班主任如何讓中專新生更快適應新的學校生活

摘要中等職業(yè)學校無論在生活環(huán)境、學習要求、人際關(guān)系、管理制度等方面都與中學有極大差異。學生剛剛從父母的身邊脫離出來，會感到不適應，甚至感到茫然不知所措，從而使自己的生活、學習陷入到一種無序的狀態(tài)。新生如何縮短無序狀態(tài)的時間，更快的適應新的學校學習與生活就顯得十分重要。班主任應成為新生較快適應學校學習與生活的引導者和幫助者。

中圖分類號：G451文獻標識碼：A

How the Headteachers Help Freshmen in Secondary

Vocational Schools Adapt to School Life Faster

YI Feng

（Zhuzhou Industrial Secondary Specialized School， Zhuzhou， Hu'nan 421008）

AbstractSecondary vocational school have great difference with middle school no matter in living environment， learning requirements， interpersonal relationship， management system and so on. The students just aprt parents side， they may feel not adapt， even feel lost， so that their own living， learning is caught in a state of disorder. How does the freshmen shorten the time of disordered state， quickly adapt to the new school and life is very important. Teachers should become new cope with school and life guiders and helper.

Key wordstechnical secondary school freshman; headteacher; adapt to; school life

1 新生出現(xiàn)的不良心理

1.1 茫然心理

有的新生入學初期新的人生目標尚未樹立，出現(xiàn)目標的丟失，理想真空。由于目標的迷亂往往使人缺乏方向感，無所適從，再加上中等職業(yè)學校學生基本都是住校，學生的自由度較大，禁錮慣了的學生在突如其來的自由面前，反而茫然不知所措。許多新生不知自己該干什么、干什么好，不善于自主地安排自己的生活和學習，導致焦慮、茫然、百無聊賴的感覺比較強烈，有些新生甚至以過度的娛樂來填補此階段心靈的空虛。

1.2 失落心理

這種心理的產(chǎn)生與兩種因素有關(guān)：一是沒有錄取到理想的學校或?qū)I(yè)，只是抱著權(quán)宜之計入學，入學后心理沮喪，退學的意念強烈。對所學專業(yè)不接納、不認同，心理上的抵觸情緒和失落感比較嚴重。二是有的新生入學前將中等職業(yè)學校生活過分理想化，把學校生活想象的浪漫和多姿多彩，入學后卻發(fā)現(xiàn)并非完全如此。過高的期望值與學校的現(xiàn)實生活反差較大，導致部分新生入學后出現(xiàn)情緒波動和失落。

1.3 自卑心理

產(chǎn)生這種心理有兩種情況：一是部分新生因考試成績不理想，錄取到中等職業(yè)學校，自感矮人三分，自尊心受挫，不愿戴校徽，怕別人問起自己的學校；二是一些新生入學后發(fā)現(xiàn)，學校的某些價值標準與完全中學不同。在中等職業(yè)學校，衡量個體價值的不僅僅是學業(yè)成績，個體的才華、風度、交往能力等都是引起人們關(guān)注的重要品質(zhì)。那些來自偏遠貧困地區(qū)或者埋頭苦讀的同學，深感自己在這些方面的劣勢而滋生自卑心理。

2 班主任應從學習、生活、紀律三方面幫助、引導新生

2.1 學習上

2.1.1 明確專業(yè)目的，避免“茫然”

中等職業(yè)學校以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才為辦學目的進行教學，它與一般高中的辦學思路是截然不同的，由于兩者目的不一樣，因此在教學內(nèi)容、教學方法，及組織形式上變化很大，對于新生來說可能是一種全新的世界，此時班主任應該指導新生明確學習專業(yè)的目的和意義。在明確目的的基礎上，幫助學生制定出符合本專業(yè)學習要求適合學生本人的學習計劃（長期的和短期的計劃），鼓勵學生鼓起學習的風帆。

2.1.2 樹立遠大理想，克服心理上“失落”和“自卑”

班主任可以通過班會課組織新生進行理想的討論和學習，讓學生明白衡量一個人成才與否的標準不是看這個人是否考上了一所好的學校，找到一份令人羨慕的工作，應該看這個人能為社會做多大的貢獻，為社會創(chuàng)造多少價值。因此，班主任要引導新生樹立遠大理想，端正學習態(tài)度。在現(xiàn)階段好好學習本專業(yè)知識，班主任應該鼓勵文化基礎好的學生參加自考，爭取多種就業(yè)渠道；鼓勵文化基礎一般的學生參加考證（職業(yè)資格證），以完善自身的不足；班主任還要鼓勵學生多參加學校團委和學生會活動，嘗試將學到的理論知識運用到具體實踐中去，為將來能成為高素質(zhì)的勞動者打下堅實的理論和技能基礎。

2.1.3 豐富學習內(nèi)容，激活學習興趣，盡早養(yǎng)成良好的學習習慣

中等職業(yè)學校的學生應該根據(jù)自己專業(yè)（下轉(zhuǎn)第92頁）（上接第66頁）的特點學好英語。班主任可以利用新生在剛?cè)雽W正處于新的學習方法和學習習慣養(yǎng)成的空白期多組織班級進行日常英語對話、建立英語角、開展英語競賽等學習英語活動；指導新生學會到圖書館借閱與本專業(yè)相關(guān)的書籍，擴大自身的知識面；可強制性要求學生進行早讀和晚自習；并根據(jù)專業(yè)特點及時組織學生報名參加學校的學習興趣小組（如計算機、書畫、文學等），激活學生學習專業(yè)興趣。隨著學生學習習慣的養(yǎng)成，班主任可以逐漸淡出指導者的角色。

2.2 生活上

班主任應該每天多到班級、寢室里走走看看，多與新生進行交流，爭取在短時間內(nèi)記住自己班上學生的名字。對學生提出的生活上的問題要及時給予答復，不能解決的，也要解釋清楚做好學生的穩(wěn)定工作；對學生因不適應學校生活而出現(xiàn)的錯誤應當表示理解，給學生一個心理緩沖期，并提醒他不要再犯類似錯誤；加強班集體各成員之間的團結(jié)協(xié)作能力，班主任可以多組織一些文娛娛樂活動來促進學生之間，師生之間的交流；對來自貧困家庭的學生，班主任應該為他們爭取勤工儉學的機會來減輕學生家庭及自身的壓力。對待學生的懷舊心理班主任應該加以引導，在適當時間，適當?shù)攸c甚至可以任其宣泄，讓學生的情感得到發(fā)泄。總之，班主任對新生的關(guān)心應該無微不至，讓新生對學校，班級有歸屬感。

班主任應教會新生要獨立生活。即學會生活上自理，管理上自治，學習上自覺，思想上自教，道德上自修，行為上自控。這自然需要一個過程，不過首先應該讓學生做到起居、飲食、穿戴、洗曬都要自己料理，不可讓人代勞，更不要追求時髦；行為舉止要通過自己的思考做出選擇，行動不能隨大流，也不能跟著經(jīng)驗走，更不能盲目地跟隨別人走。

班主任要培養(yǎng)新生養(yǎng)成愛勞動的習慣。勞動是人類賴以生存的基礎，是推動人類歷史前進的根本因素。中等職業(yè)學校是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的搖籃，作為學生更應該增強勞動觀念，小到教室、宿舍的衛(wèi)生工作，大到公益勞動都要積極參加，不能拈輕怕重、好逸惡勞。

班主任要使新生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的生活、工作作風。一個國家要真正富強，必須全民勤儉節(jié)約、艱苦奮斗；一個人要有所作為，成為生活的強者，仍然要靠勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。因此，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗在任何時候都不能丟掉。

2.3 立班級團隊精神，強紀律約束

（1）班主任可以組織新生集中學習學校的各種規(guī)章制度，組織學生認真參加學校軍訓活動。并依照學校的規(guī)章制度根據(jù)班上學生的特點和專業(yè)特色組織學生制定本班的班級管理條例，從小做起，嚴格考勤制度，做到“有章可循，違規(guī)必糾。”同時也要“獎罰分明”。

（2）讓新生學會自我管理。開學初，班主任應對學生慎重考察，從中挑選出責任心強并具有一定號召力的學生建立起臨時班委會和團支部。每天下次放學以前由班干部牽頭召開班級例會，就本日班級情況作出小結(jié)，肯定成績，指出不足，提出改進辦法；班主任應不定期的召開班干、團干會，指導班級工作，研究班級整體思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找到對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)。

（3）班主任應對與新生家庭保持聯(lián)系。由于新生剛剛進入學校，對外部世界還有一定的戒備心理，甚至對班主任也有戒心，此時班主任就應該多和新生家庭保持聯(lián)系，及時了解新生的思想動態(tài)，做好新生穩(wěn)定工作。

新生能否較快地適應學校的學習與生活，一方面取決于新生自身素質(zhì)，另一方面更多依賴于班主任的指導和呵護。“點點心血育英才，滴滴汗水滋桃李。”只有班主任的細心工作，溫馨關(guān)懷，新生才能更快適應學校生活。

參考文獻

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