對教材中的一個導入案例的再思考

摘要在編寫國家高等教育“十二五” 應用型規劃教材《管理會計》時，作者根據學科的特點引入了大量案例。每章開篇的導入案例都具有一定的特色，但仍存在不少值得思考之處。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Rethinking of an Introduced Case in a Textbook

YANG Zibin， TANG Lixin， LONG Hanlin

(Jiangxi University of Science and Technology， Ganzhou， Jiangxi 341000)

AbstractIn the compilation of textbook \"Management Accounting\"， one kind application programming teaching material of the twelfth five-year plan for the national higher education， the author introduced a large number of cases according to the subject's characteristics. Cases at the beginning of each chapter have certain characteristics， but there are still many places worth considering.

Key wordscompile textbooks， introduce cases， rethinking

1 案例

由唐立新任主編、楊自彬等任副主編，2010年9月由天津大學岀版社岀版的國家高等教育“十二五” 應用型規劃教材《管理會計》的第十章《成本管理》中導入了以下案例：

【導入案例】閱讀本案例后請思考以下問題：（1）下面所提到的公司通過改善成本意味著什么？請結合企業戰略分析。（2）成本管理與成本會計有何關聯？（3）tcm體系是什么？（4）某服裝制造企業全面成本管理的主要要點有哪些？

【全面成本管理改善事例】

建立全面成本管理tcm體系后全員參與改善事例介紹：建立全面成本管理tcm體系的目的之一就是要全員參與成本管理與改善，下面是某公司在實施全面成本管理tcm后的一個改善成果。

在封箱工位，實施全面成本管理tcm后，由于成本管理落實到基層員工的日常工作，消耗品的成本大幅度降低。

（1）通過標準化使膠帶的使用量降低7%，相應地成本也就降低 7%。

（2）改變供貨商，經多次測試，換用另一牌號的產品。購入單價 從17.8元/卷，降為14.5元/卷(長度相同)，成本降低18.5%。該企業每月用量4000卷左右，2次改善在一年間成本降低總額為：[4000卷€?7.8元/卷€?%＋4000卷€?17.8-14.5)元/卷]€?2月=218，208元/年。

事例雖小，如果沒有實施全面成本管理tcm體系，沒有基層員工的參與，膠帶的改善也不會存在，年二十余萬元的費用繼續浪費。象這樣的改善往往只有在全員參加的成本管理中才會出現，如果僅僅是經營層或財務人員進行成本管理，類似問題是很難發現，自然浪費將繼續發生下去。

重要的是構筑全面成本管理tcm體系，在體系中各班組、工段的使用面積、消耗品、損壞零部件的金額等等納入到成本管理中，培養全員以最低的成本運作的意識。

2 再思考

2.1 引入該案例的原因

成本管理通過充分動員和組織企業全體人員，在保證產品質量的前提下，對企業生產經營過程的各個環節進行科學合理的管理，力求以最少生產耗費取得最大的生產成果。這與企業的目標有高度的一致性，因而成本管理對企業生存和發展具有特殊重要的意義。但是長期以來，會計理論界多以傳統成本核算方法為重點對學生講授，這與實際嚴重脫節。事實上，成本管理包括了成本計劃、成本核算、成本控制和成本考核四項內容，而通用的理論則有作業成本管理、戰略成本管理、產品生命周期成本理論 、成本規劃和全面成本管理。本案例雖然短小，但所包含信息量較大，隱含了現代成本管理理念，僅陳述相關事實，沒有更多的定型的表述，便于會計專業本科生的教學。

2.2 提出思考問題的目的

問題一：下面所提到的公司通過改善成本意味著什么？請結合企業戰略分析。作為會計專業大三的學生而言，回答改善成本意味著企業能賺取更多的利潤并不難，但要結合企業戰略分析則主要旨在拓展會計專業學生知識面和視野，分析改善成本對實施低成本戰略的企業顯得比實施功能差異化戰略的企業更為重要。

問題二：成本管理與成本會計有何關聯？旨在分清兩個重要概念。由于受前蘇聯會計模式的思維慣性影響，在會計專業課程設置中多開設課時很多的成本會計，但隨著市場經濟的發展，成本管理的作用更凸現。成本管理是由成本會計和成本控制兩個環節組成的，具體包括了成本計劃、成本核算、成本控制和成本考核四項內容。其重點應當是成本控制，而對成本會計中的核算的精度或重要性與企業發展戰略相關，實施成本領先戰略企業的要求比差異化戰略更高。

問題三：tcm體系是什么？旨在引導學生應用網絡、圖書館等工具或手段進行自學，培養學生的學習能（下轉第102頁）（上接第95頁）力，為其以后學習及工作中閱讀相關材料打好基礎。

問題四：某服裝制造企業全面成本管理的主要要點有哪些？旨在引導學生學會應用理論解決現實問題。會計是一門實務性很強的學科，其基本理論是為了解決企業紛繁復雜的現實問題，而解決企業這些問題的基礎是對某行業的工藝流程、生產經營特點進行剖析。

2.3 得與失

在教材編寫中導入案例無疑是有助于學生學習的，這種益處可以歸納為以下：

（1）利于消除畏懼。傳統教材普遍存在重理論輕實踐的問題，通篇的定型理論介紹容易讓學生因感到過分深奧而產生畏懼感，從而喪失學習興趣。案例的導入，將理論運用于現實，通過對實踐中鮮活案例的講解，深奧的理論變得具體親切起來，讓學生在接觸到理論知識的同時，更對理論知識的具體運用有了一個初步的了解，從而對理論知識有了更深層次的理解和把握。

（2）利于激發興趣。鮮活的案例不僅讓學生知道本章要講授的基本內容，更為重要的是通過有關事項的描述和有針對性的提問，能較大限度內激發起學生的興奮感，刺激他們的興趣，從而去主動了解和學習，利于提升課堂教學效果。

（3）利于學會學習。在導入的案例中，通常會涉及到現實中的某些行業、企業和具體事件，由于其存在的真實性，非常容易引起學生的關注。在利用互聯網或圖書館等資源查詢過程中，學生會收獲大量的與案例相關的信息，擴大了知識量，更能幫助理解案例及案例中蘊含的理論知識。可以說，案例雖小，知識點多，益處頗廣。

盡管如此，作為一種較為新穎的教材編寫方法，案例的導入還存在以下可商討之處：

（1）如何選取案例？用于教學的案例應該有特殊的要求，既需要合理真實，又需要對應成型的理論，而現實生活中的真實案例很難都符合所有理論的要求。這種理論與現實的偏差容易引起學生更多的困惑于不解。所以說，如何選取案例將會是教材編寫者面臨的一大難題。

（2）如何應用案例？教材中大量案例的引入，不僅是對編者的挑戰，更是對教師的一大挑戰。這要求教師本身具有豐富的信息量，為了更好地將案例分析透徹傳達給學生，教師必須首先花大量時間去理解案例及其中蘊含的理論知識，融會貫通以后，還必須采用比較容易接受的方式向學生解釋，以便學生理解和掌握。

綜上所述，在教材中導入案例是一種有益于學生學習和掌握知識的新的教材編寫方法。這種新的方法對教材編者和教師等教育工作者提出了更高的要求。

參考文獻

[1]唐立新，楊自彬等.管理會計[M].天津大學岀版社，2010年9月.

[2]楊自彬，唐立新.我國管理會計人才培養模式的研究[J].人力資源管理，2010(8).

[3]胡敦烈，唐立新.“案例教學法”在成人法學教育中的應用[J].職業時空，2008(12).

[4]唐立新.研究式教學法在MBA《財務管理》教學中的應用[J].教育教學論壇，2011(3).