用耳朵聆聽,讓歌聲飛揚

摘要本文主要講述的是在合唱教學中如何培養學生利用聽覺來提高合唱水平和審美意識的手段和方法。通過三個方面來分析和敘述童聲合唱教學過程中學生對聽覺的把握和提高，以達到良好的教學效果和培養學生的審美情趣和藝術修養。

關鍵詞童聲合唱 聽覺 聆聽 音色 音準

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Listening With Ears，the Songs Flying

——On the Training of Listening and Sound Accurate in Children's Choir

WU Xi

(Affiliated Middle School of Jiangxi Normal University， Nanchang， Jiangxi 330046)

AbstractWhat this article main narration is in the chorus teaching， how to train the student to raise the chorus level and the esthetic consciousness method and the method using the sense of hearing. This article analyzes the student's choir teaching process middle-school student through three aspects and enhances to the sense of hearing assurance， achieves the good teaching effect and raises student's esthetic appeal and the artistic culture.

Key wordsthe children's choir; sense of hearing; listens; timbre; sound accurate

談起童聲合唱，作為一名普通觀眾，人們聯想到的是孩子們美妙動聽的歌聲，那是一種可以凈化心靈的天籟之音。而作為一名音樂教師，在排練了一批又一批的合唱團后，更加清楚地認識到：合唱給孩子們帶來的絕不僅僅是那幾首歌曲，更重要的是在合唱訓練的過程中獲得的心理素質的增強、審美意識的提高、團隊意識責任感的形成、與人交住能力的培養、想象力的豐富等等讓他們受益終身的能力。 在大力提倡素質教育的今天，童聲合唱的訓練所起的作用已經被越來越多的中小學校所重視。

合唱是聲音的藝術，用聲音的魅力把人們帶入到藝術殿堂。那么能不能理解為：在合唱訓練當中最重要是聲音練習呢？

筆者認為，一支出色的童聲合唱團，首先要培養的是孩子們的聽覺意識。只有正確的用耳朵聆聽，形成敏銳的聽覺意識，用耳朵指導聲音，才能夠有美妙而穩定的歌聲、才能夠讓美妙的歌聲在音樂殿堂中飛揚！因此，對合唱團員們耳朵的訓練應該先于聲音的訓練，應該重于聲音的訓練。

1 為什么要先抓聽覺

合唱是靠聽覺向人們傳達美的藝術，而在聽覺上能感受到的美，首先是聲音。把合唱團每個人的聲音都攏在一起，就能塑造出其它藝術所不能表達的音樂魅力，或驚天動地、或平靜溫柔。我們熟悉的柯達伊歌唱教學，也尤為重視合唱中的聽覺訓練。要讓兒童進入到音樂中去，具有良好的聽覺是音樂記憶的基礎，它會促進對音樂的理解，因為音樂的理解和表現都需要聽覺的引導。那么。聽覺對聲音的先行性指導作用是非常重要的，所以，在合唱訓練中，重視和培養學生主動的利用聽覺來感受音樂就成為良好的教學和教育方式，也能培養學生的主導地位。

2 如何去抓聽覺

一個優秀的合唱團，合唱團成員需要聽懂什么是好的聲音，更要具有一個能分辨聲音的耳朵。

首先，聲音有三種：一種是虛聲，這種聲音沒有生命力。二是嗓聲，即白聲，是刺激，不安的聲音。三是美好的、悅耳的聲音，這種聲音是用科學的發聲方法發出的聲音，即講究共鳴，講究呼吸、有支持點的聲音，所謂氣息支持就好像有個東西在頂著腰，要有根，找到聲帶的閉合點。通過氣息支持，有共鳴位置，發出的聲音才能有過穿透力、有彈性，才能于耳而藏于心！

教師在訓練中要讓團員們聆聽并理解，從合唱聲音運用的角度，第三種聲音是美的，第一種和第二種的聲音是不美的。讓孩子們身體力行的體會正確聲音的同時，也要去體會不美的聲音是怎樣的感受。學會用耳朵辨別，然后才能將正確的聲音感覺保持鞏固。曾經在一次訓練當中，讓孩子們體會聆聽正確的音色，一位男孩子，剛開始唱歌時聲音僵硬干白，破壞了整個合唱團的音色，于是請他起立演唱。這是個聰明的孩子，在通過幾次訓練感受后，他發出的聲音放松且通透明亮。當他發出正確的聲音后，問他：“你還記得你剛才的音色嗎？現在老師請你先用你沒有單獨訓練前的音色給大家演唱，然后再用訓練后的聲音給大家演唱，能做到嗎？”他想了想，給同學們做了一個完美的兩種音色的示范。而這個孩子在今后的訓練中再也沒有出現過那種干白僵硬的音色。因為他懂得了聆聽，完全能夠辨別正確與否。所以，從練習第一個發音便唱出優美的音色，這將會使孩子們在今后的合唱學習中受益無窮。 其次，在懂得聆聽正確音色的同時，讓這種聲音用在歌唱的吐字和聲音的表現力上。時刻不忘用耳朵調整音色。發聲的練習與歌唱不能脫節，唱高音時要想到低音，唱低音時要想到高位置，即我們常說的“低音高唱，高音低唱”。臉部肌肉不要呆板，唱出的每個字要像用一根絲線穿起來一樣。

另外，聲音要有亮有暗，現在是多元文化的時代，要根據作品的需要調整自己的聲音。無論如何，聲音都應該是通暢的，放松的。在合唱訓練和演唱中始終聆聽自己的聲音和整個團隊的聲音，使聲音和諧動聽。

3 怎么樣訓練演唱的音準

合唱團的音準，是合唱排練的基本要求。一個合唱團沒有良好的音準，其他一切都談不上。在一個合唱團中，很可能由于個別音準不好而破壞了合唱整體的融合與平衡。因此，我們看到在很多合唱團訓練中，教師一遍又一遍的帶唱，指導同學們反復演唱音準有問題的樂句，耗費了極大的人力和時間，往往還達不到效果。以為用時間來糾正強調能讓同學們記憶，殊不知，與其重復的歌唱，不如花些時間在訓練合唱團員的耳朵聽覺能力上，讓合唱團員明確音符、音程、和聲、音律的概念，一旦他們能夠敏銳的聽出自己的音準誤差，才能及時的在聲音上進行調整。古人有所云：磨刀不誤砍柴功。因此，合唱中的聽覺訓練顯得猶為重要，聽覺的訓練應該先于聲音的訓練，使耳朵指導音準的練習不可忽視。

曾經聆聽我國一位資深合唱教師的訓練課，他第一堂課的第一件事便是請全體合唱團員聆聽并牢記音符標準音，并讓大家每天清晨起床用幾秒種的時間回憶標準音的音高。讓合唱團員們養成一個好的習慣，在腦海中形成一種規范的音準體系。雖然是一個非常小的練習，卻為今后的合唱演唱起了一個重要的音準鋪墊。

訓練音準又要注意哪些問題呢？首先，要讓合唱團員們的耳朵建立音律的概念！比如一個調由主音產生的穩定和弦，大調是“135”，而且這個音之間的關系要明確，就大調來說“5”是屬音，唱時要想到主音“1”，也就是說，要記住這個主音的音高去唱“5”。再如“123”，往往唱“2”容易偏高，唱“3”易于習慣地與“4”混淆，要么唱得偏向“4”，要么就是不到位，可是唱高音“3”時又容易偏低。總之，這是個容易擺動的音，作為穩定調式來說“3”至關重要。所以作為一個指揮，在拿到新作時，要首先找出每個調的主和弦，特別是主音，并圍繞主和弦唱好其他動音的傾向性，如“267”。

其次，讓耳朵對變化音的感受力增強。變化音是容易產生音不準的因素，因為變化音掌握不好會影響其它音的音準，有的變化音是通過自然音程的轉換產生的，在唱時要唱自然音程去帶它。

另外，要讓合唱團員明確產生不準音的原因。也就是說當有不準確音出現的時候，耳朵能夠能及時發現并做出調整。合唱音準主要靠聽覺的訓練來解決，同時注重對藝術修養及內心感覺的培養。至于內在聽覺問題，過去常被一些人單純地誤認為音樂感覺好壞是“天生”的，其實并不完全如些，人在音樂素質上是有差別的，但這并不是決定性因素，關鍵在于后天的培養和實踐。對于音準問題也是如此，如果具體掌握了影響音準的規律以及處理音準的方法，經過科學的訓練，就能夠有意識主動地做到相對的準確。尤其對少年兒童來說，愈早訓練愈好。

童聲合唱對中小學生接受早期的藝術教育、培養學生的審美情趣有著重要的作用，也能促進學生全面健康的成長。期待有一天，在所有的中小學校園中，我們都能聆聽到和諧動聽的歌聲在飛揚。

參考文獻

[1]楊鴻年.童聲合唱訓練.人民音樂出版社，2002.

[2]余貞一.合唱指揮.深圳教育學院出版社，1999.

[3]中國音教網.

[4]中國合唱聯盟網.