計算機網絡課程教學改革探討

摘要計算機網絡是研究計算機網絡工作原理以及工程技術的專業必修課，是計算機相關專業的重要課程之一，同時也是非計算機專業的一門選修課。它既有很強的理論性，又有很強的實驗性。本文從理論教學和實驗教學兩大方面對計算機網絡課程教學改革進行探討。

關鍵詞計算機網絡 理論教學 實驗教學 改革

中圖分類號：G420文獻標識碼：A

Computer Network Curriculum Teaching Reform Analyse

YANG Zhanwu

(Yuncheng University of Shanxi， Yuncheng， Shanxi 044000)

AbstractThe computer network is a professional required courses of working principle research and computer network engineering technology major， it also is one of the most important courses relevant professional as well as a selective course of non-computer science major. It is of strong theoretical and strong experimental. Based on the theory teaching and experimental teaching， computer network curriculum teaching reform is discussed in this paper.

Key wordscomputer network; theory teaching; experiment teaching; reform

要想很好地應用計算機網絡，首先掌握相關的基礎理論知識，但僅有理論知識，如不進行必要的實驗訓練，也很難以勝任實際的工作要求。因此，在平時的教學中，不斷進行理論教學和實驗教學兩方面上的改革，不斷探索創新好的教學方法，以最大程度地提高教學效果，培養出能綜合運用網絡工程技術的專業人才，是必要的也是很重要的。

1 理論教學改革

1.1 加快計算機網絡教材改革

一套好的教材對于一門課程的掌握是至關重要的。鑒于計算機網絡教材陳舊等問題，對其進行改革也是“勢在必行”。首先，由于網絡技術發展日新月異，所以教材要“新”，緊跟時代步伐。其次，計算機網絡是一門實驗性很強的專業課，該課程在內容編排上，不但要闡述網絡基本理論和工作原理，更要分析網絡工程構建和網絡應用問題，使理論與實驗更好結合。最后，計算機網絡結構系統是一個開放的、全球一體化的龐大系統。因此，課程教材中涉及的許多通信標準、應用標準都需遵循統一的國際標準。

1.2 創新教學理念

計算機網絡技術發展迅速，所以教學過程中總會出現新的知識點，這對于老師的講解和學生的學習都有一定的難度。為了培養學生的主動性和積極性，在課堂教學中我們應該擺脫傳統的以“教”為主的教學理念，轉變為“以學生為中心，教師為指導”的新教學理念?！耙詫W生為中心，教師為指導”并不意味著上課的主動權完全要交給學生，而是學生在教師的指導下，讓學生從一個被動的“學習者”轉變為一個自己主動參與學習過程的“探究者”。這樣在教學中發揮教師主導作用的同時，也充分發揮了學生的主體作用，正確引導學生去思考、去發現、去探就，培養學生的創新能力。

1.3 改進教學方法

改變“滿堂灌”模式，培養學生興趣傳統的課堂教學，是整節課上教師講學生聽的“滿堂灌”模式。這種教學方法極大地阻礙了學生學習的積極性，限制了學生獨立思考、自己解決問題的能力。所以，作為教師，應該努力探索一切好的方法，最大程度地培養學生的學習興趣，培養他們獨立解決問題的能力，這一點是相當重要的。比如：可以提出問題，或者讓學生自己思考，或者讓他們分組討論;也可以讓學生轉換角色，讓學生“當老師”，講解某些難點問題，然后指出其中的錯誤；還可以講完課后留出一部分時間，讓學生提出問題。

多媒體和板書相互結合，提高教學效率現代多媒體和傳統板書在教學中各有優勢，對于教師，應該很好地掌握這兩種教學手段，并根據不同的教學內容、教學對象選擇合適的方式，將兩者有效地結合以提高教學效果。多媒體生動直觀，將抽象的東西具體化，便于學生理解一些難點。同時，教學內容豐富，教學信息量大，可以擴大學生的視野。在現代教學中普遍應用。制作的課件不能照搬課本，應該正確描述教學內容，重點突出、解答難點。針對課本內容的理解應該貫穿其中，同時還要注意內容的連貫性。還有，講課時注意把握多媒體課件講課時的快慢。因為多媒體課件內容是講課前事先做好的，在實際課堂教學中不可即時調整，也不能與學生進行實時交流，所以傳統的課堂板書教學就是很必要的了。板書教學便于學生緊跟老師的思路，也利于教師根據課堂實際情況隨時調整教學內容，彌補多媒體教學的不足?？傊?，多媒體和板書在平時的網絡教學中都是很重要的，我們只有將兩者很好的結合，才能在課堂教學中取得事半功倍的效果。

2 實驗教學改革

實驗教學是理論教學的進一步深化和擴充。通過實驗學生可以綜合運用所學網絡知識，解決生活中遇到的實際問題。而實驗又是整個教學過程中一個很重要的環節。通過網絡實驗，可以培養學生分析問題的能力以及進行網絡設計、網絡管理的技能。從而掌握常見的網絡設備的特點以及相關配置，增強實際工程技術的應用能力，加深對課本上的理論知識的理解。為此，想從以下幾點對實驗教學中的實驗教學改革進行探討。

2.1 實驗項目的選擇設計很重要

網絡課程實驗很多，不可能每個實驗都能做到，這就要求我們做出選擇。實驗項目的選擇應注意以下幾點：首先，選取的實驗要有很強的代表性，同時還應該增加一些網絡新技術。體現與時俱進的實用性，讓學生對網絡有實際認識。其次，實驗要有一定難度和深度，不應該只停留在一些驗證性實驗上，而應該增加一些綜合性、課程設計性的大型實驗項目。只有這樣學生才能夠掌握基礎理論知識和基本技能，更重要的是提高了學生的綜合實驗能力。再次，抓住課程的重點和難點選擇典型性的實驗，使學生通過實際操作，更好更透徹地理解老師所講內容，使理論和實驗相互結合。

2.2 特殊實驗要先于理論教學

通常情況下，在相應的理論知識具備時、相應的實驗才開展。但是有些實驗項目可以先于理論教學，例如網絡中應用層上的WWW服務器、FTP服務器等服務器的配置內容。平時學生在學習和生活過程中經常接觸，他們已經有了一些的感性認識。因此，當講授完T C P/I P協議后，在講應用層之前就可開展這些實驗，并在學習應用層時結合D N S服務器配置實驗進行回顧和復習。這樣，學生在學習這些內容時就有了從感性認識到理性認識的升華，從理論和實驗兩個方面都得到了提升。

2.3 實驗和案例分析相結合

在實驗教學中，對于一些綜合性和設計性等難度較大、需要綜合技能的實驗可以結合一些實際案例進行講解，以收到良好的教學效果。如：給出一個具體的企業局域網建網項目，讓學生組成項目小組，共同完成項目任務。各小組項目完成后采取相互學習、相互討論和探討的方式對任務進行歸納總結。該方法很好地鍛煉了學生對所學知識的實際運用能力，并且有效地培養了學生的相互合作意識，為學生自身學習能力和創新能力的培養打好了基礎，同時為今后在計算機網絡方向的持續發展打下堅實的實踐基礎。

2.4 利用虛擬實驗

實驗教學中，為了讓學生更直觀形象地理解網絡基礎知識，針對每一次實驗，可在機房中構建虛擬的實驗環境，通過虛擬實驗完成各種類型的實驗。所謂的虛擬實驗一方面要模擬網絡協議的工作過程和網絡流量的傳輸，能使學生較好地、具體形象地理解網絡基本原理和技術，如：網絡協議、路由器的分組轉發、擁塞控制等較抽象的原理；另一方面能使學生很快熟悉可網管交換機和路由器的配置環境和命令，快速掌握網絡環境的搭建以及網絡的整體設計，大大縮短了實驗教學部分的時間。同時虛擬實驗環境的最大優點就是學生課前和課后都可以在自己的計算機上搭建網絡環境并進行相應的虛擬實驗，打破了常規實驗教學在時間和空間上的限制。采用這種教學方式，學生對學習計算機網絡不再感到枯燥，對一些基本原理、常見協議的理解更加深刻，提高了學生的自主能動性和創新性，可取得較好的教學效果，是對常規實驗教學的有力補充。

3 結束語

本文通過對計算機網絡課程教學改革的探討，旨在不斷改進教學方法，提高教學水平，培養具有網絡基本理論扎實、知識面廣、網絡綜合應用能力強、能很快適應當前實際工作要求的現代化技術人才。

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