以新課程理念為指導 全面提高體育教學成效

摘要隨著新課程改革的深入發展，中學體育教學改革也迎來了發展的良好機遇期。在以往的中學教育教學工作中，教學模式相對陳舊，體育教師對教學研究與創新的力度也不夠大，習慣于傳統教學模式，尤其是在立足學生身心發展與教學內容特點、促進教學成效提升方面探究不足，一定程度上制約了教學成效的提升。文章主要針對當前中學體育教學中存在的各種現狀開展針對性研究，并展開論述。

中圖分類號：G427文獻標識碼：A

Guidance With New Course Concept

Overall Improve Effect of Physical Education

TANG Dawei

（Sports School， Zhengzhou University， Zhengzhou， He'nan 450044）

AbstractWith the deepen development of new course reform， the teaching reform of discipline work also effectively develop， middle school sports teaching reform has also ushere the period of good opportunity for the development. In the past middle school education teaching work， their teaching mode is relatively old， the Sports teachers are lack of research based on students' mind and body development and teaching content characteristics， as well as promoting teaching effectiveness. This paper mainly in view of existing problems in all kinds of current status of the middle school Sports class， to conduct a targeted research， and briefly discusses the achievements.

Key wordsmiddle school; sports; teaching; research

較長一段時期以來，中學體育教學中一直存在著師生關系淡漠、教學過程單調、教學手段落后、教學評價呆板、教學空間狹窄的不足，許多中學教師習慣于按照老一套模式開展教學活動，對教學研究不夠深入，導致教學成效不高，筆者主要針對這些現象進行研究改進。

1 以改進師生關系為切入點，營造良好學習氛圍

（1）關注學生，讓學生感受到溫馨。中學生在心理發展方面進入了快速期，在學習中渴望得到教師的關注。部分體育教師在教學中不關注學生的這一心理渴望，將教學活動當作了單純的技能傳授過程，不利于教學成效提升。筆者在教學中經常聽取學生的各種想法，尤其是對學習體育方面的感想，將學生的有效建議運用到教學活動之中，讓學生感受到溫馨，為學生營造良好的學習氛圍，促進教學成效提升。

（2）尊重學生，讓學生感受到尊重。學生是教師教育的對象，體育教師要在教育教學工作中充分尊重學生人格，讓學生得到尊重，激發學生內心的學習積極性。作為教師，筆者在教學工作中從不簡單粗暴地對待學生，以自己的愛心、耐心和細心對待學生，在學生訓練中遇到困難的時候激勵學生，在學生有進步的時候表揚學生，尊重學生的人格。

（3）幫助學生，讓學生感受到愛心。中學生的學習生活中經常會遇到許多煩惱，作為教師，一定要做學生的知心人，幫助學生解決學習生活中的煩惱與困難，進一步密切師生關系。筆者在教學中，曾經遇到過有學生被校外不良青年騷擾的例子，在筆者的干預下，學校政教處和警務室嚴肅處理了這件事情，讓這位學生回到了正常學習生活之中，這一事件讓學生與教師的關系更加密切了。

2 以優化教學過程為著力點，提高教學生動效果

（1）發揮學生互動作用。在中學體育教學中，教師如果一直采用自己單向傳授的方式開展教育教學活動，學生會產生枯燥感。筆者在體育教學中，注重發揮學生的參與性，在教師示范動作之后，讓學生分組開展互練活動，以一位技巧掌握比較好的學生牽頭，每一名學生逐一開展練習，其他學生進行觀察指點，通過這樣的方式來增強對動作要領的掌握程度，同時增加了教學活動的生動性。

（2）提高教學生動程度。中學體育教學活動的一個顯著特點就是體力消耗較大，學生長時間進行單一動作訓練，效果較差。針對這種情況，筆者對其中一些教學動作進行了改進，如將排球基礎訓練動作設計為“五人組墊球接力”游戲活動，將動作訓練滲透在游戲活動之中，不僅有效緩解了學生在單一訓練之中的疲勞感，而且激發了學生的學習參與熱情，寓教于樂，讓體育學習訓練過程變成了學生喜聞樂見的趣味活動。

（3）選樹學生學習典型。為了讓學生的學習活動更加具有目標性，筆者改變過去許多教師常用的口頭空洞說教法，而是以學生身邊的典型來激勵引導學生，將一些技能掌握較好、學習訓練態度認真的學生作為其他學生學習的典型，在班級體育教學工作中營造了濃厚的學習氛圍，讓整個學習活動充滿了活力。

3 以提升教學手段為突破點，增強教學感染能力

（1）以多媒體突破教學難點。許多中學體育教師在實踐教學中缺乏對多媒體手段的全面認識，認為體育教學活動是以技能訓練為主，不需要多媒體的輔助。其實，在體育教學中，多媒體在促進教學難點突破的環節具有極其有效的作用。如在開展“挺身式跳遠”內容教學時，教師的瞬間示范，難以讓學生完全掌握技術要領，筆者在室內課中運用多媒體進行慢動作回放，讓學生仔細觀察助跑踏跳、騰空滑翔、展腹挺胸、緩沖著地四個動作要領，然后在室外課中加以揣摩、領悟，提升訓練成效。

（2）以多媒體豐富體育知識。在中學體育教學中，教材中的有限信息難以滿足學生的探究欲望，適時增加一些教學信息，有助于豐富課堂教學內容，滿足學生的學習需求，提高教學感染力。例如針對學生對籃球明星較為感興趣的現狀，在課堂教學中向學生展示了一系列籃球巨星的個人資料，以及其運動生涯中精彩的片段，像素有“蓋帽專家”支撐的拉塞爾，被譽為“籃球皇帝”的張伯倫，號稱“魔術師”的約翰遜，以及被戲稱為“禪師”的菲爾·杰克遜等等，有效滿足了學生的學習需求，拓寬了學生體育知識視野。

（3）以多媒體陶冶學生情操。體育教學中，許多內容蘊含著深厚的美育因素，多媒體手段可以幫助教學活動放大這種美，讓學生從內心引起震撼，提升領悟效果。如教學藝術操內容時，如果學生無法感悟到美的內涵，是無法實現身心合一的，筆者運用多媒體讓學生感悟美的內涵，陶冶了學生的情操，有助于教學活動的有效開展。

4 以完善教學評價為興奮點，激發學生學習動力

（1）建立“標準+個性”的評價模式。中學體育教學中，許多教師都堅持“一刀切”模式的評價標準，不管學生實際能力和體質如何，都是堅持同一個標準，這會制約一部分學生的體育學習積極性，同時，學習標準也脫離了部分學生的學習能力。對于這樣的情況，筆者主要采取了技術處理的方式，滿足學生的學習需求。對于體質較好、技巧水平較高的學生，適當提高達標“門檻”，對于技能較差、體質特殊的學生，則適當降低考核標準，滿足學生的個性發展，讓學生的訓練目標距離自己的能力很近，激發學習訓練的信心與動力。

（2）建立“成績+評語”的評價模式。學生在體育教學中，成績并不代表全部學習狀態，同樣的訓練成績，不同能力層次的學生付出的努力是不同樣的，因此，要建立科學的評價體系，全面反映學生的學習狀態。筆者在教學中，主要采取“成績+評語”的方式對學生進行客觀評價，成績只是代表一個方面，是成果的體現，評語著重對學生在整個體育學習訓練過程中的表現進行定性，尤其是對于那些付出努力但是成效不夠明顯的學生，有助于學生激發學習動力。

（3）建立“教材+課外”的評價模式。除了教材中規定的考核項目之外，教師還應當尊重學生的個性發展狀況，如可以采取必考和選修項目相結合的方式來體現學生的個性發展。筆者除了要求學生參加固定項目的考試考核之外，還可以選取選修項目進行考核，為學生拓展發展的空間。

5 以構建立體教學為拓展點，促進學生全面發展

（1）發揮校本課程作用。中學體育教學中，教師不僅要著眼于教材規定內容的教學活動，還要結合地方體育傳統項目的發展，滿足學生的發展需求。例如筆者結合本地區乒乓球運動歷史悠久的發展實際，教學中增加了乒乓球教學內容，學生的學習欲望得到了滿足，促進了學生全面發展。

（2）發揮課外活動作用。教師在體育教學中，要注重發揮好課外活動的作用，可以通過組建興趣小組、開展競賽活動等途徑，為學生的全面發展提供有效幫助。筆者在教學之余就組建了多個興趣小組，如乒乓球俱樂部、籃球隊等，將學生的興趣愛好激發出來，促進學生在體育運動方面的發展。

（3）發揮拓展訓練作用。為了實現學生更好的個性發展，筆者在教學中還有意識地進行體育特長生篩選，在結合學生本人與家長意愿的前提下，對體育特長生對象開展拓展訓練，專門制定訓練計劃，選拔這方面的優秀學生，為他們在體育方面的發展空間奠定堅實基礎，尤其是針對意向升入體育類院校的學生進行專門訓練，促進學生全面發展。

綜上所述，在中學體育教學工作中，體育教師一定要注重新課程理念的貫徹落實，緊扣教學重點環節開展創新，不斷優化教學過程，全面提升教學成效，為學生創設更加和諧的發展環境。