和學(xué)生一起享受快樂

關(guān)于寬容，我本人的理解，就是我們要有一個廣闊的胸懷。寬容應(yīng)該是一種情感，一種氣度。而教育的寬容所涵蓋的內(nèi)容似乎更為廣泛，它應(yīng)該包含熱愛、尊重、信任、理解、溝通，她是一種巨大的人格魅力，能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力。

有這樣一個故事：

從前，有位漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點。漁夫心想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成為無價之寶。于是，他就開始耐心地剝剔黑點。可是去掉一層，黑點依然存在；再去掉一層，黑點還是存在；再去掉一層……最后終于去掉了，不過，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在。

由此我就想，我們的學(xué)生不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而有些老師和家長，又總是在苦苦地追求著學(xué)生的那種“白璧無瑕”的完美境界。學(xué)生一時成績不好，他們往往采用簡單粗暴甚至體罰的方法對付孩子；學(xué)生一時不聽話，他們就氣憤不已；孩子一時做得不合己意，他們經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨……”久而久之，學(xué)生的心理壓力越來越大，對學(xué)習(xí)也開始產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生的天真無邪和好奇心也被扼殺了。

一、寬容應(yīng)該是一種豁達(dá)，它可化干戈為玉帛

每當(dāng)春天映山紅開放的時候，我總會情不自禁地想起二十多年前曾經(jīng)“戰(zhàn)斗”過的遙遠(yuǎn)的小山村。

十八歲那年，我滿懷憧憬來到遠(yuǎn)方一個美麗的小山村當(dāng)了一名代課教師。面對孩子們一雙雙充滿新奇和期盼的目光，我感到了自己肩上擔(dān)子的沉重和責(zé)任的重大。于是，我滿腔熱忱地投入到緊張的工作之中。孩子們聰明活潑，更有部分學(xué)生貪玩，不愛學(xué)習(xí)。記得那時我在給學(xué)生宣傳小學(xué)生守則時，講到了學(xué)生不能穿透明的衣服，這時，一男孩立即笑著反問我：“老師，你說我們不可以穿透明服裝，那你自己怎么可以穿透明服裝？”聽了學(xué)生的“責(zé)問”，我不由有些臉紅，因為那時流行“喬其紗”，我也做了一件白色的喬其紗服裝。在微微尷尬過后，我立刻真誠地回答學(xué)生：“是啊，老師在做這件衣服的時候沒有考慮到，以后我盡量不會在上課時穿?！甭犃宋业脑?，那個故意想讓我難堪的調(diào)皮男孩吐了吐舌頭，一臉的不安，而其他同學(xué)則都把責(zé)備的目光投向他，有的甚至輕聲說：“真是的，老師的衣服又不是很透明！”雖然那時我知道孩子是故意找茬，但我想他說得不無道理，何況教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的，我應(yīng)該做好學(xué)生的表率。后來，我上課時再也沒有穿那件漂亮的“喬其紗”，而我的學(xué)生對我更是尊敬和崇拜。

班里有一名學(xué)生特別貪玩，至今我還清楚地記得他的名字，叫黃耆坤。他常常不愿完成回家作業(yè)，每次測試都是不及格。記得，有一次，在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他還是一個字也沒寫，當(dāng)時年輕氣盛的我想狠狠地教訓(xùn)他一頓，讓他出去，站到走廊上去，不料，他不肯出去。于是，我便走到他的座位前準(zhǔn)備把他拉出去，他那時正坐在窗前，就死死抓住窗柵，我愈加氣憤，就用力掰開他的手指，想把他的手從窗柵上拿開，然而，在碰到他的手的那一刻，我愣住了：孩子的手上滿是一道道干裂的口子，還有那一個個紅腫的凍瘡正流著殷紅的血……看到這一幕，我的心不由隱隱作痛，我的臉色由剛才的憤怒轉(zhuǎn)為憐惜，我的聲音也由原來的高亢轉(zhuǎn)為柔和，我不再拉他，而是輕輕地?fù)崮χ⒆颖涠鴿M是創(chuàng)傷的手，心疼地說：“看看你的手，多讓老師心疼?。　闭f完這一句，我沒再說什么，輕聲地讓孩子坐下，就開始上課了。下課后，我?guī)Ш⒆觼淼轿业淖√帲贸鲎约旱膬霪徃?，給孩子輕輕地涂抹。當(dāng)我在做著這一切的時候，一向倔強(qiáng)的男孩竟流淚了。放學(xué)的時候，他主動把作業(yè)補(bǔ)好交給我批……

就這樣，我和孩子們的感情日益深厚。當(dāng)我因發(fā)高燒躺在床上思念家鄉(xiāng)，思念親人的時候，我的可愛的學(xué)生像快樂的小鳥飛到了我的身邊。難忘孩子們一張張被映山紅映紅的笑臉，難忘黃耆坤同學(xué)送來的一條條小金魚。那幾天里，我的房間的桌上的瓶子里插滿了映山紅，整個房間洋溢著花兒的清香，而玻璃瓶里的幾條活潑可愛的小金魚更給我?guī)砹嗽S多樂趣……

二、寬容能讓我們的心變得細(xì)致而柔軟，并且懂得擁有的可貴

每次，當(dāng)我們接任了一個新的班級，總會拿他們和以前的學(xué)生作比較。而比較的結(jié)果，則會讓我們變得越來越煩躁，越來越思念以前的學(xué)生。事實上，當(dāng)初我們在教原來學(xué)生的時候，每天也有太多的抱怨和失落：怨他們不聽話，學(xué)習(xí)不努力等，可當(dāng)我們回憶的時候，卻感覺是多么美好。細(xì)細(xì)想來，現(xiàn)在的學(xué)生并不是很“無情”，只是我們常常被學(xué)生的成績蒙蔽了眼睛。當(dāng)我們擁有的時候常常不懂得珍惜，而當(dāng)失去的時候，卻驚異地發(fā)現(xiàn)，過去的多么美好。就如我們擁有自己學(xué)生的時候，常常會厭煩他們，斥責(zé)他們，而在離開他們的時候，卻覺得這班學(xué)生原來是多么可愛，就連平時最讓你頭疼的頑皮鬼，你會發(fā)現(xiàn)他有許多的可愛之處，比如懂禮貌、愛勞動等，所以，一句話，回憶是最美好的！

三、寬容就是要我們做到“己所不欲，勿施于人”

我縣一位非常知名的優(yōu)秀教師草野（博客名）曾在我的教育敘事《教師，不要拒絕沉默》寫過這樣的導(dǎo)讀語： 推己及人，當(dāng)我們在教育孩子的時候，別忘了自己曾有的經(jīng)歷，一個曾經(jīng)沉默的老師因此深刻讀懂了一群沉默的孩子。

確實，在每次上課提問的時候，我總要在一張張稚嫩的小臉上一遍遍搜尋。那是我在尋找一個人，一個沉默、膽怯的女孩，而那個人就是小時候的我自己?；叵肫鹪?jīng)的我自己，因為膽怯和自卑而失去許多鍛煉的機(jī)會，導(dǎo)致比許多當(dāng)年活潑自信的同學(xué)多走了太過漫長曲折的路，所以讓我對這些曾經(jīng)的我格外地留意并給予特別的關(guān)愛。課堂上，當(dāng)我看到一只顫抖地舉起又放下的小手時，我會微笑地走過去，輕輕地告訴她：“大膽地說出你的想法，你能行！”當(dāng)孩子因回答不出問題而臉紅尷尬時，我會鼓勵她說：“沒關(guān)系，老師小時候比你還膽小，只要多鍛煉，你會越來越聰明?！?/p>

在教學(xué)中，學(xué)生的成績常常會左右老師的情緒，讓我們的老師為了學(xué)生又是歡喜又是憂。面對成績落后的學(xué)生，教師不免感到煩躁、焦慮。然而，一想起小時候的我自己，我就會慢慢靜下心來，因為小時候的自己不也常常做錯題？常常想不出難題？于是，我不再對那些做錯作業(yè)的學(xué)生大動肝火，我會彎下腰，和他（她）一起尋找錯誤的原因，然后告訴他（她），下次不要犯同樣的錯誤。當(dāng)班里落后的學(xué)生小飛在單元測試考了全年段的最后一名，我沒有大聲呵斥他，取笑他，而是當(dāng)著全班同學(xué)的面，真誠地表揚他：“小飛同學(xué)這一次雖然考得不是很好，但老師覺得他還是進(jìn)步了，因為這次是他所有測驗中分?jǐn)?shù)最高的一次?！笨吹胶⒆右虻玫奖頁P而燦爛的笑臉，我欣慰地笑了。因為我看到賞識的力量，寬容的奇跡：這個一向做作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)缺乏主動的孩子早已在認(rèn)真地訂正試卷了，還大聲地對我說：“老師，這句句子我要多抄幾遍。今天晚上，我一定要做好作業(yè)！”多么天真可愛的孩子，其實他并不需要老師給他很多很多，有時，一個微笑，一句溫馨的話語，足以讓孩子高興、激動很長時間。

是啊，找到了小時候的自己，讓我的心變得更細(xì)致，更柔軟，讓我對我的學(xué)生有了更多的寬容，更多的期待……

每個學(xué)生都希望能得到老師的尊重和理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。教師只有放下架子，信任學(xué)生，真誠地傾聽學(xué)生的心聲，才能真正實現(xiàn)心與心的溝通，也只有寬容的教育氛圍才有利于學(xué)生的全面成長和個性發(fā)展。

我要說，教師寬容了學(xué)生，擁有了快樂，寬容學(xué)生就是寬容我們自己，也能快樂我們自己，愿我們的每一位學(xué)生都能享受到我們寬容的陽光，愿我們每一位教師都能擁有幸福而快樂的教師人生。