現代文閱讀之尾段的作用

高考真題回放：

1.（2010年湖北卷第19題）作者為什么說“揚州的繁華還在，但唐代的風流不再？”請聯系全文作簡要分析。

2.（2010年重慶卷第17題）文章最后寫道：“那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨大痛苦。”請結合全文，分析這句話所體現的作者的觀點。

3.（2010年福建卷第15題）文章倒數第二段，作者對江南春天中“看不見”的春風另有一番描述。請你結合文章內容，談談這樣寫好在哪里？

尾段的提問方式：

作者寫××段有什么作用(或好處、效果、用意、目的）？

變式提問方式：

（1）為什么要寫××段內容？

（2）刪去××段可以嗎？為什么？

（3）從某一角度提問（從主旨角度）看尾段的作用？

答題格式：

內容（寫了什么內容，）+結構（包括表現手法、語言特色、修辭）+感情（抒發什么感情，有什么社會意義）。

結尾作用：

一般是總結全文，歸結主旨，卒章顯志，畫龍點睛；強化作者情感，深化或升華主旨；照應題目，照應開頭（首尾呼應，使文章渾然一體），照應前文（前后呼應，使文章渾然一體）；言有盡而意無窮，引發讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發人深思等等。

解題思路：

（1）結構方面：結尾段與開頭、標題、前文比照，尋找結構關系。照應題目、呼應開頭（首尾呼應）、呼應前文（前后照應）。

（2）手法方面：想象、聯想、虛實相生、動靜結合、對比等表現手法，反問、比喻、引用詩句等修辭手法。

（3）內容方面：結尾段與全文、主旨比照，理清二者關系。總結全文、點明主旨、暗示主題、深化中心（結合文章分析）。

（4）情感方面：結尾段表現作者的情感。

經典例題：

結構照應類

陽關古道蒼涼美

自古以來，陽關在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽關附近。則已出現柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里。既可憑吊古陽關遺址，還可以遠眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風光。“何必‘勸君更盡一杯酒’，這樣的苦酒何須進，且把它還給古詩人！什么‘西出陽關無故人’？這樣的詩句不必吟，且請把它埋進荒沙百尺深！”這是郭小川的詩句吧！

問：文章末尾引用郭小川的詩句，表現了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（6分）

答：第一問：表現了作者的豪情壯志和對今天美麗富饒的陽關的贊美。

第二問：回應了文章開頭的提問，使文章前后照應，并強化了作者的觀點。

表現手法類

內容情感類

哲學草謝文

有一天，學生問我：“老師，知道它的名字嗎？”“哲學草。”“不對，迎春花。”“迎春花？這就是迎春花！”——華夏皆生，而以冀州為盛。原來，我的哲學草不僅僅是一位布道者，還是一位普濟天下之蒼生者。

問：我的哲學草不僅僅是一位布道者，還是一位普濟天下之蒼生者。有什么作用

答：（1）深化作者欽敬贊美之情。（2）點明主旨，哲學草能昭示給人儒家、道家與佛家的精神；它又能作草藥，有救治病人之功效。（3）結構上起到了總結全文的作用。

水車郭遠輝

每一次回故鄉，我都會爬上樓，看看那架老水車，凝望中，母親踩著水車時那吱嘎吱嘎的轉動聲又在我心里響了起來……

問：文章結尾寫道“每一次回故鄉。我都會爬上樓。看看那架老水車”。請結合全文簡析這樣寫的作用。（6分）

答：（1）突出作者對水車的深厚感情，引起對以往與水車有關生活的美好回憶；（2分）（2）贊美母親及水車一生的奉獻。（2分）（3）照應前文內容，突出文章的主旨。（2分）

總想為你唱支歌

在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們再沒分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動一層情思。

問：文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析。

答：（1）以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；（2）以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情；（3）以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。