關于學生的誠信教育現狀分析及對策研究

摘要本文對當前應試教育中出現的各種學生誠信現狀及原因進行了分析，并針對性的提出了相關的解決措施。

中圖分類號：G417文獻標識碼：A

Present Situation of Students Credit Education Analysis

and Its Countermeasures Research

KUANG Lin

(Yangjiaping Middle School， Chongqing 400050)

AbstractThis article investigates the situation of various students credit problems appearing in the exam-oriented education and its causes， and， aimed at those problems to raise some countermeasures.

Key wordscredit education; cause analysis; measuring research

1 當前學生的誠信現狀

當前的中學生在考試中想不想作弊？他們是如何看待“誠信”的？他們又是怎么做的？老師們應該如何直面誠信教育，老師最大的困惑就在于自己的“言”和社會上的“行”往往出現不一致。老師對學生曉之以理、動之以情、導之以行，但我們無法改變社會上存在的種種不誠信的現象，使正確的理想信念受到置疑，錯誤的信條反而受到推崇，怎樣看待信用危機，老師應采取什么樣的方式來達到教育的目的，通過本文與老師們共同探討對學生的誠信教育。

半期考試前我一再重申考試紀律，并再三強調：考試作弊受學校處分，處分會進入你們的檔案，這將成為人生的一個污點。誰知考試后各科老師在改卷中，發現有的成績差的學生分數很高，與平時的學習情況不相符，又聽見學生們議論紛紛：某某這次考試抄了很多……

不僅是考試，在很多方面，誠信意識在學生心中是很淡漠的，他們可以輕易地作出承諾但又不照著去做，遲到了接受教育，沒等老師開口就馬上說：“我保證不再遲到。”上課不守紀律，馬上說我保證不再違反紀律，再違反甘愿受罰。隔不了多久又犯。諸如此類太多。

考試作弊事件后，我分別找學生們談話，談到作弊動機，學生們談了這些原因：一是太想取得進步或獲得好的名次，這樣能得到家長和老師的表揚，二是聽說有同學要作弊，自己不作弊劃不來；三是考試安排在階梯教室，座位排得過密，一排比一排高的座位很容易看到旁邊同學的試卷，不擔風險就能看到別人的試卷，當然就要看了。

2 造成學生誠信度下降的原因分析

在學生們談的這些原因中，實際隱藏著更深的原因，導致教育的困難。

（1）來自社會的巨大影響。每個學生都生活在社會中，貧富差距日益拉大，人人都想過富人的生活，于是就不擇手段來達到目的，謊言、公開的造假處處都見，試想想，當鈔票從天而降，飄到你跟前時，大概也會不由自主地伸出手去撿幾張吧。強烈的誘惑能抵擋住嗎？既然大家都不講誠信，我為什么要講呢？

（2）來自家庭和學校的巨大壓力。當學生就要成績好，雖然我們一再強調要全面地評價學生，不能只看分數，但社會上和學生家庭并不認可，只要能考上好大學，這個學校就是好學校。因此幾乎所有學校都是一面高喊素質教育，一面大抓升學率，學生們考試的排位關系到他在班級中的地位，關系到老師和家長對他的評價，想方設法作弊就能夠理解了。

（3）對學生教育的軟弱無力。長期來學校對學生的德育教育過于拔高，樹立遠大的理想和抱負，學生們都想干大事，做好事，但不愿做自己應做的事，如值日，做清潔，掃地等，做這些“小事”很多學生馬馬虎虎，或者干脆躲避。空洞的說教無法啟迪學生的心靈，教育形式的單一又令學生乏味而效果差，學生出了校門融入社會中，學校的那點正面教育很快就忘記了。

為什么會出現“誠信“危機？為什么我們的經濟高速發展，人們的生活水平越來越高，道德水平卻不斷滑坡，大學越來越好考，學生越來越難教？事實上學校是非常重視思想教育的，但收效甚微。

從根本上說，學生誠信意識的建立要依賴于社會風氣的根本好轉，當今國家十分重視社會信用體系的建立，嚴厲打擊制假售假，新聞媒介對假冒偽劣的揭露和暴光，對不守信用行為的遣責和批評，從法制和道義上雙管齊下，對扭轉整個社會風氣起到了良好的作用。

誠信需要用紀律來保證。對學生而言，必須用紀律來保證誠信，考試紀律要嚴格，作弊要受到處分，老師監考要盯住學生，不留空子給學生，不給學生作弊的條件。這樣來保證考試的公正，分數面前平等。 （下轉第137頁）（上接第120頁）

誠信教育失敗后，進行了反思，中學生正處在道德理想形成的過程中，社會現實和誠信教育存在較大距離，老師在誠信教育方面一定要從社會實際出發，從學生的思想實際出發，不是調門越高威力越大，對學生也要講真話、講實話。

3 進行誠信教育應采取的多種措施

我國博大精深的傳統文化有許多關于誠實信用的典故、成語等，用于誠信教育有很好的效果，處世做人，貴在有德，不誠信的行為叫缺德，是對失信行為的嚴厲的遣責。 “守信用，重承諾”，言必行，行必果。成語中“一諾千金”、“一言九鼎”、“一諾千金”、“一言既出，駟馬難追”無不折射出古人做人的守則，講信用是中華民族的傳統美德，讓學生明白中國的一句古話“人無信不立”一個失掉信用的人，是不會有任何真正的朋友的。

在教學中滲透誠信教育，教學生知識的同時教會學生做人，點點滴滴，不經意間進行教育，這樣效果更好。當前的中學生對老師的教育，特別是正面教育，有一種明顯的逆反心理，因此一定要注重方式方法，多種形式進行，例如講誠信故事，找出有關誠信的成語進行接龍比賽，有關誠信話題的辯論比賽等，這些比講大道理效果要好得多。

老師在學生面前要起好表率作用，要求學生誠信，教師也一定要誠信。學生們平時是很關注教師的言行舉止的，教師一定要當好學生的榜樣，通過教師的人格把誠信觀念潛移默化，學生們通過耳濡目染從中學到如何做人。

運用團隊的力量來樹立誠信意識。學生們生活在學校這個集體之中，特別是班集體有很強的凝聚力，考試作弊事件發生后，我運用了班集體的向心力來加強教育，受到班級輿論的壓力，同學們都表示為了集體堅決不做失信的事。

誠信教育具有鮮明的時代性，老師的誠信教育要緊緊結合時代變化，及時做出調整才能發揮應有的作用。教育雖不是萬能的，但在老師們的努力下，相信誠信教育會取得成果的。

參考文獻

[1]田梅.加強誠信教育 促進和諧發展[J].新課程.小學，2010(7).

[2]元世遠.誠信教育——探索、研究班主任工作藝術之心得[J].空中英語教室：新教師教學，2010(6).