高考詞語識別題例析:用錯對象,張冠李戴

【例題精選】

1． 下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的是一項是

近年來，我國歷史文學巨匠的詩文專集、選集及各種匯編的整理問世，更是卷帙浩繁，蔚為大觀。隨著國際文化交流的日益繁盛，各國文學讀物大量出現，使人自顧不暇，這里有各種文化珍品的精譯精編，有各國新作的爭奇斗艷，也有選材不嚴的作品魚目混珠，為讀者所詬病，但就其主流看來，文學翻譯家的辛勤勞動，大有益于我們文學的“外為中用”，大有助于文學新人的迅速成長，因此也是值得重視的。

A． 蔚為大觀 B． 自顧不暇

C． 魚目混珠 D． 詬病

2．下面語段中畫線的成語，使用不恰當的一項是

“翠峰一滴三江水，珠流萬里入南洋。”珠江，孕育了無數的風流人物，見證了中華民族的滄海桑田，敘說著一個又一個膾炙人口的故事。特別是鴉片戰爭以來，思想的颶風一直激蕩著廣袤的華夏大地，珠江流域成為眾望所歸的中國近現代革命策源地。

A． 風流人物 B． 滄海桑田

C． 膾炙人口 D． 眾望所歸

【參考答案】

1． B。B.自顧不暇：暇，空閑。自己照顧自己都沒有工夫，指沒有力量再照顧別人。不能用來形容閱讀作品，此處顯屬用錯對象，可改為“目不暇接”。A．蔚為大觀：蔚，茂盛；大觀，盛大的景象。發展成為盛大壯觀的景象；形容事物豐富多彩，匯聚成一種盛大壯觀的景象。C．魚目混珠：混，攙雜，冒充。拿魚眼睛冒充珍珠，比喻用假的冒充真的。D．詬病：指責；指出他人過失而加非議、辱罵。

2. D。眾望所歸：眾人的信任與希望歸向某人。不能用來修飾“策源地”。屬用錯對象，張冠李戴了。

【析題有得】

1． 加強詞匯積累，關注使用對象——充實知識倉庫。

用錯對象，張冠李戴作為設錯手段在實際命題中雖然出現的頻率并不是非常高，但其迷惑性較大，給考生正確識判帶來的干擾性依然非常大，當然也應該在復習備考中引起足夠的重視。說千道萬，足量的語匯積累依然是根本所在。我們在平時的語匯積累中就要做有心人，時刻關注那些有特定使用對象的詞語（熟語）。我們來看一組例子：

①美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。

“各盡所能” 意思是“各人盡自己的能力去做”，主語應該是人，而不能是“博物館的收費”。

②時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們已經不到一百天了。

“行云流水”是比喻自然不拘執，對象多指文章、歌唱等，而不能是時間。

③漫步萬盛石林景區，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。

“豐姿綽約”形容女子姿態柔美的樣子，而不能說歌舞。

④微笑像和煦的春風，微笑像溫暖的陽光，它蘊涵著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都渙然冰釋。

“渙然冰釋”比喻疑慮，誤會等一下子完全消除，而不能說煩惱。

只有平時多關注，勤積累，及時抄錄，才能有效充實自己的備考倉庫，才能夯下堅實的基礎。

2． 加強實戰訓練，關注搭配對象——提升辯別能力。

毋須懷疑，復習備考，實戰演練是必不可少的。本考點當然也不例外。需要提醒的是，在實際做題時我們仍然需要做有心人，不能是只為了做題而做題。有兩點依然是我們要特別注意的：一是要注重答題方法的歸結。就本考點來說，癥結就在于對象搭配的問題，因此我們在研讀選項時除了要識判詞語意義是否符合語境，還要特別關注使用對象是否相符。我們來看兩個例子：

①老李從小就養成了勤學好問的良好習慣，遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。

“不恥下問”意為不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。而本句中說的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教，不存在地位高低、知識多少的問題，謙敬錯位，其實質還是用錯對象。

②王紅見一向寡言少語的同桌陳兵一反常態，對老師的提問對答如流，不禁豎起大拇指脫口稱贊：“千慮一得！”

“千慮一得”指平庸的人考慮多次總有一次會正確，用于發表意見時自謙的話，本句中卻用來稱贊他人，也是典型的謙敬錯位，用錯對象。

③王軍和李剛是男籃的主力隊員，他們既是同鄉又是同學，兩小無猜，在場上配合得非常好。

“兩小無猜”謂男孩女孩天真無邪，一起玩耍，沒有嫌猜。本句中卻用來形容男籃隊員的關系融洽，顯屬用錯對象。

另外一點還是要注重積累。把做題中遇到的自己理解不夠準確的誤判的語例抄錄下來留作復習回看用。

（作者單位：江蘇省泗陽中學）

責任編校彭琳

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