的教育，具有很強的現實意義和深遠的歷史意義。實現社會主義（下轉第41頁）（上接第30頁）教育目的，就必須實施素質教育。在知識經濟時代，實施素質教育不但能夠使勞動者具有健康的體魄、充沛的精力、健康的心態、豐富的知識和技能，而且還能達到科學素質與人文素質的統一、智力素質與情感素質的統一。實施素質教育能夠促進社會主義精神文明建設。精神文明建設的基礎在教育，精神文明建設提高了，物質文明建設自然而然也就提高了。

3.2 創新素質教育的意義

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新教育與素質教育的有機結合，是貫徹實施黨的教育方針和素質教育改革的可行方案。具有創新精神能夠使我們不斷進行學習，掌握新的知識和技能，與時俱進?？茖W教育思想把“創新”兩個字灌輸到青少年學生的大腦，讓他們擁有無限的創造欲望，吸收更多的素質教育營養，繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統，使學生的思想道德品質得到進一步的發展，發揮學生們的特長，著重培養創新精神，為國家的建設事業培養合格的人才。切實轉變教育教學觀念，首先應該從教育工作者自身做起，由職業教育者變成為教育學習研究者，從封閉走向創新，從家長傳統的教育走向民主開放的教育，從傳授教育走向引導學生學會學習、做人，更要學會生存，在應試教育的束縛下可以自由地飛翔。陶行知先生曾經說過：處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。落后就會被淘汰，新時代的建設者需要擁有創新精神去探究問題，分析問題、掌握問題的能力并進而解決問題，以嚴謹的科學精神和科學態度向實踐學習，掌握必需的勞動技能在社會中求生存。

3.3 新時代呼吁素質教育

現代信息技術的發展為人們不斷學習、掌握更多新的知識提供了可能。市場經濟體制的轉變，國家在教育教學改革方面也需要跟著轉變，素質教育的創新，給予了人類自我發展、人類整體素質的提高創造了良好的條件，完善了整個民族的知識結構體系。

在知識經濟時代，學校教育應本著“十年樹木，百年樹人”的精神，大力推行素質教育，培養出具有高尚情操的高素質人才。教育文化內涵的提升的同時，人才的人文素質也將大力加強，具體表現在對多元文化的融合能力。新時代的素質教育，不僅在于培養考試的技能和技巧，而且還在于培養人的智慧。人的智慧的產生主要靠知識、邏輯思維能力和非邏輯思維能力這三個內在要素，而將這三個要素融合的最好辦法就是搞好素質教育。只有這樣，才能為現代化建設提供充足的高素質人才和智力儲備，直接為全方位的對外開放和經濟全球化做準備，應對瞬息萬變的國際競爭。

參考文獻

[1]陳磊等.素質教育新論[M].武漢:武漢理工大學出版社，2003.1.

[2]李和平.素質教育初探[M].太原:山西人民出版社，2004.4.