淺談中學生課外閱讀的重要性

摘要課外閱讀作為課內閱讀的補充和延續，可以激發學生濃厚的閱讀興趣，提高獨立閱讀的能力，還有助于培養學生良好的閱讀習慣，提高寫作能力。課外閱讀是對自身修養的提高，對人類文化的認識，提高寫作能力的重要途徑。

關鍵詞閱讀 興趣 培養 能力 修養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

Humble Research on the Importance of Middle

Normal School Outside Reading

WANG Wenrong

(Jizhong Town No. 4 Middle School of Dancheng， Zhoukou， Henan 477150)

AbstractReading stimulate a strong interest in reading which as a supplement of class. Reading helps students to improve the ability of independent reading， develop good reading habits，writing skills. Reading is an important way to improve students writing ability.

Key wordsreading; interest; cultivate; ability; cultivation

1 課外閱讀有助于激發學生濃厚的閱讀興趣

認識興趣是推動學生學習的一種最實際的內部動力，許多能夠取得偉大的成就原因之一就是他們具有濃厚而穩定的認識興趣和強烈的求知欲，閱讀也是如此。要激發和培養濃厚而持久閱讀的興趣：首先動機激勵。把閱讀和生活、人生，個人成長聯系起來，讓學生充分了解閱讀的意義。在上課之前利用三分鐘讓學生演講，目的是讓每個學生明白閱讀不僅僅是為了弄懂一篇課文，而是為以后的學習、工作培養一種能力以便更好的服務社會。調動學生積極性，同時激發出濃厚的閱讀興趣。其次讓學生在閱讀中獲得快樂感和成就感也是激發興趣的重要手段。例如在教學《魯提轄拳打鎮關西》之后，設置以下問題：魯智深打死鎮關西后，成功逃脫了嗎？結局如何？這些問題如一重磅炸彈在學生心中沸騰起來，每個學生的積極性都調動起來了，促使他們課外自覺地去閱讀這部長篇小說。在課堂閱讀教學中，對學生的觀點和看法要敢于大膽肯定，正常引導，而不可挫傷其積極性，使其有一種成就感。再次，閱讀教學中，可以把競爭比賽引入課堂。先明確目標和任務，再提出具體問題，然后分組討論，計時評判，分出勝負，效果較好。教師要有目的有計劃地組織好課外閱讀，及時檢查閱讀效果，以保持學生閱讀興趣的穩定性和持久性。

學生養成了良好的閱讀習慣，主動擴大閱讀面，拓寬視野，提高了自身的語文能力。由于感到閱讀卓有成效，意識到課外閱讀對他們學業上的極大幫助，是他們自身的需要，從而逐漸增強求知欲，使閱讀技能得到提高。

2 課外閱讀幫助學生提高獨立閱讀的能力

為學生的終身學習和發展打下堅實的基礎。古往今來，許多成名成家的文化名人都是“讀”出來的，葉圣陶說：“他有個不二法門，就是熟讀名文，讀著讀著，自己頓悟。” 以讀為本，還能夠加強語感訓練，提高學生對語言文字的感受能力，也有利于積累詞匯與語言材料。多讀書，讀好書，不僅可以開拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長，而且有助于觀察世界、體味人生，從而充實自己、提高自己，日久天長，潛移默化，寫作水平自然會提高。

教師在閱讀教學中，要積極引導學生開展自主閱讀，把閱讀的主動權還給學生。一是要給學生充分的閱讀時間，讓他們愉快地、潛心讀書，在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，從而產生獨特的個性化感悟。二是要為學生在文本言語與主體直接經驗之間架起“橋梁”。 要積極鼓勵學生通過批評性閱讀，培養問題意識，讓他們在自主合作探究的閱讀實踐中尋找問題的答案。讓他們真正成為主動學習的主人，同時知識得到豐富，創造能力得到提到，個性得到張揚。課內學習的最終目的還是為了教會學生自己閱讀，我們要積極引導學生進行課外閱讀，讓學生在親身的閱讀實踐中體會語言的規律，潛心摸索總結出一套自己的閱讀技巧以及思維模式。這樣他們的認讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力得到了提高， 從而形成較強的獨立閱讀的能力。

3 引導學生課外閱讀還有助于培養學生良好的閱讀習慣

課外讀物一般比課內文章豐富多彩，生動有趣，容易激發學生的讀書興趣， 更有利于養成一有空兒就讀書的習慣。對于學生而言，好讀書只是開始，讀好書更至關重要。因此，教師要指導學生選擇進步的、健康的、有益身心的課外讀物。選擇符合學生自身閱讀興趣的課外讀物。中學生喜歡文質兼美、富有情趣的內容，可推薦他們讀科普、名篇佳作等精美典范的讀物，如《十萬個為什么》、《古文觀止》、魯迅的《吶喊》、泰戈爾的《飛鳥集》、《紅樓夢》等，讓學生從博大精深的古今中外文化中汲取精神養料，這樣既豐富了學生的課余生活，又擴大了知識視野，形成了良好的語感，最主要的是提高了自身的語文素養，也讓學生感受到了閱讀其樂無窮。“一本好書可以改變人的一生”，特別是學生，在他們跌跌撞撞邁向社會的第一步時，更需要一本好書把他們牽引走向成長的彼岸。我們應該引導學生選擇好入門之書。

課外閱讀是文化教育的最佳途徑。它有著比課內閱讀更為廣闊的世界，更為多樣的類型，它可以擴大學生的視野，幫助他們開拓全新的生活領域，領略精妙的藝術世界，充實他們的心靈，豐富他們的精神，帶給他們人生的愉悅。像名著中的思想文化著作，如《論語》、《圣經》本身就承載著人類最基本的價值觀念和文化取向，了解它們，有助于青少年奠定自己的精神地基。像《紅樓夢》、《大衛·科波菲爾》等文學作品，本身就是以真善美為目的的理想藝術，蘊涵著豐富的文化內涵，可以啟迪人生，熏陶品德，塑造和凈化心靈。而且這些文學作品都講究以情動人，寓教于樂，通過形象的故事與讀者產生心靈的共鳴，在潛移默化中接受情感和品德的陶冶。再如某些傳記，如《名人傳》，可以為學生樹立做人的榜樣。科普作品，如《時間簡史》，則對青少年科學精神、科學態度的養成起到良好的示范作用。

4 課外閱讀有助于提高寫作能力

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎。作文中的材料都是取自社會生活，但一個人的閱歷有限，閱讀則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料，它對培養學生的作文能力、提高作文水平有著極為重要的作用。我們強調有目的地引導學生廣泛閱讀，其目的不僅在于給學生提供成千上萬成功的寫作模式，更重要的是通過閱讀，一方面幫助學生積累豐富的語言材料，提高運用語言的能力；另一方面開拓學生的寫作思路，提高學生認識事物和表達事物的能力。閱讀又是掌握寫作規律、學習寫作方法的有效途徑。 熟讀名篇佳作，往往會從寫法上加以效仿。讀多了，效仿的次數多了，慢慢地會變成自己的方法，并能有所改進和創造。閱讀是幫助學生認識社會和人生，陶冶審美情趣，培養意志品格；形成正確的人生觀、世界觀、社會觀、科學觀、生命觀，從而提高學生的整體素質。閱讀是人類獲取知識的重要途徑，能培養學生開放、多元的文化精神，為他們形成創造性應對社會的能力打下堅實的基礎。

課外閱讀是對自身修養的提高，是對人類文化的認識，是提高寫作能力的重要途徑，更是為將來自己能為人類文化的輝煌做出貢獻打好牢固的基礎，應當引起中學生的重視，這就要求學生的引導者——語文教師要重視中學生的課外閱讀指導：讓學生頓悟到了讀好書有利于學習，有利于今后人生的教育和啟迪。進而幫助學生認識社會和人生，豐富情感、陶冶情操、提高素質、形成健全的人格。讓我們記住霍爾姆林斯基的教導：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”