問渠哪得清如許,為有源頭活水來

佛山市禪城實驗高級中學(xué)位于海內(nèi)外享有盛名的“中國十大魅力名鎮(zhèn)”、“陶瓷藝術(shù)之都”佛山石灣，與“佛山八景”之一的“南風(fēng)古灶”相鄰，是一所區(qū)直屬普通高中，省一級學(xué)校。學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)美。現(xiàn)有30個教學(xué)班，學(xué)生1500多人(其中美術(shù)、音樂班8個，學(xué)生400多人)，教職工120人。

學(xué)校自創(chuàng)辦以來就認(rèn)識到必須走特色化辦學(xué)之路。而特色化辦學(xué)化之路需經(jīng)過發(fā)展學(xué)校特色項目——創(chuàng)建學(xué)校特色——打造特色學(xué)校這三個階段。為此學(xué)校自2002年辦學(xué)伊始就根據(jù)區(qū)域、學(xué)校、學(xué)生實際確立學(xué)校大力發(fā)展藝體特色項目，在特色項目發(fā)展的基礎(chǔ)上重點創(chuàng)建學(xué)校特色，穩(wěn)步向特色學(xué)校邁進(jìn)。

在這一辦學(xué)思想的指引下，經(jīng)過幾年努力我?，F(xiàn)已成為一所區(qū)域內(nèi)具有一定特色的普通高中。

學(xué)校經(jīng)過幾年的發(fā)展形成了“以人為本、尊重差異、異曲同工、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念；形成了“以普通高中為依托，大力發(fā)展藝體特色項目，打造多規(guī)格育人、多渠道成才的特色品牌高中”的辦學(xué)思路。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際向他們提供文科類、理科類、美術(shù)類、音樂類、體育類、“3+證書”類等成才渠道，在區(qū)域內(nèi)獨樹一幟。

學(xué)校經(jīng)過幾年發(fā)展形成了一批在省內(nèi)、市內(nèi)、區(qū)內(nèi)有影響的特色項目。其中美術(shù)人才培養(yǎng)區(qū)內(nèi)一枝獨秀；音樂人才培養(yǎng)區(qū)內(nèi)半壁江山；體育人才培養(yǎng)屢有突破；技能培訓(xùn)區(qū)內(nèi)形成規(guī)模；“智能機(jī)器人”競賽省內(nèi)知名。近年來，學(xué)生參加各級各類競賽獲國家級獎勵43人次， 省級獎勵27人次， 市級獎勵30人次， 區(qū)級獎勵346人次。參加省、市民樂比賽曾獲市金獎， 省銀獎；參加廣東省中學(xué)生第九屆體育素質(zhì)競賽獲團(tuán)體總分第一名；參加第三屆《和平的旗幟》世界兒童呼喚和平繪畫展覽獲金獎；參加“智能機(jī)器人”競賽奪得國家級獎項1項、省級獎項3項、區(qū)級獎項8項；參加“電腦制作活動”競賽，奪得省級獎項5項、市級獎項1項、區(qū)級獎項16項。

學(xué)校在學(xué)生入校文化成績不理想的情況下，近幾年高考成績屢創(chuàng)佳績。建校至今九年時間里， 七屆畢業(yè)生參加高考，百多位同學(xué)考入了全國重點大學(xué)，千多名同學(xué)考入了本科院校，特別是近幾年本校畢業(yè)的學(xué)生中98%能上大學(xué)。其中美術(shù)、音樂、體育學(xué)科高考成績驕人：2008-2011四屆畢業(yè)生，美術(shù)類高考重點上線36人，本科上線210人，本科上線率達(dá)56.3%；音樂類高考重點上線總計7人，本科上線94人，本科上線率達(dá)56.4%；體育類高考重點上線4人，本科上線36人，本科上線率達(dá)57.1%。由于成績突出學(xué)校五次獲佛山市禪城區(qū)“高考突出貢獻(xiàn)獎”，2008、2009、2010連續(xù)三年獲佛山市“高考進(jìn)步獎”。

學(xué)校自創(chuàng)建以來師生團(tuán)結(jié)一致共同努力，在特色辦學(xué)的道路上邁出了堅實的步伐，取得了一定的成績，而之所以能取得這些成績主要基于下列做法：

一、把科學(xué)的辦學(xué)理念與不斷變化的辦學(xué)實情高度融合，是我校特色辦學(xué)不斷進(jìn)步的先導(dǎo)性條件

針對建校初始學(xué)生入校起點低、辦學(xué)條件較簡陋等不利條件，我校積極謀劃學(xué)校的超常規(guī)、跨越式發(fā)展。而美國教育學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”為我們打開了一扇“多規(guī)格育人，多渠道成才”的特色化辦學(xué)之門。我校把理論與實踐有機(jī)結(jié)合探索特色辦學(xué)大致經(jīng)過了三個階段：

1． 2002-2005年的探索階段。學(xué)校創(chuàng)建之初，提出“讓每一位學(xué)生都能得到最有效發(fā)展”的教育理念，注重張揚(yáng)學(xué)生個性特長，探索“合格+特長”模式的目標(biāo)教育。初步提出了“多規(guī)格育人、多渠道成才”的特色辦學(xué)思路。

２． 2005-2009年的鞏固提高階段。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出“以普通高中為依托，以藝術(shù)教育為突破口，多規(guī)格育人、多渠道成才，辦特色品牌高中”的辦學(xué)思路。努力構(gòu)建“以德育為龍頭，普通文化類、藝術(shù)體育類和‘3+證書’類三駕馬車并進(jìn)”的多渠道育人模式。

３． 2010年后日臻完善階段。系統(tǒng)地提出了學(xué)校的辦學(xué)理念（以人為本、尊重差異、異曲同工、和諧發(fā)展）、辦學(xué)思路（以普通高中為依托，大力發(fā)展藝體特色項目，打造多規(guī)格育人、多渠道成才的特色品牌高中）、發(fā)展目標(biāo)（三年內(nèi)力爭使學(xué)校成為“內(nèi)涵發(fā)展、特色彰顯、區(qū)內(nèi)卓越、市內(nèi)知名”的特色品牌學(xué)校）。

二、努力建設(shè)一支符合校本實際，以“師德高尚、樂于合作、善于研究、風(fēng)格獨特”為特質(zhì)的智慧型教師隊伍，是我校特色辦學(xué)之路逐步成功的關(guān)鍵。

1． 加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，使教師隊伍建設(shè)“有章可循”

幾年來，我校制訂了《校本教研、校本培訓(xùn)工作制度》、《骨干班主任評選和培養(yǎng)方案》、《骨干教師選拔和培養(yǎng)方案》、《2010—2013年禪城實驗高級中學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、《禪城實驗高級中學(xué)師德標(biāo)兵評選方案》、《禪城實驗高級中學(xué)教壇新秀評選與管理辦法》、《禪城實驗高級中學(xué)教職工考核評價方案》等一系列的規(guī)章制度。探索骨干教師為引領(lǐng)、學(xué)科建設(shè)為核心的教師專業(yè)化發(fā)展模式，促進(jìn)教師發(fā)展。

2． 積極開展校本培訓(xùn)活動，打造力足本校實際的教師隊伍

通過創(chuàng)辦校本教研刊物《草根教研》、開辦《南風(fēng)》專題講座、教育教學(xué)經(jīng)驗介紹、教學(xué)公開周等活動。鼓勵教師展學(xué)術(shù)之所長，促業(yè)務(wù)之提升。

3． 搭建教師成長平臺，促骨干、名師涌現(xiàn)

學(xué)校提出教師成長“路線圖”（從教三年站穩(wěn)講臺、五年成為教壇新秀、十年成為校內(nèi)骨干教師、十五年成為區(qū)內(nèi)骨干、二十年向名師邁進(jìn)）；向教師提供師徒結(jié)對、教壇新秀評選、骨干教師骨干班主任評選等平臺；積極聘請省、市、區(qū)的專家來校指導(dǎo)，助教師成長。

正是基于上述措施我校教師隊伍培養(yǎng)取得豐碩成果。全校120名教職工中，高級教師46人，占教職工總?cè)藬?shù)的38.3%；市名師1人，區(qū)級以上名師2人，區(qū)級以上骨干教師12人，校級以上骨干教師23人；獲省級以上榮譽(yù)4人次，市級以上榮譽(yù)22人次，區(qū)級以上榮譽(yù)167人次。

三、以“引領(lǐng)、養(yǎng)成”為特色，強(qiáng)化“知行合一”的德育模式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“行為自律、學(xué)習(xí)自主、人格自尊、生命自強(qiáng)”特點的現(xiàn)代中學(xué)生，是我校特色辦學(xué)的有效增長點。

中考考入我校的學(xué)生文化成績起點不高，但我們通過分析發(fā)現(xiàn)主要的原因不在智力因素，而在于非智力因素。行為習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)主動性不足、榮譽(yù)感不強(qiáng)、生命價值認(rèn)識不足成為制約我校學(xué)生發(fā)展的瓶頸。為此學(xué)校把德育工作放在首位，堅持下列做法：

１． 發(fā)揮課堂的育人功能，讓課堂成為育人的“主陣地”。引領(lǐng)各學(xué)科挖掘和研究本學(xué)科內(nèi)在的育人資源，通過教師“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)在魅力引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。

２． 以“知行合一、活動承載”為原則，建設(shè)“南風(fēng)”系列活動文化。通過開辦“南風(fēng)”系列講座、辦好《南風(fēng)》校報、辦好校園各項節(jié)日等方式全面提升校園活動文化品質(zhì)，讓和諧校園促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

３． 優(yōu)化德育網(wǎng)絡(luò)，形成合力育人氛圍。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)、警務(wù)互動信息網(wǎng)絡(luò)，通過家長會、社區(qū)活動日等活動營造學(xué)生健康成長的有利環(huán)境。

近年來我校分別獲得“佛山市安全文明校園”、“佛山市體育道德風(fēng)尚獎”、“法制宣傳教育先進(jìn)集體”、“特色課間操評比特等獎”、“課間操評比特等獎”、“全國第四屆年會校辦報刊一等獎”等榮譽(yù)。我校教師獲得市以上優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任榮譽(yù)的有９人，區(qū)以上優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任榮譽(yù)的有46人。

四、突出教學(xué)管理的精細(xì)化和課堂教學(xué)的實效化，是我校特色辦學(xué)質(zhì)量提高的中心環(huán)節(jié)。

我?！岸嘁?guī)格育人，多渠道成才”的辦學(xué)模式要求學(xué)校的教學(xué)管理精細(xì)化。為此我校以“精益、細(xì)致”為標(biāo)準(zhǔn)，堅持“把平常的事做好就是不平?！?，追求常規(guī)工作的恒常效益。對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)做到有制度、有實施、有檢查、有反饋，通過加強(qiáng)集體備課；加強(qiáng)教學(xué)程環(huán)節(jié)的檢查反饋；觀摩課、示范課、展示課研討等，提升課堂教學(xué)的實效性。

我們認(rèn)為沒有反思的教學(xué)，是低效的教學(xué)。為此，我校引領(lǐng)教師關(guān)注課堂教學(xué)、注重教學(xué)反思、尊重教學(xué)規(guī)律，向教學(xué)的行家里手方向努力。提倡教師在課前準(zhǔn)備階段要“研讀”、“博學(xué)”、“細(xì)致”，備好“四點”（把準(zhǔn)學(xué)習(xí)點，理清知識點，突出重難點，找準(zhǔn)結(jié)合點）；課中階段要狠抓效益，講到實處，做到“四為”（以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以問題探究為途徑，以民主教學(xué)為方式）；課后總結(jié)階段要做到 “五記”（記成功之舉，記“敗筆”之處，記教學(xué)機(jī)智，記學(xué)生見解，記再教設(shè)計）。

由于教研氛圍濃厚，近年來， 我校教師論文發(fā)表在國家級刊物55篇， 省級刊物5篇， 市級刊物7篇， 區(qū)級刊物1篇， 論文獲獎國家級32篇， 省級5篇， 市級13篇， 區(qū)級88篇；教師各類競賽獲獎國家級７人， 省級２人， 市級29人， 區(qū)級93人。

五、落實“重點突出、緊緩有序”的資金投入和“規(guī)范、及時”的后勤服務(wù)，為我校特色辦學(xué)良好發(fā)展提供了堅實物質(zhì)基礎(chǔ)。

近年來本著“開源節(jié)流、量入為出、重點突出、緊緩有序、保障有力”的原則，加強(qiáng)了特色辦學(xué)的硬件建設(shè)。至今，我校已有美術(shù)場室８個；音樂場室27個（其中鋼琴室２１間、電鋼琴室１間、民樂室２間、舞蹈室１間、多媒體合唱排練室１間、音樂理論教室１間）；智能機(jī)器人訓(xùn)練室2個；體育設(shè)施器材一批等。為了保證特色教學(xué)的正常有序開展，三年來學(xué)校自籌資金約38萬元添置特色學(xué)科教學(xué)設(shè)備。為了提高特色學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)，近三年來對特色學(xué)科教師的校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)進(jìn)修等總計約投入14萬元。

學(xué)校后勤隊伍強(qiáng)化服務(wù)意識，完善管理制度，落實崗位職責(zé)，堅持把后勤工作做在教學(xué)工作的前面。

總之，學(xué)校在探索特色化辦學(xué)的道路上取得了一定的成績，但還需更加努力，力爭早日建成“區(qū)內(nèi)卓越、市內(nèi)知名”特色品牌高中。

（作者單位：佛山市禪城實驗高級中學(xué)）

責(zé)任編校徐國堅