高職行動導向課程“商務網(wǎng)站開發(fā)”學習指南設計

摘要行動導向的課程開發(fā)與實施是職業(yè)教育教學改革的重要方向。本文在行動導向教學核心思想的指導下，對電子商務專業(yè)核心課程“商務網(wǎng)站開發(fā)”的學習指南的前半部分進行了科學設計，可以讓學生對課程定位和形式有大致的了解。

關鍵詞高職 行動導向課程 商務網(wǎng)站開發(fā) 學習指南 一體化教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Higher Vocational Colleges' Action Oriented Courses

\"E-commerce Site Development\" Study Guide Design

WANG Zhongyuan

(Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074)

AbstractCurriculum development and implementation of action orientation is theimportant direction for vocational education teaching reform. This paper scientific designs first half of study guidecore for courses of e-commerce professional that \"E-commerce site development\"， which gives students a introduction of course orientation and forms.

Key wordshigher vocational college; action oriented courses; e-commerce site development; study guide; integration teaching

行動導向的課程開發(fā)與實施是職業(yè)教育教學改革的重要方向。對于我國高職院校來說，行動導向的課程開發(fā)與實施還在嘗試和完善之中，其中一個重要的內(nèi)容是課程學習指南的設計。課程學習指南是學生學習該課程的綱領性文件，學生通過學習指南可以了解課程的性質、課程學習目標、課程學習的教學組織形式、課程學習的情境及課時分配、教學參考資料、學習指南分情境指南表和教學評價體系等，對學生的課程學習起到導引和指導作用，是行動導向課程設計的一個重要內(nèi)容。

在電子商務專業(yè)教學中，其核心課程“商務網(wǎng)站開發(fā)”是典型的工作任務驅動型課程，在該課程完成行動導向課程體系開發(fā)與設計后，需要按照學習指南的要求和規(guī)范設計學習指南在課程教學前提供給學生，以達到課程一體化教學實施的教學效果。“商務網(wǎng)站開發(fā)”課程由校企共合作開發(fā)建設，課程教學中運用電子商務企業(yè)研發(fā)的企業(yè)電子商務自助建站軟件，并提供建站軟件使用指南和自助建站教學視頻文件，并提供建站軟件的使用空間，提供軟件使用指導和軟件升級維護服務。其學習指南的前四部分設計如下：

1 課程的性質

課程“商務網(wǎng)站開發(fā)”是高職電子商務專業(yè)學習領域課程體系內(nèi)高級學習階段技術綜合類主線課程之一，是學生在學習電子商務基礎知識、網(wǎng)絡初級技術、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫基礎以及建站初級技術等課程后，以學生開發(fā)教學商店展示網(wǎng)站、企業(yè)形象展示及服務網(wǎng)站、小型企業(yè)B2C電子商務網(wǎng)站、企業(yè)中英文B2C電子商務網(wǎng)站和企業(yè)行業(yè)門戶網(wǎng)站為學習情境進行的工學結合學習實踐課程，課程主要采取項目教學方法培養(yǎng)學生商務網(wǎng)站策劃、商務網(wǎng)站資料及素材收集分析、商務網(wǎng)站制作實現(xiàn)等核心職業(yè)能力，達到助理電子商務師所應該具備的電子商務技術水平，并具有可持續(xù)發(fā)展達到高一級職業(yè)技術資格的能力基礎。

本課程屬于校企共建課程，課程教學中運用深圳東方傳奇網(wǎng)絡技術有限公司研發(fā)的企業(yè)電子商務自助建站軟件，深圳東方傳奇公司提供軟件使用指南和自助建站教學視頻文件，并提供建站軟件的使用空間，提供軟件使用指導和軟件升級維護服務，并為課程教學提供實訓指導。

2 課程目標

本課程是典型的以工作過程為導向的任務引領的項目課程，在教學過程中，通過讓學生完成現(xiàn)實的企業(yè)電子商務網(wǎng)站開發(fā)項目，讓學生在學習電子商務網(wǎng)站開發(fā)與建設的具體知識與技能的同時，更注重培訓學生項目設計管理能力、團隊合作能力和職業(yè)道德等綜合素質，為學生走向就業(yè)崗位打下基礎。

具體職業(yè)能力目標如下：（1）能正確有效的進行企業(yè)電子商務網(wǎng)站開發(fā)需求分析及文檔準備；（2）能進行企業(yè)電子商務網(wǎng)站開發(fā)的概要設計；（3）能正確設計企業(yè)電子商務的業(yè)務流程，并設計出相應功能模塊；（4）能規(guī)范的編寫企業(yè)電子商務網(wǎng)站設計書；（5）熟練掌握奧思維電子商務自助建站軟件的功能及使用方法；（6）能使用HTML及CSS設計和修改自助建站軟件的頁面模板及系統(tǒng)功能模板；（7）能使用Photoshop/Fireworks CS3或CS4進行網(wǎng)頁圖像圖像處理；（8）能使用DreamweaverCS3或CS4進行網(wǎng)頁制作；（9）良好的溝通能力；（10）良好的團隊合作能力；（11）良好的項目管理技能；（12）良好的職業(yè)道德和工作責任心。（13）企業(yè)網(wǎng)站運行維護能力和網(wǎng)站推廣技巧；（14）基本的SEO及SEM技能。

3 教學組織

《商務網(wǎng)站開發(fā)》課程共安排5個學習情境，每個學習情境有3項典型工作任務，共計15個工作任務，安排84學時完成。

情境1和情境2主要培養(yǎng)學生的課程基礎技能，學生通過完成展示網(wǎng)站獲得基本的商務網(wǎng)站策劃和制作技能；情境3、情境4和情境5是培養(yǎng)學生商務網(wǎng)站開發(fā)項目建設能力，學生通過以項目小組的形式，完成企業(yè)電子商務網(wǎng)站開發(fā)項目任務，培養(yǎng)學生的網(wǎng)站開發(fā)專業(yè)核心技能、知識能力、社會能力和個人能力。

表1《商務網(wǎng)站開發(fā)》課程的學習情境

課程教學活動重在培養(yǎng)網(wǎng)站開發(fā)能力，課程采取項目教學方式，每個學生必須通過完成個人制作的企業(yè)網(wǎng)站或個人網(wǎng)站培養(yǎng)學生自身的網(wǎng)站綜合開發(fā)能力；同時，學生成立項目小組，以項目團隊的形式完成綜合開發(fā)項目，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和網(wǎng)站建設專項能力。項目可以學生自己選取，可以企業(yè)提供、可以指導老師安排。

4 學習參考資料

一體化課程教學采用的是“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”六階段教學法，學生獲取資訊信息可以自己查閱資料，也可以通過教師提供的教學資源（如視頻、PPT、教學案例等），通過學習參考資料獲取信息也是必要的，下面提供部分學習參考資料供學生課程學習參考。

以上內(nèi)容是電子商務專業(yè)核心課程“商務網(wǎng)站開發(fā)”的學習指南階段性研究成果，是學生課程學習的部分指導文件，也是學習指南后續(xù)內(nèi)頁研究設計和完善的基礎。課程開發(fā)還在進行，我們課程組也必定會認真地進行下去。嚴格按照工學結合學習領域一體化課程開發(fā)的現(xiàn)代職業(yè)教育課程開發(fā)思想，研究設計“商務網(wǎng)站”開發(fā)學習指南的核心部分——分情境學習指南列表和課程考核部分，最終形成完整的“商務網(wǎng)站開發(fā)”行動導向的課程體系并實施，充分培養(yǎng)學生的電子商務網(wǎng)站開發(fā)及運行維護崗位職業(yè)技能。

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