高職院校學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查研究

摘要本文是通過(guò)對(duì)我院在校大一、大二學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行調(diào)研基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)全院整體情況以及不同年級(jí)學(xué)生的差異性，對(duì)情況作出比較分析，并為教育工作者如何有效利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作提出了一定建議。

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on Mobile Network Usage in Higher Vocational College Student

LI Xiaoqin

(Nanjing College of Information Technology， Nanjing， Jiangsu 210046)

AbstractA research about mobile network usage based on freshman and sophomore gives out the condition of our college and the difference between different grade students.Also suggestions about how to use mobile network for student work are given in this paper.

Key wordsmobile network; research; college students; student workers

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)的使用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的傳播功能，日益成為人們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想的重要工具，也逐漸成為開(kāi)展教育工作的新平臺(tái)。

目前手機(jī)在高職院校學(xué)生中的普及率達(dá)99%以上。同時(shí)大學(xué)生具備較高的知識(shí)水平以及相對(duì)較高的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，學(xué)生開(kāi)通手機(jī)上網(wǎng)功能的比例也越來(lái)越高，這在豐富了學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)也不可避免的帶來(lái)了一系列“后遺癥”，這些“后遺癥”包括學(xué)生無(wú)法正確處理好利用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間、空間、內(nèi)容等關(guān)系，甚至長(zhǎng)時(shí)間的沉溺與上癮，更加依賴(lài)虛擬的網(wǎng)絡(luò)而忽視了身邊真正的同學(xué)關(guān)系等。

2010年10月份項(xiàng)目小組在全院隨機(jī)選擇了大一、大二1000名學(xué)生進(jìn)行了“新型網(wǎng)絡(luò)：手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的影響調(diào)查”，旨在了解我院在校大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)整體情況和不同年級(jí)學(xué)生使用情況的差異性，從而為教育工作者提供一定的建議。本次發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷共1000份，回收有效939份，樣本構(gòu)成為大一620人（66.03%），大二319人（33.97）。

1 我院大學(xué)生整體情況

1.1 我院大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的普及率與接受程度非常高

目前我院有93.29%的學(xué)生都使用了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，表示會(huì)繼續(xù)使用或者開(kāi)通手機(jī)上網(wǎng)功能的學(xué)生達(dá)到了94.36%，這兩個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明了手機(jī)上網(wǎng)在學(xué)生中非常高的普及度和接受度，究其原因主要有以下五點(diǎn)：

（1）手機(jī)的普及。手機(jī)的普及為大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)提供了基礎(chǔ)，目前，大學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，手機(jī)普及率達(dá)99%以上。而且現(xiàn)在使用的絕大多數(shù)手機(jī)都是具有上網(wǎng)功能的。這就為大學(xué)生廣泛使用手機(jī)上網(wǎng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）運(yùn)營(yíng)商推出的誘人套餐。隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，3G、4G技術(shù)的日益成熟與完善，為運(yùn)營(yíng)商提供了更大的發(fā)展空間。中國(guó)的主要互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商都相繼推出各種優(yōu)惠活動(dòng)，使得通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的資費(fèi)越來(lái)越便宜。

（3）大學(xué)生熱衷新事物，追求時(shí)尚和從眾心理。隨著具有上網(wǎng)功能手機(jī)的普及以及手機(jī)上網(wǎng)平臺(tái)的便利，手機(jī)不僅是更便利的上網(wǎng)工具，同時(shí)也成為時(shí)尚潮流和流行文化的代表符號(hào)。手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)尚色彩吸引年輕用戶(hù)使用。加上學(xué)生群體中普遍都在使用的一些聊天軟件，占用的流量小，即使是最便宜的套餐也能滿足學(xué)生即時(shí)與好友聊天的需求。

（4）上網(wǎng)內(nèi)容和應(yīng)用功能豐富。手機(jī)新聞、手機(jī)聊天、手機(jī)空間與博客、手機(jī)網(wǎng)游、手機(jī)下載、手機(jī)視頻……越來(lái)越齊全的網(wǎng)絡(luò)功能日益在手機(jī)這個(gè)小小的載體上能方便即時(shí)便宜的獲取，得到了大學(xué)生群體的廣泛追捧。

（5）手機(jī)上網(wǎng)的特殊特點(diǎn)使學(xué)生產(chǎn)生了一定程度的心理依賴(lài)。手機(jī)上網(wǎng)為交往提供了一種新穎便捷的交流媒介。其特點(diǎn)是容易使大學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生交往依賴(lài)。一是具有隨時(shí)性。大學(xué)生可以在上課、參加集體活動(dòng)等多種場(chǎng)合利用手機(jī)的各種設(shè)置隨時(shí)隨地地上網(wǎng)。二是具有便攜性。作為一種上網(wǎng)終端設(shè)備，手機(jī)因其大小和體積具備很好的可攜帶性能，大學(xué)生群體可以在課堂、生 活、旅行等任何狀態(tài)中上網(wǎng)。三是具有“安全性”由于手機(jī)是私人物品，再加上手機(jī)的便攜性和隨時(shí)性，手機(jī)上網(wǎng)的外在表現(xiàn)也在一定程度上具備了安全性。就是這些優(yōu)勢(shì)，使得大學(xué)生對(duì)手機(jī)上網(wǎng)產(chǎn)生了一定的心理依賴(lài)。

1.2 手機(jī)上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)與行為存在落差，需要引導(dǎo)

（1）使用動(dòng)機(jī)（目的）。大學(xué)生關(guān)注時(shí)事且求知欲強(qiáng)，滿足日常新聞資訊的需求和聊天、閱讀小說(shuō)是大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的兩大目的，均占70.39%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，“消磨時(shí)間”是大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的第三目的，有46.86%的大學(xué)生表示認(rèn)同，這從一定意義上表明手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)正逐漸成為豐富大學(xué)生課余文化生活的重要角色之一。

（2）實(shí)際行為。調(diào)查顯示，學(xué)生的動(dòng)機(jī)與行為之間存在一定的落差，實(shí)際上需要查閱資料時(shí)才上網(wǎng)的學(xué)生僅占45.58%，通過(guò)對(duì)上網(wǎng)場(chǎng)合的統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生是在等待或者乘坐交通工具時(shí)作為一種打發(fā)時(shí)間消遣的作用，但也看到有近三成的學(xué)生會(huì)在課堂上，還有13.1%的學(xué)生是“不分場(chǎng)合，想上就上”，這部分學(xué)生在使用該功能時(shí)基本上是處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，即“手機(jī)控”了，自控能力需要提高。

1.3 對(duì)業(yè)余生活、人際關(guān)系、去網(wǎng)吧上網(wǎng)頻率產(chǎn)生了有利影響，但日均手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間偏長(zhǎng)

（1）日均手機(jī)上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)。利用手機(jī)上網(wǎng)雖然可以隨時(shí)隨地，但是無(wú)論在瀏覽速度或者輸入速度上都不如傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，而且大多數(shù)學(xué)生都在使用QQ聊天工具和在線閱讀小說(shuō)這兩項(xiàng)，因此在使用時(shí)間上平均下來(lái)每人每天在1小時(shí)左右，撇除掉上課、運(yùn)動(dòng)、休息、做作業(yè)、吃飯等，這個(gè)時(shí)間相對(duì)于理工科的大一大二學(xué)生來(lái)說(shuō)稍微多了點(diǎn)。

（2）對(duì)業(yè)余生活和人際關(guān)系的影響。調(diào)查顯示，有82.75%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)豐富了他們的業(yè)余生活，77.53%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)其生活和人際關(guān)系產(chǎn)生了有利的影響，剩余二成左右主要花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)分依賴(lài)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)而忽略了身邊的朋友，對(duì)于這一部分學(xué)生，更是迫切需要教育工作者加以正確的引導(dǎo)，幫助其擺脫依賴(lài)感，融入到真實(shí)社會(huì)中來(lái)。

（3）對(duì)到網(wǎng)吧上網(wǎng)頻率的影響。在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)出現(xiàn)之前，我們學(xué)院的很多學(xué)生都是選擇到網(wǎng)吧去上網(wǎng)，甚至有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)徹夜不歸的現(xiàn)象，不光浪費(fèi)了大量的金錢(qián)，更是影響了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能之后，我們可以欣喜的看到有78.49%的學(xué)生選擇了減少去網(wǎng)吧的次數(shù)。

1.4 經(jīng)濟(jì)費(fèi)用

大學(xué)生用在手機(jī)上網(wǎng)的花費(fèi)較低，大學(xué)生月均手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)支出額度主要集中在低于其生活費(fèi)的1.5%，這部分比例高達(dá)68.26%， 而月均手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)支出2%以上的所占比例僅為5.97%。大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的付費(fèi)方式以包月形式為主，多為每月5元錢(qián)包30M流量來(lái)滿足其日常一般的網(wǎng)絡(luò)瀏覽、即時(shí)網(wǎng)絡(luò)通信等需要，而流量需求較大的高資費(fèi)包月套餐大學(xué)生幾乎很少選擇。特別是現(xiàn)在各運(yùn)營(yíng)商爭(zhēng)搶客戶(hù)群戰(zhàn)役比較激烈的時(shí)候，針對(duì)大學(xué)生群體他們也推出了各種價(jià)格低、功能全的一些服務(wù)。也正是因?yàn)橘Y費(fèi)低這個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)才使得手機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我院學(xué)生中得到了廣泛的接受和普及。

2 不同年級(jí)學(xué)生群體的差異性

通過(guò)對(duì)不同年級(jí)的數(shù)據(jù)比較，大一和大二的學(xué)生群體盡管在年齡上甚為接近，但是在對(duì)待事物等還是存在差異，具體如下：

（1）無(wú)論是大一還是大二的學(xué)生，手機(jī)上網(wǎng)的普及率都達(dá)到了90%以上，但是大一學(xué)生對(duì)新事物的靈敏度要略高于大二學(xué)生，更加容易接受和掌握新的事物。反映在目前使用手機(jī)上網(wǎng)的百分比上，大一學(xué)生要高出大二4個(gè)百分點(diǎn)，為94.68%；而在繼續(xù)使用或者開(kāi)通比例上大二的要高出大一兩個(gè)百分點(diǎn)，為97.80%。

（2）大一學(xué)生通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的目的性更強(qiáng)，動(dòng)機(jī)也更有利于身心健康和學(xué)習(xí)生活，相反的大二的學(xué)生盲目性更大，從眾心理更大。大二的學(xué)生用在“查詢(xún)信息、看新聞”和“聊天、在線閱讀”有目的性的功能上的比例要少于大一學(xué)生12個(gè)百分點(diǎn)左右，僅為63.7%；而盲目性的“隨便瀏覽”、“別人開(kāi)通我也開(kāi)通”的比例要高于大一學(xué)生，為8.15%。反映出大二部分學(xué)生的從眾心理。

（3）大二學(xué)生更需要加以引導(dǎo)與監(jiān)管。大一學(xué)生中只有20%的學(xué)生選擇了“課堂或?qū)嵱?xùn)不想聽(tīng)課的時(shí)候”上網(wǎng)，這個(gè)比例到了大二陡增到49.22%，而且“不確定”也從22.1%增加到了34.17%，這四個(gè)數(shù)據(jù)一方面反映了我院大二學(xué)生的自我放松，另一方面也間接的反映了我院對(duì)大二學(xué)生的監(jiān)管有待加強(qiáng)。

（4）從對(duì)業(yè)余生活、人際關(guān)系、去網(wǎng)吧頻率三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生都認(rèn)為豐富了他們的業(yè)余生活，而且比例幾乎一致，但是人際關(guān)系和去網(wǎng)吧頻率這兩個(gè)影響確實(shí)不一樣的，大一的學(xué)生認(rèn)為對(duì)人際關(guān)系有利的占74.25%，這一項(xiàng)在大二中的比例為80.25%。大一有81.29%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)減少了去網(wǎng)吧的次數(shù)，但這個(gè)比例到了大二卻減為73.04%。說(shuō)明大一大二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生群體盡管在年齡上接近，但是由于環(huán)境、習(xí)慣、面對(duì)的壓力等不同，所產(chǎn)生出來(lái)的主觀意愿和實(shí)際行為還是有所區(qū)別。

對(duì)于人際關(guān)系，更多的大一學(xué)生選擇了不利，究其原因主要有：（1）大一學(xué)生接觸該類(lèi)網(wǎng)絡(luò)要比大二的略早，新鮮勁有些過(guò)去了；（2）大一學(xué)生來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)新的同學(xué)和老師，更希望能盡快融入進(jìn)來(lái)，也因此更渴望現(xiàn)實(shí)中的交流與溝通，結(jié)交新朋友；（3）大二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，在大二時(shí)有部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始考慮畢業(yè)后的事情，比如就業(yè)等，因此更在乎與校外的同學(xué)、朋友取得聯(lián)系，建立起人際關(guān)系網(wǎng)。

其次在減少去網(wǎng)吧頻率的影響上，大一學(xué)生的比例更高。一方面說(shuō)明大一學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校的監(jiān)管，進(jìn)入網(wǎng)吧的學(xué)生相對(duì)較少；另一方面也反映出我院大二學(xué)生在使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)目的性與有效性較差，手機(jī)上網(wǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更多只是娛樂(lè)消遣；同時(shí)，也說(shuō)明了我院對(duì)于大二的學(xué)生需要更加有力的監(jiān)管。

3 給教育工作者的啟示

鑒于目前手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在高職院校學(xué)生中得到了廣泛認(rèn)可和使用，因此，如何有效引導(dǎo)和使用這個(gè)“第五媒體”是值得我們教育工作者思考的，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，認(rèn)可并且接觸手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。目前教師隊(duì)伍中有部分在使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得老師和他們一樣的戰(zhàn)線時(shí)，才更愿意接受教師的引導(dǎo)，溝通的基礎(chǔ)是雙方有共同的話題和意愿。

其次，可以通過(guò)其他豐富多彩的業(yè)余生活來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的注意力與依賴(lài)性。通過(guò)調(diào)查可知，目前有將近一半的學(xué)生會(huì)通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)消磨時(shí)間。因此，讓學(xué)生在學(xué)校、在課堂的時(shí)間變得精彩起來(lái)，學(xué)生的注意力更多的放到學(xué)習(xí)與實(shí)際生活中去，比如一些精彩的講座、一些（下轉(zhuǎn)第199頁(yè)）（上接第190頁(yè)）吸引人的比賽或者演出等，這樣可以有效地減少學(xué)生日均手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間。

第三，對(duì)于自我控制能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育工作者可以與其談心交心，承認(rèn)其手機(jī)上網(wǎng)的好處，使其明白沉溺的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或者不分場(chǎng)合來(lái)上會(huì)產(chǎn)生的不良后果，共同商量出一個(gè)合理的每天上網(wǎng)時(shí)間并且加以監(jiān)督，逐漸增強(qiáng)其自控能力。

最后，可以以手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，作為與學(xué)生溝通、教學(xué)輔導(dǎo)等手段。目前日本已有先例應(yīng)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的嘗試，相信在不久的未來(lái)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)也會(huì)走進(jìn)高職院校的部分課堂，成為一種新的教學(xué)模式。

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