論景物描寫的三個(gè)層次

摘要景物描寫有三個(gè)層次：一是描寫的真實(shí)性；二是描寫的形象性；三是描寫的藝術(shù)性。在寫作中我們進(jìn)行景物描寫要遵循真實(shí)性，做到形象性，力求藝術(shù)性。

中圖分類號(hào)：I04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Three Levels of Scenery Description

ZHANG Jie

(He'nan Water Conservancy and Hydropower Power School， Zhoukou， He'nan 466001)

AbstractThere are three level of scenery description: One is the description of authenticity;second is a description vivid; third is a description of the artistic quality. The scenery description when writing， we should follow the authenticity， achieve the iconicity， strive to artistic quality.

Key wordsscenery; description; level

1 景物描寫的第一層次：真實(shí)性

文中景物描寫的主要作用或是表達(dá)作者情感，或是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或是烘托文章主題。如果景物描寫脫離了真實(shí)性，就會(huì)直接影響到作者情感和文章情節(jié)、主題的真實(shí)性。從這點(diǎn)來講，景物描寫要遵循真實(shí)性，切不可信馬由韁、隨意描寫。

（1）描寫要符合景物的基本特征。景物都有其基本特征，描寫要做到寫什么像什么。違背了景物基本特征的描寫，語句就是再優(yōu)美動(dòng)人，也會(huì)讓文章整體效果大打折扣。比如，有學(xué)生在習(xí)作中用“巍峨壯觀、直沖云霄”這樣的詞語來描寫教學(xué)樓，顯然是不合適的。這種違背景物基本特征的肆意夸張是要不得的。

（2）描寫要符合景物所處的環(huán)境特征。景物都不是孤立存在的，都是在一定的環(huán)境中存在。因此，景物描寫要與其所處的環(huán)境相吻合，否則直接就會(huì)影響到文章的真實(shí)性。比如，有學(xué)生在習(xí)作中用“清澈見底、魚兒跳躍”這樣的詞語來描寫當(dāng)?shù)匾惶幒恿鳎珜?shí)際上這個(gè)河流已經(jīng)被污染，渾濁不堪，顯然與事實(shí)不符。

（3）描寫要符合景物的科學(xué)規(guī)律。景物都有其固有的自然科學(xué)規(guī)律，花開花落、草長鶯飛都有其時(shí)間規(guī)律，寫作中描寫是不能違背這些自然規(guī)律。有學(xué)生在習(xí)作中這樣描寫夜空：“夜深了，人靜了，我仰望著蔚藍(lán)色的夜空，心里久久不能平靜。”夜空怎么會(huì)是蔚藍(lán)色的呢？這種描寫顯然違背了科學(xué)規(guī)律。

2 景物描寫的第二層次：形象性

我們?cè)趯懽髦胁粌H要真實(shí)地再現(xiàn)景物，更要生動(dòng)形象地表現(xiàn)景物。因此，景物描寫要抓住特點(diǎn)，正確地運(yùn)用多種方法，力求將景物描寫的生動(dòng)形象。

（1）描寫景物要調(diào)動(dòng)多種感官器官。要描寫景物就要突出表現(xiàn)景物的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面的特點(diǎn)變化，而要很好地表現(xiàn)這些方面，就要通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。因此，我們要從視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺上來描寫景物，使景物描寫更加形象生動(dòng)。比如，屠格涅夫《鄉(xiāng)村》就將多種感官器官參與到景物描寫中。“整個(gè)天空一片蔚藍(lán)”——視覺；“空氣里仿佛彌漫著鮮牛奶似的味道”——味覺；“馬兒打著響鼻、嚼著草，狗兒沒有吠叫”——聽覺；“空氣里蒸騰著一種煙味，還有草香，并且混雜著一點(diǎn)兒松焦油和皮革的氣味”——嗅覺。

（2）描寫景物要多層次、多角度。描寫景物只是從單一方面進(jìn)行描寫，景物就會(huì)毫無生動(dòng)可言。因此，我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候，要首先選好觀察描寫景物的角度，運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。也可以從時(shí)間不同和動(dòng)靜狀態(tài)不同上去觀察描寫景物，以此來多方面、多角度地表現(xiàn)景物特點(diǎn)。在時(shí)間上，我們可以從一天時(shí)間段的不同上來描寫景物（清晨、正午、傍晚、深夜）；也可以從一年四季不同上來描寫景物。在空間上，我們可以從遠(yuǎn)近高低等方面來描寫景物。在動(dòng)靜上，我們可以描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的不同特點(diǎn)。另外，也可以從氣候不同方面來表現(xiàn)同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的；也可以從不同的地域（南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地）方面來表現(xiàn)景物的不同特征。這樣，我們筆下的景物就顯得立體豐實(shí)、生動(dòng)形象。

（3）描寫景物要巧妙運(yùn)用修辭手法。景物描寫要生動(dòng)形象是離不開修辭手法的運(yùn)用。我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候，就要充分展開聯(lián)想和想像，這樣才可以寫出生動(dòng)形象的語句。比如，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。”這是多么形象的比喻！“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。”這又是多么形象的擬人！這些修辭手法的運(yùn)用為形象地描寫景物增色不少。

3 景物描寫的第三個(gè)層次：藝術(shù)性

景物描寫的藝術(shù)性應(yīng)該是我們追求的最終目標(biāo)。我們?cè)诰拔锩鑼憰r(shí)，自己的主觀感情必然會(huì)參與到其（下轉(zhuǎn)第209頁）（上接第194頁）中，我們的喜怒哀樂必然會(huì)影響到我們的景物描寫所展現(xiàn)出來的特點(diǎn)。從這個(gè)層面上來看，景物描寫的藝術(shù)性，就是作者筆下的景物不單單是客觀景物，而是融入了作者主觀感情的景物。這個(gè)時(shí)候，情為主，景為客，景是情的依托物，情是景的主心骨。有時(shí)候我們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中，景物描寫要為反映時(shí)代特征、突出人物心情和推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展所服務(wù)，這也要求我們要對(duì)景物描寫進(jìn)行藝術(shù)化加工處理。

（1）景物描寫要融入主觀感情。我們都有這樣的體會(huì)，心情愉快的時(shí)候，看月色就是那么的皎潔明亮；當(dāng)心情沮喪低落的時(shí)候，看月色就是那么的凄冷灰暗。其實(shí)，月亮是不會(huì)發(fā)生變化的，變化的是我們的心情。因此，我們?cè)诰拔锩鑼懙臅r(shí)候，應(yīng)該將自己的主觀感受融入到其中，通過筆下景物呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)來表現(xiàn)自己的心境。比如，朱自清的《荷塘月色》中：“樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼。”路燈光永遠(yuǎn)都是一樣的，不可能發(fā)生變化。而文中的路燈光沒精打采是作者內(nèi)心再一次憂愁苦悶情感的表現(xiàn)。

（2）景物描寫要反映出寫作目的。寫作中，我們?yōu)榱吮憩F(xiàn)某一時(shí)代特點(diǎn)，就要有選擇性地描寫景物，為我們的寫作目的服務(wù)。比如，魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫到：“時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響。從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭瑟的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”作者用了“陰晦”、“嗚嗚”、“蒼黃”、“橫著”、“蕭瑟”、“荒村”等一系列的形容詞、動(dòng)詞、名詞，寓意深刻地勾勒出一個(gè)典型的環(huán)境，將舊中國農(nóng)村的蕭條、凄涼的景象展現(xiàn)在人們的面前，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。同時(shí)，通過這段景物的襯托，將“我”悲涼的心情體現(xiàn)了出來。

（3）景物描寫要烘托出人物心情。在文學(xué)創(chuàng)作中，景物描寫有時(shí)候要為表現(xiàn)文中人物心情而服務(wù)，要起到藝術(shù)化的效果。比如，肖洛霍夫的《靜靜的頓河》中有一段景物描寫：“他好像是從一場噩夢(mèng)中醒了過來，抬起腦袋，他看見自己頭頂上一片黑色的天空和一輪耀眼的黑色的太陽。”如果僅從真實(shí)性上來看，我們很難理解天空和太陽怎么會(huì)是黑色的呢？但如果我們明白葛利高里在埋葬了阿克西妮婭之后內(nèi)心的悲哀，就能理解在他的眼里看到的天空和太陽就是黑色的，這是人物內(nèi)心情感的表現(xiàn)。

（4）景物描寫要預(yù)示出故事情節(jié)的發(fā)展。景物描寫有時(shí)候是為故事情節(jié)的發(fā)展服務(wù)的，景物所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)可以推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，或者與故事情節(jié)的發(fā)展相吻合。比如，丁玲在《一九三○年春上海（之二）》有一段景物描寫：“初春的清晨，濕潤潤的風(fēng)輕輕的掃著，從敞開的玻璃窗處竄了進(jìn)來，微微的拂著一切，又悄悄的跑走了。淡白的開光，也占據(jù)著每個(gè)角落，給房間涂上了一層夢(mèng)幻的顏色。”瑪麗的到來，給望微帶來了愛情的春天。然而，瑪麗的愛情卻是相當(dāng)自私的，當(dāng)她企圖全部占有望微而沒有達(dá)到目的時(shí)，終于離開了望微。他們的愛情春天是短暫、冷酷乃無情的。作者使用類比的方法，使這段寫景與情節(jié)完全相吻合。

總之，我們寫作教學(xué)中，要讓學(xué)生明白景物描寫應(yīng)該遵循真實(shí)性，做到形象性，力求藝術(shù)性。