創新管理方法 建設和諧班級

創新班級管理方法之一：

父愛如山，母愛似海。父母對兒女的暖暖親情、殷殷期待，永遠都是學生不竭的精神動力。感恩教育是激勵學生的一種重要方式。開學之后，我在班上開展了“媽媽，我拿什么來愛你——細算帳、話感恩、嚴守紀、惜時間、勤學習”的系列教育活動。具體操作如下：

一、花錢記賬，筆筆明細。我要求學生每人記好一本流水帳，把自己從父母手中拿的每一筆錢，把自己花的每一分錢，都按日期分學校收費、生活用品、學習用品、來回車費、其他等項目記好。

二、定期細算，事實說話。我要求學生每個學期分期中和期末兩次進行細算總結，看看自己每天（扣除雙休與放假）花多少錢，一天按10小時學習時間算，每小時花多少錢，各個項目分別花了多少，哪些是必須花的，哪些是不該花的，哪些是可花可不花的。我印發總結感悟稿紙，讓學生把細算帳后的感受寫出來，形成文字稿件。

三、激勵宣傳，激發斗志。在個人細算、班級交流的基礎上，我統一印制《媽媽，我拿什么來愛你——細算帳、話感恩、嚴守紀、惜時間、勤學習》激勵宣傳卡，要求學生分數字、感受、責任、行動等四個項目，把自己的細算總結摘要填好，在教室北墻醒目之處張貼，辦好宣傳欄。我在激勵卡上加了這樣一個引子：同學們，開學至今，從父母手中接過多少錢，你細算過嗎？你想過這些錢是怎么來的嗎？你從父母殷切的眼神中讀出了什么？當你看到表中一組組數字時，你可想到，你在學校里花的每一分錢都是父母辛勤勞作掙來的！你在學校里學習的每一天、每一小時都是父母用血汗錢買來的。你可知道，你在學校里浪費時間，那就是浪費父母的血汗錢，那就是空耗父母的生命嗎？為人兒女，你可知道自己的責任是什么嗎？你想過承擔自己的責任嗎？你勇敢地承擔起自己的責任了嗎？

四、感恩父母，守紀勤學。我在教室北墻激勵宣傳欄處開辟了寬敞的通道，要求學生學習懈怠時、遇到困難時、違規違紀時，站在自己的激勵卡前，反復默讀、反復感悟，反思自己的言行、反思自己的過失，激發奮斗進取的決心與勇氣。

通過“媽媽，我拿什么來愛你——細算帳、話感恩、嚴守紀、惜時間、勤學習”的系列感恩教育，使學生認識到自己在學校里花的每一分錢都是父母辛勤勞作掙來的，浪費時間就是浪費父母的血汗錢，就是空耗父母的生命；也使學生感受到父母那種無私博大的愛，那種無怨無悔的付出。從而讓學生深刻體會到，自己必須承擔起對家庭對父母的責任，以行動和成績來報答父母，從而激發學生努力學習、不斷進取的精神，為學生的學習活動注入源源不斷的動力。

例如班里的一位男生說：“我認為這些數字比任何語言都具有說服力、震撼力。以前每次回家拿錢后回到學校，只知道花錢，卻從來沒有考慮過父母掙這些錢的辛勞。我真的應該多為父母想一想了……”一個女生說：“我的爸媽都是農民，我是他們的女兒，他們對我那么好，把希望寄托在我身上，而我卻是那么沒良心，一次次的讓他們失望。媽媽一直在家，可自從我上初三后，從沒出過遠門的媽媽和同村人一起去打工了。每次我回家，只有晚上才能跟媽媽說說話，每次我都說，媽，明天別去干了，在家吧。可媽每次都是以開玩笑的語氣說：‘我不干，你拿什么上學。’看似一句玩笑話，卻深深地刺痛了我的心，我對不起爸媽。每當想到自己花了父母的這么多血汗錢，看看自己較差的成績，就感到前途一片茫然，但是為了爸媽的養育之恩，我一定會努力。”

創新班級管理方法之二：

我曾在班里搞了個學情調查，發現不少學生對某些學科老師的教法仍不能較好地適應，甚至部分學生對某些學科老師的嚴格要求有較大的抵觸情緒。而通過與老師交流，也發現老師們對部分不愛學習的學生存在一些不滿意的地方，這樣老師與學生之間存在一定程度的隔閡，影響到了正常的教學工作。針對這種情況，在征求學生與老師意見的基礎上，我在班里召開了“以欣賞的眼光看學生，用尊重的態度待老師”的師生懇談主題班會。具體操作如下：

一、廣泛調查，摸清情況。通過組織學情調查，摸清學生對任課老師教學上的意見、要求和建議，找準抵觸的焦點。通過與任課老師交流，了解學生學習上的薄弱方面，了解老師們對學生學習的期望和要求等。針對這些問題，思考應對的措施。

二、有的放矢，充分準備。根據調查的情況，要求學生認真反思自己的學習行為、查找學習上的不足，并提出改正的具體措施，以學習小組為單位，寫一份“老師，我想對您說……”的匯報稿。最后綜合，在全班形成統一的匯報內容，主要包括對老師的感謝、給老師的建議、向老師的承諾三個部分。由課代表聯系任課教師，每位老師準備5分鐘的交流內容，包括老師對班級同學的評價（亮點與不足）、對學好本學科的建議和要求、對同學們學習生活的希望與祝福三個方面。

三、平等對待每位學生。由于學生生活背景不一樣，學習習慣不一樣等差別導致學生在班級中的表現不一樣。因而有的占據優勢地位，部分學生處于不利地位，而班主任老師管理中存在著重視優勢優秀學生，而忽視處于劣勢學生。這就出現教育不公平現象，最終導致班內出現兩極分化。作為班主任老師，應該堅持一致看待原則不管何背景，都是我班級中的一員，都應平等對待。

總之，處理好以上幾個問題，將有助于使班級管理達到優化，促進師生共同進步。達到班級共同奮斗目標，促進學生健康的發展。