關(guān)于高職院校“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”的思考

摘要高職院校的輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著高職大學(xué)生的管理和教育的重?fù)?dān)，“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”的實(shí)行解決了現(xiàn)階段輔導(dǎo)員在日常工作中所遇到的諸多不便和困難，在學(xué)校的和諧發(fā)展、學(xué)生的管理教育和輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)的提高中發(fā)揮了極其重要的作用。

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Thinking on the Counsellor Enters the Apartment

JIANG Hong

(Jiangsu Animal Husbandry and Veterinary College， Taizhou， Jiangsu 225300)

AbstractThe quality colleges' and universities' instructor is shouldering the quality university student's management and the education heavy burden， \"the instructor enters the apartment\" implemented has solved the present stage instructor many inconveniences which and the difficulty met in the routine work， in the school accord development， student's management education and in the instructor own training's enhancement has played the extremely vital role.

Key wordsthe counsellor enters the apartment; psychologically healthy; foster educate

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，而輔導(dǎo)員工作又直接影響著高職教育的發(fā)展，因?yàn)檩o導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著管理和教育學(xué)生的重?fù)?dān)。隨著輔導(dǎo)員工作的改革和“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”概念的提出，筆者就“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”的實(shí)行怎樣在學(xué)生管理工作中發(fā)揮巨大的作用進(jìn)行了探討：

1 和諧校園建設(shè)

和諧校園建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的重要因素，它主要包括個(gè)體自身的和諧、人與人的和諧、人與教育資源的和諧、人與自然環(huán)境的和諧。其中人與人的和諧是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵和中心。近幾年，90后的大學(xué)新生逐漸增多，再加上畢業(yè)生問(wèn)題、貧困生問(wèn)題、獨(dú)身子女問(wèn)題、以及高職學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題等，使得高職院校校園存在著一些不和諧的因素。如何調(diào)節(jié)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)校之間的不和諧因素，已成為我們廣大輔導(dǎo)員的主要職責(zé)之一。

現(xiàn)在，高職院校的“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”的實(shí)行為解決這些不和諧因素提供了有利條件。首先，讓廣大的輔導(dǎo)員在學(xué)生公寓或?qū)W生生活區(qū)生活和辦公，使他們深入到學(xué)生中間，可以隨時(shí)在學(xué)生宿舍或辦公室與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的具體情況，把一些存在的問(wèn)題、矛盾隱患及時(shí)處理。其次，“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”也有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。目前，全國(guó)大部分高職院校的校區(qū)很多，學(xué)校面積很大，一般教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)都是分離的，由于教師辦公樓的那種讓學(xué)生感到很壓抑的辦公環(huán)境，學(xué)生往往不愿意去教師辦公室和老師、輔導(dǎo)員接觸，這樣使得師生之間的關(guān)系日益淡漠。實(shí)行“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”政策以后，廣大的年輕輔導(dǎo)員和學(xué)生朝夕相處，更能夠成為朋友，可以充分體現(xiàn)和諧師生關(guān)系的民主性、平等性和共享性。另外，“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”的實(shí)行，在應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)事件時(shí)也存在優(yōu)勢(shì)，高職院校的突發(fā)事件一般都發(fā)生在學(xué)生宿舍區(qū)范圍內(nèi)及其周邊，當(dāng)事件發(fā)生時(shí)，輔導(dǎo)員可以第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行初步處理，省去了信息傳遞和趕往現(xiàn)場(chǎng)的寶貴時(shí)間。因此，加強(qiáng)“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”的實(shí)行，可以促進(jìn)和諧校園建設(shè)，使學(xué)校能夠更加健康和快速的發(fā)展。

2 心理健康教育

目前，高職學(xué)生受到心理障礙、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力大、情感挫折、經(jīng)濟(jì)壓力、周邊生活環(huán)境等影響，心理健康狀況不容樂(lè)觀，高職院校在這方面的預(yù)警、干預(yù)、處理就顯得尤為重要。

在誘發(fā)高職學(xué)生心理問(wèn)題的原因中，自我意識(shí)問(wèn)題、情感與交往挫折、教育模式與理念的差異比較突出。面對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”的實(shí)行能夠?qū)@些問(wèn)題及時(shí)有效地預(yù)警、干預(yù)和處理。

在大學(xué)階段，學(xué)生的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，但不夠穩(wěn)定，看問(wèn)題往往片面主觀，一旦遇上暫時(shí)的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。廣大輔導(dǎo)員可以利用生活和工作都在學(xué)生公寓的契機(jī)，深入到學(xué)生宿舍與學(xué)生交流談心，因?yàn)樗奚峤o學(xué)生一種“家”的感覺(jué)，沒(méi)有了教師辦公室的壓抑，可以讓學(xué)生心情放松，在這種環(huán)境里容易吐露出自己的心聲，輔導(dǎo)員也能夠準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理。同時(shí)，通過(guò)這種貼心的交談，學(xué)生很容易暴露出積極樂(lè)觀或是消極悲觀的思想傾向，有助于輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理相關(guān)的心理問(wèn)題。另外，雖然，很多高職院校都設(shè)有“心理健康咨詢室”，但工作開(kāi)展的效果不盡如人意，最大的原因就是學(xué)生不愿意或者不好意思去解決心理問(wèn)題。“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”的實(shí)行，為學(xué)生在公寓或宿舍區(qū)內(nèi)，找輔導(dǎo)員解決心理問(wèn)題提供了便利條件，極大地改善了高職院校對(duì)大學(xué)生心理健康關(guān)心、教育力度不夠的狀況，同時(shí)也促進(jìn)了廣大輔導(dǎo)員高校學(xué)生心理健康教育工作水平的提高。

3 養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)大學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要手段，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。目前高職院校學(xué)生普遍缺乏良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，宿舍臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重，不少學(xué)生有吸煙酗酒的現(xiàn)象，隨著學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，學(xué)生熬夜玩電腦導(dǎo)致缺課、逃課的現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重。那么，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)的管理監(jiān)督，筆者認(rèn)為“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”是一個(gè)很好的方法。

廣大的輔導(dǎo)員生活工作在學(xué)生公寓，有的輔導(dǎo)員的辦公室甚至就在學(xué)生宿舍樓內(nèi)，與本班學(xué)生的宿舍非常接近。在這樣的便利條件下，輔導(dǎo)員能經(jīng)常深入宿舍，特別是在下午二節(jié)課后和晚間，在這些時(shí)間段，可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并且容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的諸多不良現(xiàn)象，如吸煙酗酒、通宵上網(wǎng)、逃課、夜不歸宿等。同時(shí)，輔導(dǎo)員在課后經(jīng)常深入宿舍，還能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)幫助學(xué)生，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的所遇到的疑難問(wèn)題，很好地解決了高職教育中學(xué)生課后找老師難的問(wèn)題。因此，“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”的實(shí)行可以讓輔導(dǎo)員更好地幫助學(xué)生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，更好地督促學(xué)生改掉生活中的不良習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。

4 自身修養(yǎng)的提高

“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”也對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身素質(zhì)和能力提出了更高的要求。廣大輔導(dǎo)員工作生活在學(xué)生中間，隨時(shí)會(huì)碰到各種各樣的學(xué)生管理方面的問(wèn)題，這就需要輔導(dǎo)員提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。同時(shí)，由于現(xiàn)階段各高職院校的輔導(dǎo)員大多數(shù)也是剛走出校園的80后，自身也存在著或多或少的問(wèn)題，在學(xué)生公寓工作生活中也難免會(huì)暴露出缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，給學(xué)生管理工作帶來(lái)不良影響。所以，這就要求在學(xué)生中間工作生活的時(shí)候，廣大年輕的輔導(dǎo)員要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一言一行，并且要努力改正缺點(diǎn)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，力爭(zhēng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，輔導(dǎo)員是高職院校大學(xué)生思想政治教育和日常管理的骨干力量。“輔導(dǎo)員進(jìn)公寓”的實(shí)行解決了現(xiàn)階段輔導(dǎo)員在日常工作中所遇到的諸多不便和困難，加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了以生為本的理念，在學(xué)校的和諧健康發(fā)展和學(xué)生的管理教育中發(fā)揮了極其重要的作用。

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