語文教學(xué)生活化迫在眉睫

“語文的外延與生活的外延相等”。 生活有多寬廣，語文的外延就有多寬廣。美國(guó)教育家華特指出的這句話不無道理。語文對(duì)我們的生活影響很大，那我們的語文教學(xué)現(xiàn)狀如何呢？

一、語文教學(xué)應(yīng)生活化

教材中的每一篇課文都來自于生活，課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。這樣，才能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪；才能賦予課文以生命和活力，更好地揭示其全新的潛在意義；才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活，做生活的強(qiáng)者，做生活的主人。

二、語文教學(xué)應(yīng)怎樣生活化

實(shí)踐證明，語文教學(xué)生活化是一條可行之路。那么，怎樣才能更好地實(shí)踐語文教學(xué)生活化呢？

（一）師生關(guān)系生活化

教師首先要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生民主、平等地相處，真誠(chéng)地關(guān)愛他們，關(guān)心他們的衣食住行，關(guān)心他們的身體、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，關(guān)心他們的思想和感情，做到體貼入微。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

1.重視課程資源的開發(fā)和利用。課堂只是小天地，天地乃為大課堂。要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀?、人文景觀，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的大課堂中觀察、調(diào)查、獲取信息，學(xué)習(xí)語文。要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，將自己學(xué)到的知識(shí)、技能恰如其分地運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

2.挖掘教材中的生活因素。隨著課程改革的深入，教材中的生活氣息愈來愈濃，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘其中的生活因子，開展生活化的教學(xué)。這樣的教學(xué)，結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，不僅豐富了教材而且發(fā)展了教材，更使學(xué)生的情操得到了熏陶。

（三）教學(xué)方式生活化

1.在生活中學(xué)習(xí)語文。

（1）聯(lián)系家庭生活，學(xué)習(xí)語文。

家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一課堂，在家庭生活中，從待人接物、聽廣播到看電視，從親子間的溝通到家庭討論，從糖酒廣告到藥品說明書……無一不是學(xué)習(xí)語文和鍛煉語文能力的機(jī)會(huì)。

（2）聯(lián)系班級(jí)生活，學(xué)習(xí)語文。

班級(jí)是學(xué)生生活的重要舞臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要舞臺(tái)。例如，班級(jí)小廣播，可以安排同學(xué)輪流“播報(bào)”當(dāng)天的新聞趣事；班級(jí)黑板報(bào)，可以組織同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)“出版權(quán)”，入選的同學(xué)要精心設(shè)計(jì)，出好黑板報(bào)；班干部競(jìng)選，可以組織同學(xué)搞策劃，讓同學(xué)寫自薦書或上臺(tái)演講；落選的同學(xué)則要“吹毛求疵”，尋找黑板報(bào)上的錯(cuò)字別字、病句錯(cuò)句，共同提高；班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，可以征集最佳主持人臺(tái)詞、競(jìng)選主持人；班級(jí)書畫展，可以組織同學(xué)競(jìng)選書畫展的解說員等等。教學(xué)中根據(jù)班級(jí)生活的實(shí)際情況，組織同學(xué)交流“我的采蜜集”、“我的小本本”，同學(xué)們互相修改，傳閱觀摩。這樣，既增進(jìn)了老師、同學(xué)之間的情感，又鍛煉和提高了學(xué)生的語文表達(dá)能力。

（3）聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)習(xí)語文。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”語文教師必須引領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)生活這個(gè)廣闊的天地中去學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)方式

課堂是語文教學(xué)的主陣地，是實(shí)施生活化教學(xué)的起點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式時(shí)，要盡可能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟真切的生活內(nèi)容相聯(lián)系，拉近語文教學(xué)和學(xué)生生活的距離，使教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在充滿樂趣的學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)既是一種學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)，也是一種學(xué)生創(chuàng)造性的活動(dòng)。但有的課文內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，而“充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的”。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，使學(xué)生如臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣，引起高度注意，更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)中可以通過現(xiàn)代媒體，直觀地展示課文所描述的情景；還可以以課本劇的形式，讓學(xué)生演一演課文內(nèi)容，從而再現(xiàn)生活，把語言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟。