以學(xué)生為本,爭(zhēng)創(chuàng)自主管理班集體

霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷，真正的教育是自主教育，是實(shí)現(xiàn)自主管理的前提和基礎(chǔ)，自主管理則是高水平的自主教育的成就和標(biāo)志。蒙陰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010級(jí)一班自開學(xué)以來(lái)就努力地探索自主管理的模式，并取得了理想的效果。

一、組建一個(gè)向心力、凝聚力強(qiáng)的“自主管理能手”隊(duì)伍

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的重要途徑是學(xué)生自己選拔班干部。

班干部是通過(guò)競(jìng)選演講和民主評(píng)議產(chǎn)生的，是學(xué)生民主選舉出來(lái)的。實(shí)踐證明，由學(xué)生自主產(chǎn)生的班干部責(zé)任心強(qiáng)，在同學(xué)心目中的威信高，工作熱情，積極主動(dòng)；而且被管理者在接受管理時(shí)，也很少產(chǎn)生抵觸情緒。

二、建立人人參與的班長(zhǎng)輪流制度

為了進(jìn)一步減輕班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，使每位同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，本班還設(shè)置了值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)由班委會(huì)以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，每天一輪流，在這一天當(dāng)中值日班長(zhǎng)早起晚睡，負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤。對(duì)當(dāng)天班級(jí)各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)，特別是課堂、自習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真填寫班級(jí)日志。值日班長(zhǎng)寫出《當(dāng)一天班長(zhǎng)的感悟》。主要內(nèi)容記錄當(dāng)天班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)；當(dāng)天課堂及晚自習(xí)紀(jì)律情況；對(duì)好人好事提出表?yè)P(yáng)，對(duì)不良現(xiàn)象提出批評(píng)；就某一問(wèn)題發(fā)表自己獨(dú)到的觀點(diǎn)；對(duì)班級(jí)或個(gè)人提出意見或建議。每周再?gòu)奈逦恢等瞻嚅L(zhǎng)中評(píng)比出一位優(yōu)秀班長(zhǎng)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生參與管理的熱情。值日班長(zhǎng)制度不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理觀念的變化，更重要的是培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)和管理能力，特別是讓一些平時(shí)不遵守紀(jì)律的同學(xué)深刻地體會(huì)到管理別人的難度。

三、民主決策營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的標(biāo)志，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，也是一個(gè)班集體形成的綜合標(biāo)志。

1.自主學(xué)習(xí)常規(guī)和校本教材

開學(xué)之初，在班長(zhǎng)地帶領(lǐng)下學(xué)生們自行學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》和實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本教材《伴你成長(zhǎng)》，對(duì)書中的每一條要求同學(xué)們都展開熱烈地討論，有針對(duì)性地結(jié)合中學(xué)生在校發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣有效地提升了同學(xué)們地思想境界，為確立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.民主討論，確定班風(fēng)學(xué)風(fēng)

為確定班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在班長(zhǎng)地組織下，本班開了一次民主決策會(huì)議，經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真地討論，確定了“自律、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、互助”的班風(fēng)和“樂(lè)學(xué)、善思、好問(wèn)、求實(shí)”的學(xué)風(fēng)。并一致同意在每天下午上課之前全體起立集體宣讀班風(fēng)學(xué)風(fēng)。近一個(gè)學(xué)期地實(shí)踐證明，通過(guò)學(xué)生深入討論后制定出來(lái)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生對(duì)其內(nèi)涵理解認(rèn)識(shí)就更透徹更深刻，這就為學(xué)生成人成才邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

3.學(xué)生的班會(huì)學(xué)生做主

每周一的班會(huì)都是班委會(huì)組織，班主任列席參加，會(huì)議的主題在上周末由班委會(huì)討論確定，這些主題全是同學(xué)們關(guān)注地話題，如“我的理想”“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”“對(duì)當(dāng)代中學(xué)生問(wèn)題地反思”“拒絕網(wǎng)禍，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”“擁有一顆感恩地心”“如何提高成績(jī)”“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”……班會(huì)上讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，在討論和辯論中提升自己辨別是非、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

4.互幫互助，促優(yōu)扶困

良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)使得同學(xué)們都能在生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方方面面互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2010級(jí)一班成了一個(gè)和睦、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的大家庭。

新學(xué)期初，我就向全班學(xué)生宣布將分成六個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)小組，由學(xué)生自主選出六位組長(zhǎng)，然后學(xué)生自由組合，最后由各小組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，均衡各組實(shí)力，形成六個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)小組。同學(xué)之間相互學(xué)知識(shí)，比老師的傳授效率要高得多，各組之間有明確的評(píng)比制度，一個(gè)月一總結(jié)，同學(xué)們的積極性都很高，都不愿給自己的小組抹黑。開展“在合作中競(jìng)賽，在競(jìng)賽中團(tuán)結(jié)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)了小組間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解了“樂(lè)學(xué)、善思、好問(wèn)、求實(shí)”的學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，有效地提高了學(xué)生的成績(jī)。

四、自主組織各項(xiàng)活動(dòng)

學(xué)生們積極參加集體活動(dòng)，可以展示他們的朝氣與才華，鍛煉他們的自主管理的能力。2010年10月我校舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生們積極參與，到社會(huì)上拉贊助，爭(zhēng)取了1000多元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。這次活動(dòng)既為我們班級(jí)解決了困難，也為企業(yè)做了很好的宣傳，更重要的是鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。2010年12月我校舉行高一廣播操比賽，在體育委員的組織下，同學(xué)們?cè)诤L(fēng)中一次次認(rèn)真規(guī)范的訓(xùn)練，最終取得了總分第一的優(yōu)異成績(jī)。事實(shí)證明，自主組織各項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一方面，同學(xué)們可以充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的聰明才智，與班級(jí)共進(jìn)步，從而樹立“我為集體作貢獻(xiàn)”的榮譽(yù)感。另一方面，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)之間需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合，無(wú)形中也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，有利于自主型班集體的建設(shè)。

2010級(jí)1班是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，是一個(gè)具有自主管理特色集體。在班級(jí)管理上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力，給他們更多的參與思考的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的高度自主化，學(xué)生真正成為了班級(jí)的主人。