記住三要訣,又快又好寫概要

在讀寫任務作文題中，概要（summary）占5分，為整篇文章五分之一的分值。雖然概要的分值不高，但由于處在文章的開頭，它會帶給評卷人關鍵的第一印象。良好的第一印象是為文章奠定高分的重要基礎。所以我們很有必要探討一下寫好概要的要訣。

但對同學們來說，要寫好一份概要是不容易的，很多同學在這個部分的得分徘徊于1-2分。究其原因主要有三個方面：第一，可能無法讀懂原文；第二，對文章的中心思想把握不準；第三，英語表達能力偏低。為此，我總結了寫好概要的三個指引，簡單明了，可操作性強。

一、從寫作內容中快速、準確獲取文章大意

當我們遇到較多的詞匯障礙，或者沒有充分的時間讀完原文的時候，有沒有方法可以幫助我們寫出概要呢？答案是肯定的。我們可以從寫作內容中找提示，再結合原文體裁，構思出概要的大致內容。

例一：2011年廣州一模的讀寫任務寫作內容中提到了“誠信的重要性”，掃讀原文可以發現該篇文章是記敘文，那么同學們可以將概要內容組織為：作者講述了一個故事來說明誠信的重要性。這樣一來，大家就可以快速地把握到概要的寫作方向和思路了。

例二：2011年廣州二模的讀寫任務寫作內容中提到了“互助才能共贏”，結合題目Growing Good Corn，概要的結構可以定位為：通過一個種莊稼的故事揭示“互助才能共贏”的道理。

例三：2011年廣東省高考的讀寫任務內容中提到“想家的經歷(想家的時間、地點和起因；想家給學習和生活帶來的影響)”，原文是記敘文，概要的中心應是“Sam想家的時間、地點、起因和影響”。

二、先結論后原因

中國人說話喜歡將重要的內容放在最后才提出，這種說話習慣不利于概括表述的簡潔性。我們運用先寫文章結論再交待相關原因的寫作方法，就自然地抓住了關鍵點，去除了細枝末葉，將文章的中心思想簡明扼要地陳述清楚。下面我們透過三道題目的Possible Version來呈現一下“先結論后原因”的實用性。

例一：2011年廣州一模

Today I read an instructive speech， in which the speaker argues honesty is the best policy (結論) by telling the story of an overseas Chinese student who couldn't find a job because of dishonesty(補充相關原因).

例二：2011年廣州二模

The writer teaches us that we all benefit more when we co-operate and share with each other (結論) by telling the story of the award-winning farmer who shares his corn seeds with his neighbours(補充相關原因).

例三：2011年廣東高考

In the passage， the writer talks about Sam’s experience of homesickness(結論). He suffered a lot and felt dissatisfied with his parents after being left in a boarding school(補充相關原因).

三、巧用名詞性短語或從句化繁為簡

在組織好概要的內容后，同學們還有可能遇到英語表述上的困難。在未能靈活運用英語進行寫作的情況下，同學們熟記一些“萬能”句式，往往能達到事半功倍的效果。其中名詞性結構的通用性比較強，是“以不變應萬變”的好招式。

1.名詞性短語。

the story of...

the phenomenon of...

the problem of...

the importance of ...

the idea of...

the way of...

…

(具體句子可以參照舉例)

2. 名詞性從句。

以how， what， why為連詞的名詞性從句最實用，往往能起到“四兩撥千斤”的作用，一下子就將繁雜的信息統一起來。

例一：The writer emphasizes the importance of honesty by telling us why an overseas Chinese student couldn’t find a job.

例二：The writer teaches us that we all benefit more when we co-operate and share with each other by talking about how the farmer grew good corn and won the farming competition each year.

例三：The writer tells us what Sam experienced in a boarding school due to homesickness.

(作者單位：佛山市順德區容山中學)

責任編校蔣小青