地方院校大學生自主創業能力培養研究

摘要大學生就業應將就業和創業相結合，鼓勵創業，以創業帶動就業。同時，社會各階層應為大學生的就業和創業提供良好的環境，以完善的就業服務體系，切實解決就業難的問題。

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

The Research on the Training of the Ability of Carve out

Independently for Local College Students

DUAN Huaqing， LAI Yueyue

(Gannan Medical University， Ganzhou， Jiangxi 341000）

AbstractThe problem of low employment rate has aroused the concern of the whole society. Government should encourage graduates carve-out to promote employment. At the same time， all levels of society should provide a benign platform for the graduates' employment and carve out by perfecting the employment service system， practically solve the difficulty in the employment of graduates.

Key wordsLocal college; employment; the ability of carve out independently

大學生就業是關系到國計民生的問題，它反應了一個國家的經濟發展水平，體現出國民的生活質量乃至一個國家的文明進步程度，更是衡量一個國家和地區經濟社會發展的重要標志之一。當前，大學生是通過人力資本投資形成的高素質人才，大學生的就業是對高價值人力資源的開發和利用，其人力資本投資回報率的高低既體現出個人價值，也是國家人才利用效率的衡量標準。

1 背景回顧

經濟體制改革以來，我國經濟發展迅速，新生勞動力的快速增長、產業結構調整以及企業技術含量的提高，勞動力供大于求的局勢長期存在，加之沒有工作經驗，大學生在勞動力市場的競爭中處于弱勢地位。在這種就業形勢下，大學生的就業面臨著多項不利條件，嚴重制約著大學生就業的健康發展。因此，如何積極引導地方高校大學生面向基層就業和創業，探索在大眾型教育背景下新型人才培養模式，這對拓展高校畢業生就業途徑，緩解就業壓力，培養高素質人才，提高全民素質，促進高校的可持續性發展，實現我國全面建設小康社會和構建和諧社會具有重要的現實意義。

2 就業的困境及表現

2.1 宏觀就業形勢極為嚴峻

近年來，高校不斷擴招，大學生就業形勢非常嚴峻。表現為：首先，東部就業熱，西部就業冷。出現了“有地方沒人去，有人沒地方去”、“有業不就、無業可就”的局面；其次，在我國市場經濟轉型階段，高校教育與就業存在脫節現象，學校的專業設置存在較大的盲目性，未能以市場需求為導向，出現學生專業素質較低、缺乏競爭力等現象。

2.2 國家制度改革制約就業

當前，隨著經濟體制的改革，政府機構以及國有企事業單位不斷裁員，造成一部分工作人員下崗，加劇了大學生就業形勢。具體表現為：作為我國大學生就業主渠道的部分大中型企業，由于經營困難，中小企業紛紛破產，下崗形勢延續，這無形中又加大了畢業生的就業難度；其次，地方機構實施改革，為了吸引高素質、高文化的綜合人才，公務員考試異常激烈；第三，事業單位人事制度改革，特別是實行聘任制的制度，對于剛剛畢業而毫無工作經驗和社會閱歷的畢業生而言，增加了就業難度。

近年來，用人單位在選拔錄用人才方面出現了盲目求高的現象，體現在：部分用人單位需要高技術、高素質、高能力的人才，存在著“研究生多多益善，本科生等等再看，大專生靠邊站”的盲目求高現象；其次，地方用人單位由于過多地追求名牌學校、高學歷的畢業生，對畢業生態度居高自傲，因此，出現了部分地方院校大學生有投無門等現象。

2.3 畢業生的自身因素

部分畢業生自身的不足是就業困難的另一重要原因，體現在：一是就業觀念滯后，部分學生及家長仍停留在過時的觀念上，不能正確定位，錯誤性地提高就業期望值；二是擇業觀受利益影響，大多數的畢業生在就業取向上， 對工作的報酬、工作地點及工作是否穩定方面考慮過多，看不上一些操作性和具體的基層工作；三是存在依賴心理，部分畢業生由于性格內向以及缺乏競爭意識，不能正確認識社會需求，不能客觀評價自身特長，因此不敢以競爭去實現個人的理想及追求。

3 自主創業的培養與對策

江澤民同志曾強調，“要幫助受教育者培養創業意識和創業能力。通過教育部門的努力，培養出越來越多的不同行業的創業者，就可以為社會創造更多的就業機會，對維護社會穩定和繁榮各項事業就會發揮更大的作用。”因此，地方院校對大學生自主能力的培養有所側重，突出重點，帶動其他方面，適應時代進步，促進地方院校的可持續性發展。

3.1 加強專業知識，培養創業意識

大學生要創業，僅有良好的愿望是不夠的，還需具備相應的專業知識。因此，在知識經濟時代，知識就是財富，當代大學生要利用大學的時間和有利條件，做好創業的知識準備和能力儲備，如積極利用圖書館、閱覽室等有利資源學習和掌握有關創業知識理論，找到自己專業的切入點，不斷地提升自己，適應社會發展。此外，還應培養自己的興趣和愛好以及利用所學的非專業知識，只有具備了深厚的專業知識與廣博的非專業知識，才能正確分析形勢，認清發展趨勢，把握全局，實現自己的目標。

3.2 注重心理教育，提高心理素質

創業是艱苦的，不僅會遇到各種困難，而且有失敗的可能，所以在創業過程中擁有良好的心理素質十分重要。當代大學生大都出生在改革開放年代，條件優越，生活閱歷淺，對挫折體驗少，尤其是獨生子女對新環境的適應能力和對挫折的承受能力較差。因此，高校要特別注重心理健康教育，提高大學生自主創業的心理素質。首先，要加強心理健康教育，通過健康講座、心理咨詢等方式，傳授心理健康知識，讓他們學會和掌握解決問題的技巧與方法；其次，開展榜樣教育，邀請社會上創業成功人士介紹創業經歷、經驗與教訓，激發大學生的創業熱情和敢為精神，讓學生感悟創業者必備的良好心理素質。

3.3 深化教學改革，完善知識體系

創業教育是素質教育的重要方面，也是推進素質教育的重大舉措。在人才培養的過程中要始終貫徹這一理念，在教學計劃中、教改實踐中要加以體現。因此，為了建立健全和完善的創業知識體系，地方院校要在教學上作出相適應的改革：第一，在課程設置上要增開創業教育課程，通過創業教育課程的系統傳授，讓學生深入了解和全面掌握國家鼓勵大學生自主創業的一系列方針政策；第二，要積極開設選修課，鼓勵學生通過選修課形式，學好和掌握與創業有關的經濟、法律、工商、營銷、管理等方面的知識，拓寬知識面；第三，在教學方法上要尋求創新，以啟發式、討論式和探究式等教學方法和手段，培養大學生的創造性思維，增強分析和解決問題的能力。

3.4 拓寬實踐基地，培養創業能力

創業能力是大學生創業素質的一個重要方面，與創業的成敗直接相關。因此，地方高校要拓寬各方面的領域，提供良好的服務平臺。第一，創建校外創業實踐基地，一方面以學生社團活動如暑期社會實踐、社區服務為依托，組織學生深入農村、學校開展扶貧、專項調查等活動，讓學生在社會實踐中接受教育，增長知識與才干。第二，充分利用校內資源與創業實訓基地，一是加大實驗室開放力度，在相關教師的指導下，讓學生了解科研前沿，完成實驗操作，展示最新成果，充分調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的科技創新能力和動手能力；二是利用校內資源組織學生進行創業體驗，學生可以利用雙休日，自行組織活動如家電維修、心理咨詢等方式，讓學生在實踐中處于主體地位，培養他們的創新精神和能力。第三，提高人際協調能力，要想創業成功，大學生還需要培養自己的人際協調能力，任何活動都離不開人與人之間的交往，大學生在校期間有意識地培養與他人的協作能力是獲得他人和社會支持的重要前提，這對大學生創業者創業成功具有重要作用。

3.5 優化校園文化，營造創業環境

創建良好的校園文化環境，開展豐富多彩的第二課堂活動，營造良好的文化氛圍，可以極大地激發學生的熱情和創造力。因此，高校應改變教學評價體系，多渠道地為學生創造優良的校園文化，促使學生主動參與研究過程，深入生產實際；大力推進產學研相結合，建立產學研基地；積極宣傳、鼓勵和扶持大學生自主創業，不斷充實課外學術科技活動的內容，增強科學素養等方面，從而為學生提供一個創新創業的良好環境。只有當具備這種獨立創新創業精神的人才成為社會的主體或引導力量的時候，社會的就業問題才會真正解決。

4 以創業帶動就業，構建和諧社會

就業是民生之本，創業是高質量的就業。黨的十七大報告明確指出，“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。”大學生自主創業，一方面可減輕就業壓力，另一方面可促進經濟繁榮和保持經濟活力，加強大學生創業能力培養是高校適應時代發展要求的必然選擇。

創業是就業之基，是財富之源。當前我國擴大就業的主要任務就是要實施積極的創業政策，完善市場創業機制，不斷擴大創業規模，改善創業結構，鼓勵大學生投入到創業當中，實現就業最大化。因此，有些大學生選擇自主創業，這不僅實現了自身價值，而且還為社會經濟發展做出了重大貢獻。由過去政府主導創業轉變為民眾自主創業；由過去以政府提供崗位、安置就業為主，轉變為個人自主創業、自我就業。這樣就會源源不斷地增加就業供給，就會使就業比較充分，就會在更大程度上化解就業矛盾。

我國作為人口大國，政府歷來重視就業，把就業作為民生之本和構建和諧社會的重要方面，始終堅持勞動者自主擇業、市場調節就業、政府促進就業的方針，鼓勵自謀職業和自主創業。

和諧社會是指人與自然、人與社會、人自身這三大矛盾的全面和諧的社會。在這三對和諧關系中，人自身的和諧是社會和諧發展的根本前提，而就業是人自身的和諧與社會和諧的重要途徑，是社會穩定的根基。隨著知識經濟時代的到來，經濟結構的調整和產業升級，為當代的大學生提供了前所未有的機遇，大學生可以根據自己的優勢和特長，選擇適合自己理想的創業之路。創業不僅有利于大學生個人的成長，也有利于整個社會的和諧和進步。

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