“信息檢索工具工作原理”的教學設計

摘要本文的教學設計方案通過對高中一年級教材《網絡技術應用（選修）》第一章的“信息檢索工具的工作原理”一節教材、學情、教學目標及重難點的分析，綜合運用講授式、啟發式、自主學習等策略，結合生活實例的類比，指導學生對檢索工具的工作原理進行自主探索學習，使其對工作原理有初步了解。

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A

Teaching Design of \"Information Retrieval Tool Working Principle\"

WANG Yuehong

(College of Journalism and Communication， Shaaxi Normal University， Xi'an， Shaanxi 710062)

AbstractThis paper talks about chapter one of teaching design plan of textbook of first grade in senior high school's\"Network Technology Application (Elective Course)\"， that of working principle of information retrieval tool， it analyses teaching materials， learning situation and teaching goal， difficulty， use method of lecturing type， heuristic， autonomous learning， combine with life examples analogy， to guide students autonomous study working principle of information retrieval tool， in oder to make them know about its working principle.

Key wordsworking principle; full-text search engine; directory search engine

1 過程與設計

1.1 教材分析

本節內容是教育科學出版社《網絡技術應用（選修）》第一章 “因特網信息資源檢索”的重點部分，主要介紹了全文和目錄索引類搜索引擎的工作原理，是深入了解信息檢索工具的基礎。

1.2 學習者分析

現有知識水平：在“各類信息檢索工具”課上學生對目錄檢索及全文檢索已有一定了解，同時在實踐中也體會到了兩者的區別，在此基礎上探究兩者是如何工作的，相信學生將會拭目以待，進一步去區別兩者之間的不同點。

學生在《信息技術基礎》中已具備一些基本操作能力如：抓圖功能、Word的編輯等，使本課堂中活動環節順利進行。

1.3 教學目標

（1）知識與技能。熟練操作信息檢索過程。了解全文和目錄搜索引擎的工作原理及其特點。 知道全文和目錄搜索引擎的不同點。能夠根據不同的信息檢索需要，選擇適當的信息檢索工具來檢索信息。

（2）過程與方法。通過活動過程體驗全文與目錄搜索信息的不同路徑方法。通過檢索工具原理介紹的過程，體驗全文與目錄搜索不同的工作方法。

（3）情感與態度。在信息搜索過程中體驗計算機給生活帶來的便捷。在信息搜索的過程中養成主動探究知識和獲取信息的興趣。

1.4 教學重點

理解全文和目錄搜索引擎的工作原理。

1.5 教學難點

全文和目錄搜索引擎的工作原理。根據不同信息選擇合適的信息檢索工具。

1.6 教學過程設計

過程一：全文搜索引擎的工作原理。

創設問題情景：描述你買一枝圓珠筆的一般過程。例如：

學生答案：購物→描述商品特征→取貨→交給顧客

談話：這個例子雖比較平淡無奇，但它卻可以和網絡搜索引擎進行類比。

（1）布置任務：世博會就要在上海市舉辦了，我們利用全文搜索查找一下上海概況，了解其繁榮景象，在操作過程中仔細觀察搜索過程（利用抓圖工具記錄）。并與上述購物過程類比，論討搜索引擎是怎樣找到信息的。

（2）討論獲得結論：和去商店購物相似（查到與買到對應）：當我們輸入關鍵字時，此網頁的“老板”去各網站（數據庫）找尋與關鍵字相關的內容，然后引用，最終顯示給讀者。

（3）大家總結：全文搜索引擎檢索信息的過程（與購物過程進行對照）

查找信息→信息的關鍵詞→數據庫中檢索→結果呈現。

談話：在商店買東西是由服務員來完成的，那在信息查找過程中是由“誰”來完成的呢？

從專業角度講解搜索引擎的組成：搜索器：負責定期地自動到各個網站上，把網頁抓下來，并順著上面的鏈接，持續不斷的抓取網頁。索引器：把搜索器抓下的網頁進行分析，按照關鍵字語句進行索引，并存入服務器的數據中。檢索器：面向用戶，接收用戶提交的查詢字串，在索引數據庫中查詢，并將結果反饋給用戶。在講解搜索器、索引器、檢索器時結合 “上海概況”例子，再利用圖1進行引導，詳細講解各部分是如何展開工作的。

進一步總結，得出全文搜索引擎的三個工作過程（類比）。（1）搜索器在因特網中發現、搜集網頁信息。（商店的老板去批發市場進貨）（2）索引器對所搜集信息進行提取和組織，并建立索引庫。（老板將所有的筆放在一起，并歸類整理）（3）檢索器根據用戶輸入的查詢關鍵詞，在索引庫中快速檢出相關文檔，進行文檔與查詢內容的相關比較，對檢出的結果進行排序，并將查詢結果返回給用戶。（根據要求在所有筆中找出最合適的呈現給你，即購物成功）

全文搜索引擎的特點：搜索范圍廣，信息量多，但科學性卻不一定高，搜索的信息依賴于關鍵字的選擇。（初步落實知識與技能第二目標，初步突破教學重難點）

圖1全文搜索引擎工作過程

過程二：目錄搜索引擎的基本工作原理。

談話：去學校圖書館借閱“體育雜志”，描述其一般過程。

借閱圖書→書籍目錄→相應書籍→拿書

（1）大家試著利用目錄搜索引擎查找“北京大學”的信息，操作過程中觀察搜索的全過程，討論得出目錄搜索引擎的工作過程。（與圖書借閱類比）

總結：查找北京大學內容→總目錄→專題目錄→鏈接→網站

（2）工作原理：類似于“電話號碼簿”，實質是一個預先處理好的“網站鏈接”數據庫。即總目錄→專題目錄→鏈接→網站。

（3）談話：那它的特點呢？

人工采集或用戶提交已鏈接的網站信息，搜索范圍小、信息量少，但網站信息的專業性更強，更可靠。（真正落實知識與技能的第二目標，進一步突破教學重難點）

過程三：兩者比較。

（1）關鍵字：全文搜索需要關鍵字，目錄類可以沒有關鍵字。（2）更新速度：全文搜索快；目錄類的網頁由人工精選，所以更新慢。（3）學術性：全文搜索學術性差；目錄類內容由人工精選，因此學術性較強。（4）范圍大小：全文搜索范圍大；目錄類范圍小、信息量少，因此有時不易找到所需信息資源。

（落實知識與技能第三目標與過程與方法第二目標）

布置作業： （1）根據列出的檢索主題，選擇恰當的檢索工具，并記錄檢索心得。（利用作業形式，了解能否根據信息選擇恰當的索工具，并根據其填寫的內容，師生一起驗證其合理性，給學生提出更加便捷的查詢路徑。檢驗是否落實了過程與方法第二目標，突破重難點。）（2）根據搜索引擎特點進行對比，得出兩者不同點。（識記題：根據講解，總結不同點。通過填寫情況，檢驗是否落實知識與技能第三目標）

1.7 課后反思

成功：（1）講解時充分利用學生共同的生活經驗進行類比，將抽象的知識點以簡單易懂的例子呈現，使其容易理解，突破教學重難點。（2）活動環節讓學生動手操作不僅增強其作能力，同時鞏固原有知識，完成教學目標。（3）講練結合的教學方法很好地激發學習興趣。

不足：（1）時間比較倉促，結課時沒達到再次明確重難點的效果。（2）活動環節不能對全體學生進行有效控制，有溜號現象；對操作能力差的學生，由于時間關系沒能進行個別指導。（3）內容不好理解課上時常有躁動情緒。

參考文獻

[1]李藝，董玉琦.網絡技術應用（選修）[M].北京:教育科學出版社，2007.

[2]教育部.基礎教育課程改革綱要（試行）.北京:人民教育出版社，2001.