“陽光體育運動”深化高校體育教學(xué)改革的研究

摘要本文通過閱讀大量文獻資料，在對相關(guān)文獻進行歸納與演繹的基礎(chǔ)上，從陽光體育運動的開啟對我國體育教育的影響，進而論述了陽光體育運動對深化高校體育教學(xué)改革的作用以及對滿足高校體育教學(xué)改革現(xiàn)實需要的作用。

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

\"Sunlight Sports\" Deepened University Sports

Educational Reform Research

DING Jie

(Department of Physical Education， Xinxiang University， Xinxiang， He'nan 453000)

AbstractBy reading a lot of literature， on the basis of induction and deduction of relevant literature， from the influence of opening Sunshine Sports Physical Education in China to discusses the function of Sunshine Sports on deepening reform of Physical Education and meeting the practical needs of universities to PE reform.

Key wordssunshine sports; university sports; PE reform

1 研究目的

根據(jù)我國1985~2005年近二十年全國大中小學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國大、中、小學(xué)生的體質(zhì)與健康每況愈下。這一現(xiàn)象引起了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和社會的普遍關(guān)注，并全面啟動了“億萬青少年陽光體育運動”，這一活動的開啟足以證明科學(xué)、系統(tǒng)的改善我國青少年身體健康狀況的緊迫性、必要性和重要性。

本文即是通過對陽光體育開展的研究喚醒家長與青少年自身對體質(zhì)健康的重視和珍視；強調(diào)“健康第一”思想在高校體育教學(xué)改革中的指導(dǎo)作用。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

收集背景資料、書籍以及相關(guān)學(xué)術(shù)文獻，閱讀并整理。

2.2 歸納與演繹法

在認真閱讀相關(guān)資料后，通過分析與理解，進行歸納與演繹，用充分的論據(jù)論證文章論點。

3 結(jié)果與分析

3.1 “陽光體育運動”全面啟動的時代背景

3.1.1 改革開放30年我國國民日常生活發(fā)生巨大變化

改革開放30年來，我國居民生活由貧困到溫飽、由溫飽逐步實現(xiàn)小康，由以生存資料消費為主逐步轉(zhuǎn)向以發(fā)展和享受資料消費為主，政治生活、精神文化生活和閑暇生活日漸豐富，社會流動活躍，改革開放以來，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和體制模式的雙重轉(zhuǎn)換，給中國城市的社會生活帶來了巨大變化：如衣著由保暖趨向于彰顯個性、飲食由果腹趨向于享受、住宿由擁擠到舒適寬敞、出行由發(fā)達的交通設(shè)施代替步行。經(jīng)過改革開放30年的建設(shè)，我國人民日常生活水平有了極大提高。

3.1.2 我國教育突顯素質(zhì)教育的重要性

改革開放以來，由于我國經(jīng)濟體制的變革，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，生產(chǎn)方式以及生活方式都發(fā)生了重大變化，致使我國教育經(jīng)歷了一場歷史性的變革。改革開放以來，在鄧小平同志“三個面向”思想的指引下，九年義務(wù)教育目標已基本實現(xiàn)，基礎(chǔ)教育得以迅速發(fā)展，高等教育擴大招生和“大眾化”任務(wù)也已穩(wěn)步前進，這些變化標志著我國教育開始從重數(shù)量的教育轉(zhuǎn)向重質(zhì)量的教育，突顯素質(zhì)教育在我國新時期的重要性。

3.1.3 學(xué)校體育迎來新一輪課程改革

改革開放以來，我國的社會政治體制、經(jīng)濟體制的變革，以及生產(chǎn)方式、生活方式的重大變化，引發(fā)了我國學(xué)校教育的重大變革。如今，學(xué)校體育走進知識經(jīng)濟時代，上世紀50年代“人力資本理論”的教育模式的弊端引起了越來越多的有識之士的關(guān)注，要求對教育進行改革的呼聲越來越高。而且21世紀人類發(fā)展的關(guān)鍵因素在于具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，因此越來越多的人認識到，如果不著手對我國基礎(chǔ)教育課程進行改革，將嚴重影響國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展。與此同時，放眼全球，世界各國也在不約而同地進行基礎(chǔ)教育課程改革。學(xué)校體育教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，引來了新一輪課程改革。

3.2 “陽光體育運動”的開啟必然會推動高校體育教學(xué)改革

3.2.1 “陽光體育”全面開啟

近三十年來，我國青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校體育工作取得顯著成績。但是，正如前文所說：“改革開放以來，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和體制模式的雙重轉(zhuǎn)換，給中國城市的社會生活帶來了巨大變化”，社會背景的巨大變化不僅改變了人們對不同生活方式、飲食結(jié)構(gòu)等物質(zhì)文化的認同，同時悄然變化著的還有人們深層次的思想理念和處世態(tài)度即精神世界的變化，從而致使我國教育急功近利，具體而言即是:學(xué)校教育片面追求升學(xué)率，“健康第一”往往被“升學(xué)率第一”所取代，體育教學(xué)長期處于可有可無、地位低下的不良處境，而體育教師也得不到重視，加之，越來越多的現(xiàn)代設(shè)施走進了青少年的生活，電腦、汽車、電梯、電視，這些現(xiàn)代化設(shè)施帶來的直接后果之一就是如今青少年每天的運動量只是50年前的一半，因此，學(xué)生體質(zhì)健康水平雖有所提高，但仍然存在一些問題。“一直從事青少年體質(zhì)研究的專家，北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院院長毛振明把現(xiàn)在我國學(xué)生的體質(zhì)健康狀況概括為：硬、軟、笨。硬，即關(guān)節(jié)硬；軟，即肌肉軟；笨，即長期不活動造成的動作不協(xié)調(diào)。”①這些問題表明， 加強青少年體育工作、促進學(xué)校體育蓬勃發(fā)展、增強青少年體質(zhì)健康已經(jīng)成為當前一項亟待完成的重要任務(wù)，刻不容緩。

以上問題引起了中央領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視和全社會的普遍關(guān)注。胡錦濤主席做出重要批示，目前要求各級黨委、政府高度重視青少年的體質(zhì)健康。在教育部、國家體育總局和共青團中央共同決定，作為素質(zhì)教育的重要切入口，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各級各類學(xué)校中開展億萬學(xué)生陽光體育運動。

3.2.2 “陽光體育”有助于有效落實“健康第一”的指導(dǎo)思想

新中國建立伊始，毛澤東同志就曾提出“健康第一”的教育理念，并希望廣大青少年發(fā)展成為德智體美勞全面發(fā)展的新中國建設(shè)者。在改革開放新時期，我們將素質(zhì)教育提上議程，并賦予“健康第一”新的內(nèi)涵。將身體、心理、社會、道德的和諧統(tǒng)一作為“健康第一”的根本目標。體育課程改革又繼而提出“健康第一”為指導(dǎo)思想在內(nèi)的基本理念。陽光體育運動的實施開展則要求各級各類學(xué)校要認真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，深入推進體育課程改革，加強體育師資隊伍建設(shè)，加強體育設(shè)施配置，確保學(xué)生每天鍛煉一小時。

3.2.3 “陽光體育”有助于推進高校體育教育改革

高校學(xué)習(xí)階段是學(xué)生生長發(fā)育和個性形成的重要時期，高校體育是學(xué)生在校體育學(xué)習(xí)的最后一站，也是學(xué)校體育教育的最高層次，是學(xué)生從學(xué)校體育走向社會體育的轉(zhuǎn)折點，是奠定學(xué)生終身體育思想的重要階段。②傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)主要以競技運動為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括田徑、武術(shù)、球類、體操以及身體素質(zhì)練習(xí)等，教學(xué)內(nèi)容多與中學(xué)體育教材重疊，陳舊枯燥；傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)成績評價體系和方法陳舊，評價內(nèi)容單調(diào)、呆板。高校教師的教育理念與教學(xué)思想滯后，知識結(jié)構(gòu)陳舊，缺乏課程發(fā)展能力，課程意識較淡薄，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重。

毋庸置疑，高校體育教學(xué)長此以往，必將走向沒落。因此，大學(xué)體育教育必須與健康教育、生活教育相結(jié)合，與未來社會接軌，逐漸建立起學(xué)校、社會、家庭互為補充的全方位的體育健康網(wǎng)絡(luò)，這不僅是新時期社會發(fā)展對高校體育改革的要求，也是在現(xiàn)代社會全面展示體育育人功能的關(guān)鍵。

而陽光體育運動，正值新課改基本理念實施過程中，遂將“健康第一”、“終身體育”“素質(zhì)教育”、“個性教育”的理念引入其中，符合我國高校公共體育教學(xué)整體改革的觀念，陽光體育在實現(xiàn)基本目標的基礎(chǔ)上，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的體育活動將這種改革理念貫徹到參與體育課程的每一個人身上，將課內(nèi)與課外統(tǒng)籌規(guī)劃，形成立體化，多層次的課程體系，使大學(xué)體育課程逐漸趨于多樣化與綜合化。其次，陽光體育運動強調(diào)以人為本，在整個教學(xué)活動過程中對學(xué)生個體的人性、人生、人權(quán)、價值的尊重、認同和重視，重在發(fā)展個性。

所以說，陽光體育運動有利推動了我國高校體育教學(xué)改革，加快了我國高校體育教學(xué)改革的步伐。

4 結(jié)語

《加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中指出，“廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。”一個民族、一個國家，它的下一代的健康成長，是其旺盛的生命力和不竭的創(chuàng)造力的充分表現(xiàn)，青少年的健康不僅是國家的財富，更是國家的生產(chǎn)力和競爭力。大學(xué)生是我國未來國家建設(shè)和國防建設(shè)的生力軍，是我國社會可持續(xù)發(fā)展的有力保障。

注釋

①青少年體質(zhì)孱弱怎堪重任[N].人民日報/2006年/11月/23日/第012版，體育新聞.

②歐陽萍. 論以終身體育為目標的大學(xué)體育教學(xué)改革[J]. 深圳大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)， 2006，23(4).

參考文獻

[1]中央關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見.新華網(wǎng).

[2]陳小婭.加強青少年體育是全社會的共同任務(wù)學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》[J].求是雜志，2007(12).

[3]毛振明.素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育發(fā)展問題探析[J].中國高等教育，2007.11.