高考詞語(yǔ)識(shí)別題例析:色彩不分,褒貶失當(dāng)

【例題精選】

1． 下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

中國(guó)歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)古代書(shū)畫(huà)藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天它們并沒(méi)有因?yàn)楝F(xiàn)在高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續(xù)在書(shū)畫(huà)藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。

A． 殊途同歸 B. 斗轉(zhuǎn)星移

C. 甚囂塵上 D. 銷聲匿跡

2． 下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

郭德綱有一段時(shí)間可謂“背”到極點(diǎn)，不僅深陷“圈地”“打人”風(fēng)波，連苦心經(jīng)營(yíng)的德云社也被迫宣布停業(yè)整頓。然而就在人們以為郭德綱的事業(yè)恐就此一蹶不振之時(shí)，郭德綱團(tuán)隊(duì)卻展現(xiàn)了其不俗的危機(jī)公關(guān)能力。事出僅半個(gè)多月，郭德綱就大有緩過(guò)氣來(lái)之勢(shì)，曾一落千丈的公眾形象也有了卷土重來(lái)的可能。

A． 苦心經(jīng)營(yíng) B． 一蹶不振

C． 一落千丈 D． 卷土重來(lái)

【參考答案】

1． C。C． 甚囂塵上：形容對(duì)傳聞之事議論紛紛。現(xiàn)多指某種言論十分囂張（多含貶義）。此處顯然只是想說(shuō)高科技手段日漸增多而已，并無(wú)貶義，屬典型的色彩不分，褒貶失當(dāng)。當(dāng)然同時(shí)也用錯(cuò)對(duì)象，“甚囂塵上”僅指言論，此處指科技手段，顯然也不當(dāng)。A． 殊途同歸：通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。B. 斗轉(zhuǎn)星移：星斗變動(dòng)位置。指季節(jié)或時(shí)間的變化。D．銷聲匿跡：銷，通“消”，消失；匿，隱藏；跡，蹤跡。指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面。

2. D。D． 卷土重來(lái)：比喻失敗之后，重新恢復(fù)勢(shì)力。含貶義。用在此處不合語(yǔ)境，屬典型的色彩不分，褒貶失當(dāng)。另外，“形象”也不能說(shuō)“卷土重來(lái)”，搭配上也有問(wèn)題。A． 苦心經(jīng)營(yíng)：用盡心思去籌劃安排。B． 一蹶不振：一跌倒就再也爬不起來(lái)。比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起來(lái)。C． 一落千丈：形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。

【析題有得】

1． 關(guān)注褒貶，加強(qiáng)積累——備足火力。

色彩不分，褒貶失當(dāng)也是詞語(yǔ)識(shí)判題命題常用的一種設(shè)錯(cuò)手段，屬于“常規(guī)動(dòng)作”。在歷年高考命題中多有出現(xiàn)。自然需要引起廣大考生足夠的重視。這也提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)備考積累詞語(yǔ)時(shí)不能只滿足于知其大概，而要精準(zhǔn)理解，關(guān)注其色彩，關(guān)注其褒貶。如：“齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)研究院的畫(huà)家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。”此處用“趨之若鶩”來(lái)形容“藝術(shù)愛(ài)好者”，就是將貶義詞誤用作褒義詞。

2． 近義辨析，精準(zhǔn)理解——提升實(shí)力。

有不少詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）褒貶色彩不同但因其語(yǔ)意相近而具有相當(dāng)大的迷惑性，如果備考時(shí)不能細(xì)心加以比較，理解不到位，考試時(shí)就極易落入設(shè)題圈套而誤判。如：“在鐵一般的證據(jù)面前，他仍然侃侃而談，為自己開(kāi)脫罪責(zé)。”“侃侃而談”形容說(shuō)話理直氣壯，從容不迫。是典型的褒義詞。但此句表達(dá)的是貶義，用該詞顯然不妥，應(yīng)改用“振振有詞”。如果我們能將“侃侃而談”與“振振有詞”這兩個(gè)語(yǔ)意相近但色彩不同的詞放在一起作過(guò)辨析，考試時(shí)再遇到這樣的選項(xiàng)，自然就不會(huì)輕易上當(dāng)。備考時(shí)多做有心人，常做些近義詞語(yǔ)的辨析是非常有必要的。

3． 熟知語(yǔ)境，綜合研判——磨練能力。

當(dāng)然只有充足的貯備還是不夠的，實(shí)戰(zhàn)磨練，鍛煉實(shí)際的解題能力依然是備考中不可或缺的一環(huán)。針對(duì)色彩不分、褒貶失當(dāng)?shù)脑O(shè)題圈套，最為有效的解題策略就是細(xì)讀選項(xiàng)，熟知語(yǔ)境，代入詞語(yǔ)，綜合研判。如：“為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋，上英語(yǔ)興趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。”“無(wú)所不為”意為沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。用來(lái)形容年輕的父母費(fèi)盡心思地送孩子學(xué)鋼琴、圍棋、英語(yǔ)，感情色彩不對(duì)。再比如：“最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶彈冠相慶。專家預(yù)測(cè)，未來(lái)通過(guò)手機(jī)收看體育賽事或許會(huì)成為一種潮流。”“彈冠相慶”“彈冠”指撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。“慶”指賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。用在此處形容人們獲得喜訊時(shí)高興和喜悅的神態(tài)顯然是褒貶誤用。如果不能認(rèn)真閱讀選項(xiàng)，弄清具體語(yǔ)境，顯然不利于準(zhǔn)確識(shí)判。

（作者單位：廣州市第六中學(xué)）

責(zé)任編校彭琳