淺析中小學生“補課”現象

摘要目前社會上補課風不斷蔓延，給學校、家長和學生帶來了極大的壓力。本文從社會、教育和家長三方面分析了補課形成原因，指出了補課所帶來的弊端，并提出了改革不合理補課現象的措施。

關鍵詞中小學生 補課 原因 弊端 措施

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A

On Making up Lessons Phenomenon in Primary and Middle Schools

LV Weifang

(Educational School， Jiangxi Normal University， Nanchang， Jiangxi 330022)

AbstractIn nowadays， it is very common for students to join in making up lessons， which brings great press to the schools and the parents， especially for the students themselves. This paper analyses the reasons of this phenomenonfrom three aspects， and point out the abuse that it brings， meanwhile， this paper also gives somemeasures to reform the unreasonable make up lessons phenomenon.

Key wordsprimary and middle school students; make up lessons; reason; abuse; menasure

眾所周知，補課本是專指學校在教育教學中，學生因客觀原因（事、病）不能參加集體學習，而犧牲師生的休息時間，由授課老師把耽誤的課業內容補上。它有兩大特點：首先補課的內容必須是主體（學生）所耽誤的課業；其次補課的客體（任課老師）一般應該是不計報酬的。但是，目前許多的中小學校卻違背了“補課”的初衷，把補課看成提高學校效益，提升學校學習質量的一種手段，同上也成為社會上舉辦者和部分學校老師創收的途徑。這不僅加重了學生的學習負擔，也給學生家長帶來了巨大的經濟壓力。透過補課現象，我們可以分析其形成的原因。

1 補課現象的原因

1.1 社會原因

當今社會流傳著一個普遍的觀點：考上重點高中、重點大學，就為今后的就業之路開啟了成功的大門。我國人口眾多，高等教育資源相對缺乏，遠遠未能滿足當今學生求學的需求。同時，近幾年大學生就業的艱難也日趨明顯，名牌大學、高學歷成為許多企事業單位選拔人才的標準。因此，許多家長為了能讓自己的孩子不輸在起跑線上，使孩子獲取更多的教育資源，最大限度的得到社會認可，他們不惜一切代價讓孩子接受優質的教育，這樣補課也就成了家長、學生實現目標的一種主要途徑。

毋庸置疑，補課也成為眾多舉辦者創收的手段，盡管國家三申五令禁止學生假期補課，但利益的驅使使得各種補習班屢禁不止。早在2000年，教育部就下發了《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》，通知明確規定不得占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，更不得收費上課、有償補課。但事實上，假期補課一直沒有真正杜絕，“禁補令”在一些地方變成了一紙空文。同時，一些條件較差的學校為了改善教師的生活環境，提高教師的教學積極性，他們利用假期補課的費用來彌補學校經費的不足，從而改善教師的生活、學習環境。在這種利益的驅動下，補課現象隨處可見。

1.2 教育原因

中國歷代傳統把考試作為選拔人才的途徑，考試成績的優劣成為學校評價學生的標準，這也就導致學校教育最為直接的目的是應試教育，而應試教育制度最為根本的弊端就是片面追求升學率。升學率成為學校衡量其教育質量的標準，而學校為了獲取更高的升學率，它們不惜犧牲老師和學生的休息時間，利于假期進行補課。因此，學校補課不過是應試教育制度的產物，只要應試教育制度存在，補課風就不會停止。

另一方面，隨著科學技術的快速發展，教育教學質量的不斷提升，學校教育對老師提出了更高的要求，而許多老師因自己的知識能力儲備有限，他們無法在正常的上課時間完成教學任務，致使教學效率低，教學質量也不高。因此，補課也便成了眾多老師完成教學任務的首選途徑了。

1.3 家庭原因

在現代生活節奏快情況下，許多家長因忙于工作而無暇照顧假期中的孩子。而現代社會高速發展，存在著許多不確定的因素，網吧、游戲廳比比皆是，假期中孩子的安全、學習問題就成為家長們的心病。因此，為了解決后顧之憂，也為了提高孩子的學習質量，多數家長都非常支持假期補課。

同時，許多重點學校把學生的學習成績作為他們入學的標準，低于一定的分數線，則要繳納一定的擇校費，這給相當多的家庭帶來了巨大的經濟壓力。而現在的家長都希望自己的子女能上重點中學、重點大學，這能為今后就業競爭增添必勝的籌碼。因此，為了提高孩子的學習成績，很多家長都支持假期補課。

2 補課的弊端

2.1 增加學生的負擔，不利于學生全面發展

學生每天把大量的時間用于補課上，周末還要進行補課，每天重復同樣的內容，學生可支配的時間越來越少，這必然會增加學生的負擔，學生根本就沒有時間和精力進行其他方面的訓練，綜合能力的提高也就無從談起，學生的全面發展也就無法實現。因此，補課不僅增加了學生的壓力，而且也阻礙了學生思維能力和創造能力的提高。事實上，學校提高教育質量的關鍵在于充分利用學校的教學時間，使學生能真正理解課堂上所學的內容，這樣才能夠達到事半功倍的效果，才能有利于提高學生的綜合素質，有利于學生的全面發展。

2.2 不利于學生的身心健康發展

中小學生時期是身心發展的關鍵時期，但由于補課占據了學生大部分的時間，它牢牢地把學生囿于課本范圍內，學生根本就沒有自己課支配的自由活動時間，這樣就使得學生沒有多余的時間來參加課堂以外對其身心發展有益的各項活動。學生在這種長期的補課狀態下，必然會形成知識面過窄，高分低能的現象，這不利于孩子的身心健康發展。因此，從中小學生的身心健康角度上來說，學校、社會上的假期補課是不合適的，它嚴重影響了中小學生的身心健康發展。

2.3 有損教師的形象

教師是人類靈魂的工程師，是學生的朋友，是心靈的導師。但是，目前社會上流行的補課風卻嚴重破壞了教師為人師表的良好形象。有些老師為了讓更多的學生參加補課，他們上課的效率極低，竟然在上課的過程中有所保留，他們把部分重點內容放在補課上來講，有時也會在補課的過程中講授新課。很顯然，老師把補課作為創收的一種手段，老師的這種有償補課行為嚴重違反了他們的職業道德，有損教師為人師表的形象。

2.4 增加了家庭的經濟負擔

現在的補課之風盛行，從小學到高中幾乎都在補課。許多家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，他們都支持補課。然而，這些補課同時無疑也會增加家長的經濟負擔，一些家境貧困的家長不得不因此而努力工作、省吃儉用，以便能承擔孩子的補課費。目前，我國還沒有對補課收費的問題進行統一規范，各地區的補課收費高低不一，這就容易形成亂收費，也給相當多的家庭增添了許多壓力。

3 避免補課現象的措施

3.1 改革應試考試制度，確實貫徹素質教育

近年來，國家一直在提倡素質教育，并要求各學校把學生的全面發展作為評價學生的標準，但事實上，在素質教育華麗的外表下，應試教育卻更加變本加厲了。不言而喻，這種考試制度給老師、學生和家長帶來了沉重的心理負擔，因此，必須徹底改革這種考試制度，避免應試教育的弊端，真正貫徹素質教育，把學生的德智體美勞作為衡量學生的指標。只有這樣，學校追逐升學率才能夠得到緩解，補課風才能夠真正停止。

3.2 學校教育應注重培養孩子的興趣，樹立孩子的自信心

興趣是最好的老師，一個人的興趣在哪里，就把他的發展引向哪里。學生在從事感興趣的活動時，往往樂此不疲。中小學階段是學生興趣發展的關鍵期，而當前的學校教育主要是傳授知識，各種補習班假期補課也是忙于給學生灌輸知識，重復做習題，卻忽視了學生興趣的培養，學生在這種周而復始的補習課中漸漸失去了自信心，那么學校即使讓學生補再多的課，也無法提高學生的學習成績。因此，學校應該培養學生的興趣，樹立學生的自信心，并能對他們的進步給予及時鼓勵，從而激發他們前進的動力。

3.3 轉變家長觀念，樹立家長正確的教育觀

眾所周知，孩子是否補課家長起著決定性的作用，許多學校也是迫于家長的壓力而進行補課。當然，升學、就業的壓力是許多家長熱衷于讓孩子假期補課的重要原因，許多家長錯誤的認為假期補課是提高學生學習成績、減輕就業壓力的有效途徑。為此，學校應加強素質教育宣傳，促進家校合作，讓家長明白人才的培養不僅僅是學習成績的提高，還應加強實踐鍛煉，使孩子具備各方面綜合能力。

學校教育不但承擔傳授學生知識的任務，而且還應注重培養學生興趣，樹立學校自信心，挖掘學生潛力，發現學生的閃光點。蘇霍姆林斯基曾經說過：讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。為此，學校教育應該以促進學生的身心健康發展為基礎，堅決避免不合理補課現象，讓學生有一個自由發展的空間和自由支配的時間，使學生能夠在浩瀚的知識海洋中自由翱翔。

參考文獻

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