高校英日雙語專業(yè)就業(yè)趨勢探究

摘要英日雙語專業(yè)是目前在我國外語教育界發(fā)展起來的新型的外語人才培養(yǎng)模式，著重加強(qiáng)對一門或者兩門小語種專業(yè)的培養(yǎng)，使學(xué)生通曉并掌握至少兩名外語。該專業(yè)模式對于適應(yīng)越來越激烈的就業(yè)市場有著積極的意義。從社會環(huán)境，學(xué)業(yè)分析、實(shí)踐方式和就業(yè)前景等方面探究英日雙語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢。

關(guān)鍵詞英日雙語 就業(yè) 趨勢

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Research of the Employment Tendency For Japanese-English

Bilingual Major in Chinese University

XIE Ting， LIU Qingjie

(School of Arts and Sciences， Yunnan Normal University， Kunming， Yunnan 650034)

AbstractThe rise of bilingual education in Chinese high education is the requirement of multi-oriented practice for foreign language education today. It strengthens the rare foreign languages and breaks the conventional conception of second foreign among English major students. The article intends to make a brief research about the Japanese-English Bilingual Major， from the aspects of social environment， educational analysis， approach of internship and employment prospect.

Key wordsJapanese-English Bilingual Major; employment; tendency

隨著我國就業(yè)市場壓力的日益增加，本科畢業(yè)生面臨繼續(xù)深造和轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的選擇更加迫在眉睫。為應(yīng)對現(xiàn)實(shí)情況產(chǎn)生的壓力，通過數(shù)年來的研究和論證，目前在我國外語界教育中產(chǎn)生了一種新型外語人才的培養(yǎng)：雙語專業(yè)。其模式為通過四年本科學(xué)習(xí)，至少通曉并應(yīng)用兩門外語。打破傳統(tǒng)英語專業(yè)選修二外的概念，強(qiáng)調(diào)英語專業(yè)學(xué)習(xí)的同時更加強(qiáng)小語種的研修。目前，我國尚未出臺一個標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)目標(biāo)，國內(nèi)開設(shè)雙語專業(yè)的數(shù)十個高校都處于一個研究探索階段，但總體存在著一致性目標(biāo)，即通過兩門外語能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備更強(qiáng)的社會競爭力和更豐富的就業(yè)選擇。

目前高校開設(shè)雙語專業(yè)的大致分為以中文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)第二語言的教學(xué)模式，如大連外國語學(xué)院的日漢雙語；以英語結(jié)合其他小語種開設(shè)的雙語專業(yè)，如長春師范學(xué)院的英日雙語；以兩門母語以外的外語作為專業(yè)開設(shè)的雙語專業(yè)，如大連外國語學(xué)院的韓日雙語專業(yè)。以長春師范學(xué)院的英日雙語的培養(yǎng)目標(biāo)為例，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的英語、日語綜合運(yùn)用，良好的雙語翻譯能力，能利用中、英、日三種語言滿足涉外事務(wù)發(fā)展需求的實(shí)用型、復(fù)合型英日雙語人才。中、英、日三語應(yīng)用這一能力，正符合目前高校人才培養(yǎng)中多元化多門類呢培養(yǎng)目標(biāo)。其次，從云南師范大學(xué)文理學(xué)院實(shí)施的英日雙語教學(xué)計(jì)劃可看出，日語課程比重在低年級教學(xué)計(jì)劃中與英語課程呈現(xiàn)相對平均的狀態(tài)；而高年級后日語專業(yè)課程比重有所增加，此外還開設(shè)了以促進(jìn)就業(yè)目標(biāo)為體現(xiàn)的日語筆譯、商務(wù)日語等。由此可見，目前各校在初步探索專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃的過程中，就業(yè)前景業(yè)已作為一項(xiàng)重要的考量目標(biāo)。在此選取英日雙語專業(yè)，探究其畢業(yè)生就業(yè)趨勢和職業(yè)發(fā)展分析。

1 社會環(huán)境

在我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)的發(fā)展過程中，外資企業(yè)所占比例同比2010年增長21.3%，其中中西部地區(qū)吸引外資比例進(jìn)一步提高，國外企業(yè)對華投資外資金額持續(xù)增加。在此形勢下，外資企業(yè)進(jìn)入中國和中國企業(yè)打入國際市場是目前雙語人才持續(xù)需求的重要支撐。受中國市場吸引進(jìn)入的大批外國企業(yè)都面臨著本土化改造的問題，語言在這一需求中承擔(dān)最直接的任務(wù)。涉外商務(wù)管理、經(jīng)貿(mào)、文秘等職務(wù)中，不同程度的需要通曉一門以上外語的人才。以英日雙語專業(yè)中日語主要使用國日本為例，在我國東北及長江中下游沿海地區(qū)，分布著規(guī)模不等的日企數(shù)千個，惠及以此為中心擴(kuò)散至南部甚至中西部地區(qū)。在純英語專業(yè)人才培養(yǎng)飽和并受到挑戰(zhàn)的情況下，日語成為更具優(yōu)勢的擇業(yè)切口和就業(yè)選擇。中日兩國經(jīng)濟(jì)緊密相連，互惠互利，在此背景下，以日語為語言優(yōu)勢的學(xué)生勢必會呈現(xiàn)出在就業(yè)方面的可喜局面。以剛剛結(jié)束的上海世博會為例，日本赴華游客超過一百萬人次，在這些文化交流中，語言作為文化傳播的媒介扮演者舉足輕重的作用。由此可見，不僅在旅游業(yè)中，英日雙語專業(yè)的畢業(yè)生可以充當(dāng)導(dǎo)游的角色；在促進(jìn)國與國文化交流的事件中，也能成為促成友誼和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要紐帶。

2 學(xué)業(yè)分析

云南師范大學(xué)文理學(xué)院外語學(xué)院的英日雙語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中提及：“能夠準(zhǔn)確解讀并掌握漢語、英語、日語三種語言對譯技能，培養(yǎng)扎實(shí)的英日雙語文字功底和綜合能力。”這一目標(biāo)表明，日語作為和英語同等重要的外語學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)時，學(xué)生對語言的掌握，遷移和運(yùn)用能力是極為重要的。畢竟在學(xué)習(xí)過程中，兼顧兩門外語或是發(fā)展一門優(yōu)勢外語是學(xué)生面臨的一個重要選擇。以對云南師范大學(xué)文理學(xué)院外語學(xué)院2008級英日雙語專業(yè)28名同學(xué)（男：3名；女25名）在大三所做問卷為例：占比例25%者認(rèn)為可兼顧英語和日語兩門外語并已取得一定成績；30%認(rèn)為目前僅能保持在英語學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢；32%認(rèn)為尚能保持日語的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，不能更好地兼顧英語。仍有13%認(rèn)為目前對學(xué)業(yè)完成有一定困難。這組數(shù)據(jù)提示教育者，在各高校更加全面地完善專業(yè)設(shè)置的初衷下，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的把握和專業(yè)開設(shè)的可行性方面應(yīng)做更多思考。然而另一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論則相對樂觀，參與問卷的同學(xué)中，在大三前已通過大學(xué)英語考試（CET）的學(xué)生占72%，其中通過四級（CET4）占61%，通過六級（CET6）占11%；通過國際日本語能力考試二級（JLPT2）考試占21%；通過教師資格證考試占36%。這組數(shù)據(jù)反映出在就業(yè)壓力巨大的大環(huán)境下，學(xué)生通過教師指導(dǎo)能夠自覺有針對性的在就讀期間通過考取各類資格證的方式提高自身就業(yè)競爭力，該數(shù)據(jù)也是目前國家出臺一系列促進(jìn)就業(yè)和加強(qiáng)就業(yè)技能培養(yǎng)戰(zhàn)略的突出體現(xiàn)。

3 實(shí)踐方式和就業(yè)前景

通過對社會環(huán)境和學(xué)業(yè)分析，我國高校英日雙語專業(yè)在制定教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)著力加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐方面的引導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，多數(shù)開設(shè)英日雙語專業(yè)的高校均與日方有著不同層面的接觸和合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如云南師范大學(xué)文理學(xué)院就與東京經(jīng)濟(jì)大學(xué)存在著互認(rèn)學(xué)分的合作項(xiàng)目。學(xué)生選擇在大三前往上述大學(xué)學(xué)習(xí)，并可在符合規(guī)定的情況下報(bào)考當(dāng)?shù)匮芯可@對提高學(xué)生就業(yè)競爭力和專業(yè)能力有極大的促進(jìn)作用。加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在畢業(yè)前能夠在短期提高能力的有效方式，通過參與文化交流活動、翻譯、日資企業(yè)實(shí)習(xí)等不同領(lǐng)域的體驗(yàn)，不僅能給學(xué)生以直觀的經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐語言，更能幫助學(xué)生找到自身的興趣所在，做出更有針對性的職業(yè)規(guī)劃。資料顯示，吉林華橋外國語學(xué)院英日雙語專業(yè)的學(xué)生成為上海世博會園區(qū)志愿者，不僅令主辦方收到了良好的社會效果，也使學(xué)生本身獲取了可貴的經(jīng)驗(yàn)。在日資企業(yè)集中的東北地區(qū)及長江中下游沿海地區(qū)，各高校應(yīng)積極聯(lián)系合作單位，為英日雙語面臨畢業(yè)的學(xué)生尋求多種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，創(chuàng)造更多的就業(yè)條件。

據(jù)目前已有畢業(yè)生的高校統(tǒng)計(jì)，英日雙語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比例由高到低分別為：日資企業(yè)中的管理崗位、文秘，涉外酒店管理，教育行業(yè)，翻譯，國家各級涉外機(jī)構(gòu)，旅游業(yè)中的導(dǎo)游等，這一排序可看出，學(xué)生僅僅掌握語言知識本身是不夠的，其他相關(guān)科目的學(xué)習(xí)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能保證學(xué)生在畢業(yè)時具備強(qiáng)有力的實(shí)踐能力。但總體來說，不同于純英語專業(yè)的學(xué)習(xí)，英日雙語專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時有雙重選擇，同時從事與英語和日語有關(guān)的工作不是無稽之談。

我國高校開設(shè)雙語專業(yè)目前尚處于初始探索階段，將英語與日語合并為雙語專業(yè)的合理性和科學(xué)論證尚需一段時日。但在面臨就業(yè)壓力日益擴(kuò)大的今天，單從就業(yè)這一角度來看，基于兩種外語的培養(yǎng)方式確實(shí)能給學(xué)生提供更多的就業(yè)選擇，在培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況下，英日雙語專業(yè)就業(yè)趨勢的優(yōu)勢性在多年后將會得到更加有力的證實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]卜劍鋒．培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的雙語教學(xué)之探討——以英日雙語人才的培養(yǎng)模式為例[J].中國民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(4):42-45.

[2]李立.“復(fù)語型”外語人才需求升溫[J].21世紀(jì)英語教育周刊，2006(58):24-25.