淺談導師在研究生教育中的作用

摘要文章從對研究生專業知識方面的教授，思想素質提高和就業指導三個方面，闡述了導師在研究生培養過程中的作用，認為有必要進一步發揮導師在碩士生培養中的主導作用。

中圖分類號：G643文獻標識碼：A

Function of An Advisor in Education for Postgraduate

HU Yurong， LI Zhi， ZHAO Hongqiao

（Medical School， Zhengzhou University， Zhengzhou， He'nan 450001）

AbstractTo explain the effect of advisor during training postgraduate from 3 aspects: passing on professional knowledge; heightening ideological quality; career instruction. Come to a conclusion: advisor should play a leading role during training postgraduate.

Key wordseducation for postgraduate; quality of education; advisor

研究生教育作為教育體系的最高層次之一，隨著研究生招生規模擴大之后，備受關注。研究生教育過程中，除了學校教育體制的統一安排外，作為研究生最為信賴人員之一的導師，同樣是寒窗苦讀熬出來，深知學習過程中的艱辛和可能出現的問題，又與研究生交往甚為密切的，因此，導師對研究生綜合素質提高的作用是不容忽視的。

長期以來，大多數導師對碩士生的人生觀和價值觀等思想教育不夠，只重視指導其課題研究和專業學習。當研究生進入科室和課題研究后，其思想政治教育工作時常出現“盲區”。因為負責碩士生思想政治教育工作的輔導員等管理人員在其進入研究室或教研室后，很少再及時對其進行思想政治教育及就業指導工作。因此，導師的言傳身教對碩士生的成長與發展顯得更為重要，必須進一步發揮導師在碩士生培養中的主導作用。①不僅包括對研究生專業知識方面的教授，還包括對思想素質培養和就業指導方面的工作。

1 專業知識教授

在進行專業知識培養之前，導師首先應該鎖定好自己要培養的對象。隨著研究生數量的急劇增長，研究生的入學動機和職業發展規劃也呈現多元化的趨勢，導師應選擇熱愛科學研究，具有創新潛力和嚴謹治學態度的研究生，作為重點培養的對象。俗話說：“興趣是最好的老師”，在這個“好老師”的帶領下和導師對學生的引導下，再加上研究生都具有一定自學能力，研究生對學習和實驗會很積極參與和配合，這將很利于研究生培養工作的順利展開。

其次，影響研究生能力發展的另一重要因素是導師自身專業水平的高低。我們不能單單從研究生自身的角度探討其能力的培養， 而必須高度重視導師的科研素質。導師通過長期的研究實踐獲得了一定的創新性認識，而研究生在知識積累、科研經驗和科學洞察力等方面存在不足，需要在導師的指導下，然后通過自身的努力鉆研，實現科研上的創新。研究生的科研工作作為導師長期科研創新歷程的一個環節，導師的認識和研究思路是否具有創新性在很大程度上決定了研究生是否能取得學術創新。②

同時，還應強化研究生文獻檢索和研讀能力，拓展其學術視野，在研讀文獻的過程中，會發現更多的科學問題，也能做好科學研究的基礎，尤其是英文文獻的研讀，更能使研究生了解學術前沿動態，能有效鍛煉研究生設計實驗能力和提高實驗創新能力。隨著獎學金制的施行，研究生讀研期間學術論文的發表顯得尤為重要，同時伴隨出現的是研究生熱衷于綜述類文章的發表。以綜述性文章替代研究性文章，對研究生創新能力的培養和良好學風的樹立是極為不利的，也有悖于提高研究生素質的初衷。因此我們應有意識地引導學生在做自己課題的同時做一些易出成果的較小的實驗項目，既照顧到學生的切身利益，也提高學生撰寫創新性論文的能力。

2 思想素質提高方面

導師對研究生的教育大多只注重專業知識和學術研究方面的培養，對研究生理想、信念、前途等思想教育往往不夠。但研究生思想素質的提高不僅對研究生整體素質提高的地位極其重要，而且在為社會提供合格接班人方面也是極其關鍵的。

隨著研究生招生規模的擴大，除了應屆研究生外，還有在職研究生，由于來源不同，個人經歷、學歷層次、知識結構、政治素質和人生取向等方面均存在或多或少的差異，研究生思想素質特點存在多元化的發展趨勢，僅憑學校統一性、缺乏針對性的教育是遠遠不夠的，作為研究生教育第一責任人的導師理應對研究生思想道德加強教育。

在研究生讀研期間，與研究生接觸最多的導師不僅在專業知識水平對研究生造成影響，其道德品質、治學態度和政治態度也潛移默化的影響著學生，所以導師應不斷提高自身思想道德修養。其次，應充分了解研究生階段思想道德的特點，進行更有針對性的教育。導師應根據自己研究生思想素質的不同特點，對癥下藥，達到提高研究生思想素質水平的目的。

另外，研究生的思想相對復雜，思想深處的問題不輕易暴露，因此，就要求導師在與研究生的日常接觸中，多留心觀察，將問題爭取消滅在萌芽狀態。

3 就業指導方面

我國研究生教育發展迅速，畢業研究生的人數近年來不斷增加，已遠遠超過了社會提供的就業崗位要求的增長。③被視為皇帝女兒不愁嫁的研究生面臨著日益嚴重的就業壓力，而導師做為研究生生活和學習的全面指導者，對研究生的學術水平及行業地位優勢最為熟悉，對研究生的就業具有極其重要的指導意義。

為提升學生的就業競爭力，導師應注意以下幾方面：首先，讓學生掌握精深的專業技能，專業能力是其就業能力的核心來源。然后，有意識地引導學生樹立科學的就業觀，發展和鍛煉學生與職業傾向有關的技能。④

對于綜合類院校來說，學科門類眾多，“面向全體”的就業指導指導越來越顯得是一種形式，導師是具有精深專業素養和技能的高素質人員，在自己所在的領域打拼多年，并且有一定的成就，有屬于自己的一個學術圈子和科學共同體，導師可以充分發揮自己在所在領域的資源優勢，在研究生就業方面，通過就業推薦就業、提供就業信息等方式，來幫助研究生就業，使研究生能更快、更好的找到社會中最適合自己的位置。同時在研究生就業期間，導師可以主動與學生聯系，并不是所有的學生都愿意給老師添麻煩，我們應當及時掌握學生在面臨就業時的想法和困難，有針對性地進行就業指導和推薦，做到有的放矢，使研究生的就業質量得到提高。對導師在研究生就業方面的這些建議，當然不是要導師“包辦”研究生的工作，他們一生的路很長，我們并不能時時處處都幫到他們，面臨當今社會如此激烈的競爭，優勝劣汰，是否能有所建樹，最終還是要看他們自己。

一個人的能力是有限的，三人行，必有我師，同事之間的交流和啟發往往會給自己和自己的學生莫大的幫助，導師之間可以對學生的教育工作進行商討；甚至可以與自己的學生進行討論，學生畢竟是教育的當事人，知道自己最想要什么的莫過于他。選擇性地接受他們的意見，可能會收到意想不到的效果。

注釋

①賈連群，關洪全，張華，等.導師一崗三責質培養中醫藥基礎專業研究生模式的創建和實踐.中國教育，2009.28（6）:61.

②王襄平，李俊清，孫艷玲.強化導師作用培養研究生創新能力[J].中國林業教育，2010.28（3）:38.

③張瓅尹，羅鐵輝，張益民等.論研究生就業“導師工程”[J].湖北社會科學，2009.5:170.

④吳瓊.高校就業指導專業化現狀及對策[J].黑龍江科技信息，2008.3:145.