高職教學(xué)中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

摘要高職學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，就要改革教學(xué)方法及手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。作為化學(xué)教師，除了傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使他們想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新。

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Innovation Talents Training in Higher Vocational Teaching

ZHANG Shengfang

（Edong Institution of Vocation and Technology， Huanggang， Hubei 438000）

AbstractTo cultivate creative talents in higher vocational schools， teaching method reform and improving students' learning and innovation ability are needed， a chemistry teacher，in addition to imparting chemical knowledge， basic skills but also to cultivate students' innovative consciousness， innovation spirit and innovation ability， make the students want to innovation， and dare to innovate， able to innovate.

Key wordschemistry teaching; innovation consciousness; innovation ability

國家領(lǐng)導(dǎo)人多次指出：高等教育要改革，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，高科技人才。這就給高職教育指明了培養(yǎng)的方向，就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是高考成績中等的學(xué)生，他們一般思想活躍、參與熱情高、社會活動能力強(qiáng)，但同時存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動力不足、穩(wěn)定性差、缺乏自我調(diào)控能力和創(chuàng)新精神等弱點(diǎn)。如何在高職化學(xué)教學(xué)中針對以上學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計組織教學(xué)，改革教學(xué)方法及手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才值得我們深入探討。

首先，要培養(yǎng)高職生“想創(chuàng)新”的意識。創(chuàng)新意識是指一種發(fā)現(xiàn)問題并努力探求解決途徑和方法的心理取向，是創(chuàng)新的動力源泉。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要培養(yǎng)追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。高職院校學(xué)生思維活躍，觀念開放，他們不滿足于書本上已有知識的講授，教師應(yīng)因材施教，多向?qū)W生講解一些課本以外的知識，結(jié)合化學(xué)發(fā)展史適當(dāng)介紹一些科學(xué)家的化學(xué)研究成果，介紹本學(xué)科的最新進(jìn)展以及在社會生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。講述化學(xué)家們淡薄名利、在學(xué)術(shù)上孜孜追求的故事，使學(xué)生從這些卓越人士的成長經(jīng)歷中得到有益啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)的興趣和從事科研活動的熱情和信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。還可以結(jié)合自己的科研工作情況，鼓勵學(xué)生參加課外科技活動。如布置一些科技小論文題目，讓學(xué)生查閱資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，當(dāng)學(xué)生有“創(chuàng)新成果”時及時加以肯定，使學(xué)生嘗試“創(chuàng)新”的甜頭。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣行為。如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。某種化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生后，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，然后教師設(shè)置疑問、反問情景，引導(dǎo)學(xué)生從表面到內(nèi)涵、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個別到一般進(jìn)行分析歸納，質(zhì)疑思辯，從而激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新欲。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心，在人類認(rèn)識史上，正是個人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇感、驚奇感，從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。

其次，要培養(yǎng)高職生“敢創(chuàng)新”的精神。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神就是要培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題，主動探索規(guī)律，主動尋求問題答案，大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，喚醒和激發(fā)學(xué)生的主體意識，努力建立民主、平等的師生關(guān)系，營造一個寬松的教學(xué)氛圍，即創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個環(huán)境里，不是單向交流，而是教師要多給學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會，在教學(xué)中多一些對話、問答、互動、交流等多邊活動，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。允許學(xué)生提出自己的不同見解，這樣就有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱雒妫欣诳s短師生之間的感情距離。在這個氛圍里，學(xué)生才會勇于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題。教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，多看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和成績，采取靈活的方式讓學(xué)生表現(xiàn)自我，獲得成功，在學(xué)習(xí)中享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新愿望。對于敢發(fā)言的學(xué)生要多加表揚(yáng)和肯定，讓積極參與的學(xué)生都有一個好感覺，使每一個學(xué)生都產(chǎn)生“我能行”的情緒體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生們的自信心讓他們敢于創(chuàng)新。在教學(xué)中既要鼓勵學(xué)生虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，又要給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，允許懷疑、允許挑戰(zhàn)、允許探索和錯誤，注意提醒他們不能“惟書、惟師、惟上”，敢于和善于在學(xué)習(xí)和繼承的同時大膽質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生在接受各種知識的同時具備自覺的質(zhì)疑的意識和能力。通過教學(xué)中的這種培養(yǎng)，使學(xué)生形成了尊師而不畏師，喜歡提問題的良好習(xí)慣，使學(xué)生敢于參與，也樂于參與學(xué)習(xí)。

最后，要培養(yǎng)高職生“會創(chuàng)新”的能力。光有創(chuàng)新的愿望和精神而沒有一點(diǎn)創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新就成為肥皂泡。高職教學(xué)中要著重培養(yǎng)這種能力，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)高職生廣博的科學(xué)知識、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力是一種綜合能力，是在掌握了一定知識和技能的基礎(chǔ)上去解決新問題，探索新知識的能力，這就要求教師加強(qiáng)專業(yè)理論教學(xué)，讓學(xué)生掌握豐富的化學(xué)知識和科學(xué)知識，掌握一些最基本的科研和創(chuàng)新方法。創(chuàng)新觀察能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要部分，觀察是一切知識的門戶，周密精確系統(tǒng)的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計和勇于實(shí)踐的能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)這兩方面能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作不同視角仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，要留有“空白”讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，鍛煉他們的創(chuàng)造實(shí)踐能力。要摒棄一切包辦、表演、機(jī)械的教學(xué)方式，根據(jù)教材改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)、增加設(shè)計性和探究性實(shí)驗(yàn)，同時鼓勵學(xué)生敢于對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論提出置疑，對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)，能從不同角度、不同層次進(jìn)行思考。想象能力對于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是有意識讓學(xué)生聯(lián)想，二是鼓勵學(xué)生猜想、幻想、異想天開。要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度和方面思考、把不同事物聯(lián)系或移植到所要探索的問題上來，從分析到綜合，從綜合到分析，全面靈活地進(jìn)行比較，這樣能拓展所要探索問題的路子，同時要能舉一反三，多解求異，進(jìn)行發(fā)散式思維。在整個教學(xué)的各個過程中，如課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)、論文指導(dǎo)中，都適當(dāng)?shù)亟榻B一些創(chuàng)新方法和技巧，并加以實(shí)踐，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

競爭激烈的當(dāng)今社會，創(chuàng)新能力是最主要的競爭力，沒有創(chuàng)新能力，勢必在競爭中落伍。高職化學(xué)課堂教學(xué)作為化學(xué)教育的主渠道，除了傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使他們想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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