培養學生預習的習慣

摘要“預習”在我們的生活中和學習中似乎是正常的不能再正常的事情。但是面對今天的學生，這些90后的孩子，預習又會是什么呢？學習是要靠自己的，要學習好，自覺、自主的學習是非常重要的。自覺、自主學習的第一步便是“預習”， 預習是非常重要的。預習不僅能讓你在課堂上從容，還能讓你的學習更加有目的性。

關鍵詞培養 學習 預習

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Cultivating Students' Habit of Preview

——Thinking on Independent Education and Task-based Education

ZHOU Juan

(English Teaching Research Team， Tanglian No.2 Middle School， Nanchang， Jiangxi 330200)

Abstract\"Preview\" in our lives， and learning， seem to be normal to normal. but in today's students， these 90 of the child. prepare and what is it? learning is to rely on ourselves， to study well and consciously and independent study is very important. the voluntary and independent study of the first step is to \"prepare\". prepare is very important. prepare can not only let you in the classroom， can make you learn more purpose.

Key wordstraining; study; preview

《千萬別“管”孩子》這本書中的主人公是一位70后叫陳宇華的女生，也許這個人你很熟悉。她和她父母的一切行為似乎都與自主教育有關，其中有一個小細節：當陳宇華很高興的背著書包開始她的校園生活時，她卻碰到了一件令人不高興的事情——學新課文時，老師讓宇華讀課文，可好幾個生字宇華不認識，宇華“紅著臉，支支吾吾地念不出來”，使得“別的同學都笑她”。這件事之后，宇華的父親抓住機會，指導宇華做“預習”。是的，“預習”。預習之后，宇華的學習更加順暢。“預習”在我們的生活中，學習中，似乎是正常的不能再正常的事情。但是面對今天的學生，這些90后的孩子，預習又會是什么呢？

在英語學習中，words and expressions 的學習是基礎學習，也是非常重要的課前學習。在每個新單元開始之前，學生都應該盡最大的能力去熟悉新單詞，也就是單詞表里的單詞。下面我們來看看，高一年級某個班對單詞的熟悉程度。

這是一個單元（必修2 unit 5）的第一次課，老師請了四位同學（他們可以帶上課本）到黑板前，寫下老師報的以下短語（老師報中文，學生寫出英文）：

夢見，夢想，設想dream of /about

說實在地，實話說to be honest

認為有（重要性、意義）attach...to...

養成/形成……習慣 form the habit of

用現金，有現錢in cash

戲弄play jokes on

另外，也in addition

熟悉，與……熟悉起來get / be familiar with

打碎，分裂，解體break up

最重要，首先above all

假裝做某事pretend to do sth

這11個短語，學生花了20多分鐘完成。20多分鐘中，四位學生不斷地左看看，右看看，還常常回頭向身后的同學求助。就是這么11個短語（其中9個可以在課本P93頁的單詞表中找到完全一樣的，另外2個也是P93頁相關單詞短語，并在之前的英語學習中學過的短語），讓他們身處艱難。

學習是要靠自己的，要學習好，自覺、自主的學習是非常重要的。當然學生自主學習離不開教師的引導。引導學生自主學習時教師應該做到如下幾方面：

首先，教師要明確目標，提前運籌， 并建立與之相應的機制；在著眼教學跨度的同時，制定階段性目標。其次，應當抓好過程管理，應當進行科學、系統的檢查、比較和改革。再次，應當積極開設一些生活指導課、心理健康課等教育創造的指導課，通過教學相長，促使學生盡快掌握自主學習的方法并適應這種方法。因為直接指導學生自主教育的是教師，教師是主體之一，起引導作用，左右引導者的教師應當要通過學習、研討來轉變思想觀念，選擇民主發展型的管理，充分尊重學生，鼓勵加期待，嘗試加研討。

預習對學生十分重要。預習不僅能讓學生在課堂上從容，還能讓學生的學習更加有目的性。自覺、自主學習的第一步便是“預習”。如果連預習都做不到，那又該如何學習呢？預習的重要性主要表現為：

（1）強化了學習動機，提高了學習積極性。學習動機是直接推動學生學習活動的內部動力。在預習過程中，學生帶著問題自讀課文，一種強烈的求知欲驅使分們認真讀書，積極思維；在聽課的時候，自己到底解答是否正確，教師和同學將對自己的解答如何評價，一股強烈的好勝心又促使他們認真聽課。整個學習過程，學生都處于亢奮狀態。學生只要有了動機，就有了學習的積極性和創造性，學習對他們來說就不是負擔，而執著追求。

（2）學習的目的性強，進而提高了教學和學習效率。當學生在進行預習時，教師可以了解學生的預習情況；通過對預習的檢查和分析，及時了解學生對教材的掌握情況，并預知學生的知識基礎。因此，教師就可以抓住重點、難點，有的放矢地進行教學，提高學習效率。對于學生來講，在有目的的學習之后，對自己的疑難問題有了初步了解，進行針對性的學習，進而提高學習效率。

（3）學習素質提高。不安排學生預習，直接進行講讀分析，課堂上往往只有幾個優等生得到練習的機會，大多數學生只是“陪客”。一些中下生還未思考成熟，優等生早已舉手發言，把正確的答案告訴了大家；還有一些懶惰的學生根本沒有動腦。進行了預習，學生根據單元學習目標，自學提綱，自己動腦動手練習。這樣每個學生都有訓練的機會，學習的素質得到相應提高了。

作為老師，我們可以設法幫助學生養成預習的習慣——在新的課堂開始之前，告訴學生下節課的學習范圍，并在新的課堂中檢查他們的預習情況，在學生預習的基礎上做一些補充。這樣，你也可以來個“只講10分鐘的課堂”。

參考文獻

[1]吳翔武.培養學生自主教育的能力的基本方法.教育薈萃，2008(20).