淺談高校對貧困大學生就業能力的培養

摘要做好貧困大學生就業工作，培養和提高其就業能力是高校全面推進素質教育的重點問題和關鍵所在，對維護社會穩定和經濟持續發展有著重要和深遠意義。

關鍵詞高校 貧困大學生 就業能力

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

Shallow Analyse on Poor College Students' Employment

Ability Cultivation in Colleges

WANG Zihua， SHI Yuan， LIU Li， ZHANG Baojing， WANG Renzhi

( College of Information Engineering Hebei University of Technology， Tianjin 300401)

AbstractDoing well the employment of poor students， training and improving their employability is an important problem and focus thing in promoting quality education in colleges and universities， and it has important and far-reaching significance in maintaining social stability and sustained economic development.

Key wordsUniversity; Poor Students; Employability

1 影響高校貧困大學生就業的主要因素

1.1 資源相對匱乏

大部分貧困大學生很多都是來自農村或者一般工薪階層家庭，其社會經濟地位相對低下，教育程度較低，在文化、社會資源占有量上明顯處于劣勢，不但為學生提供的就業信息就要少，更別提在就業方面給予有用的指點。

1.2 就業心理壓力大

一方面，貧困生因從小生活在貧困的家庭中，家庭的困苦，生活的艱難，親人的期望，使他們很早就明白要通過考個好大學、找份好工作來改變家庭的困境，于是他們在大學畢業后求職期望值比一般大學生要高，壓力要大；另一方面，貧困生總覺得自己不如人，有先天不足之感，心理脆弱。因此，經濟和心理的雙重壓力，常常使他們陷于緊張焦慮之中，自卑感強，自信心差。

1.3 缺乏職業生涯規劃

大學生能否順利就業，關鍵取決于學生自身的競爭力和良好的綜合素質，這些素質絕非畢業前夕一段時間所能完成，需要不斷地學習和實踐而逐步積累起來。但現在不少貧困學生除學習外，還要兼職打工，整天忙碌，很少考慮將來的職業目標，沒有明確的、長遠的職業生涯規劃和設計，更不可能根據自己的職業發展進行能力素質知識架構的調整和完善。

2 促進高校貧困大學生就業的對策探討

2.1 加強教育和引導，培養貧困學生健全人格和良好心態

首先，高校就業指導者必須深入到貧困生中去，了解他們的思想動態，有針對性地進行就業指導，就業指導教師應該充分利用自身的角色優勢，開展就業指導工作和心理咨詢工作，給予他們更多的人文關懷，為畢業生個人能力、心理素質等方面提供咨詢服務，向貧困大學生宣傳當前高等學校就業制度改革的狀況，幫助他們樹立信心來戰勝一切困難，努力做好貧困大學生就業期的服務工作。

其次，要讓貧困生客觀的分析和認識自己，充分認識到自己的優缺點，正確定位自己在在擇業中的位置，選擇可行的擇業目標。另外，還要有信心，對待工作要保持積極的態度。同時要有良好的就業心態。就業的競爭在一定程度上即為心理素質的競爭，保持正視現實、正視自身、敢于競爭、不怕挫折的良好心理狀態是貧困生擇業的關鍵。

再次，學校要教育引導貧困生不僅要在文化知識、科學技術上成才，同時更要成為人格健全、富于理想、勇于創新的人才，要引導貧困大學生樹立信心，激發自強精神，強化競爭意識，以形成面對就業不畏拼搏、敢打必勝的進取心態，保證高校貧困生工作持續健康發展。

2.2 加大教學改革力度，幫助貧困生明確職業選擇

我國高等學校應該充分借鑒國外相關經驗，對貧困生大學生能力培養方面應加大改革力度。如實行開放式辦學，加強學生在學習過程中的社會實習或實踐，培養其社會責任感和創新精神。實行彈性學制，實施真正的學分制，可以讓學生充分把握學習和工作時間，根據個人條件確定學習年限，同時幫助貧困生全面了解社會對本專業人才需求趨勢和專業發展前景，通過實習和實踐中適應度的反饋信息，進行職業生涯規劃，調整就業取向，做出最優的職業選擇。

2.3 構建有效職業生涯規劃體系，確定貧困生就業方向和目標

高等學校就業指導部門對待貧困生的就業問題要一直保持科學研究的態度，從新生入學開始，重視職業生涯規劃問題，加大對貧困大學生的專業模型建立和全程的就業指導。從新生入學教育開始，讓學生充分了解自己的性格、興趣、特長，并根據自己的個性特點來進行職業準備，逐步積累職業意識；經常參與一些模擬或實際的就業洽談會，親身體會就業市場的氛圍，從就業政策、就業技巧、個性傾向和內在潛質分析等途徑來準確認知自己的職業能力、職業興趣以及現實的職業需求，不斷提高職業素質，在此基礎上制定自己的職業生涯發展規劃，最終確定自己就業的方向和目標。

2.4 轉變就業觀念，調適就業心理與就業期望值

貧困生大學生要想順利就業，必須轉變就業觀念，樹立全新就業擇業觀和成才觀，調適就業期望值，這樣才能適應激烈的市場競爭，才能實現充分就業。

首先，要摒棄精英教育階段的就業觀，要把高等教育定位為素質教育的重要部分。要讓大學生認識到，不是大學畢業生就能等同于國家干部，就有穩定、高薪的工作。現在大學教育已不再是以往的精英教育，而是大眾教育。因此，要正確認識自身條件，合理定位，調整就業期望值。

其次，要教育貧困大學生，使其認識到職業一方面是謀生手段，另一方面更是人們為社會服務的工具。貧困大學生應將就業的姿態放“低”，將個人職業發展的目標抬“高”，根據勞動力市場的需求，找準自己的位置和發展空間，鍛煉好自己的意識和能力，積累各方面的經驗，厚積薄發，實現自己的人生價值。

再次，要樹立先就業、后擇業、再立業的觀念。改變當前貧困大學生眼高手低的急于求成的不良狀態。做好多次就業的思想準備，先適應當前社會形勢再謀求其他發展道路，積累了足夠的工作經驗之后再逐步實現自己的理想。

2.5 樹立創業意識，開展創業實訓，嘗試走創業之路

黨的十七大提出實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。黨和國家提出的新農村建設，創新型國家、和諧社會等發展目標，都需要新的就業觀念，需要靈活型就業，特別需要創新與創業。大多數貧困畢業生都有勤工儉學的經歷，具備不怕苦、不服輸的勇氣。所以，在校期間多了解市場，了解社會，樹立正確的創業世界觀，學習常用的財務管理知識，懂得市場調查和分析，模擬投資、籌資、成本、收益過程，可以嘗試走創業之路。

總之，高校貧困生的就業工作任重而道遠，相信高校對貧困大學生就業能力的培養隨著社會的進步以及政策體系的進一步完善，這項工作一定會有長足的發展，為更多的貧困大學生撐起一片更加美好的明天。

《貧困大學生就業能力培養的策略研究》2010年度河北省社會科學發展研究課題，一般課題。編號：201003075

參考文獻

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